高職校園文化與企業(yè)文化相融的研究與實(shí)踐

呂波+廖榮盛

[摘 要]隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高職校園文化建設(shè)提出了新的要求。校園文化的發(fā)展不能故步自封，要跟緊時(shí)代發(fā)展的步伐，積極促進(jìn)高職校園文化與企業(yè)文化相融合，實(shí)現(xiàn)校企合作，共同促進(jìn)，共同發(fā)展。文章通過對(duì)目前現(xiàn)階段高職校園文化的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討影響高職校園文化發(fā)展的不利因素，闡述校園文化與企業(yè)文化相融的積極意義，并探求相應(yīng)的對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]校園文化；企業(yè)文化；校企合作

[中圖分類號(hào)] G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）12-0055-02

高職校園文化是在長(zhǎng)期的校園實(shí)踐中逐步形成的，是高職院校師生精神風(fēng)貌、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是高職學(xué)校文化氛圍、品位格調(diào)的最直接體現(xiàn)。它不僅在師生的個(gè)人發(fā)展中起到舉足輕重的作用，在高校建設(shè)中也起到至關(guān)重要的作用。

一、高職校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

（一）缺乏對(duì)高職校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)

校園文化建設(shè)的內(nèi)涵是廣義的，是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，但是部分高職院校對(duì)于校園文化的理解，僅僅局限于具體的文化活動(dòng)的開展，比如說定期開展軍訓(xùn)、定期舉行高職院校運(yùn)動(dòng)會(huì)，等等。他們認(rèn)為簡(jiǎn)單的文化活動(dòng)就能體現(xiàn)校園文化，忽略了文化活動(dòng)背后的精心設(shè)計(jì)、系統(tǒng)安排和專業(yè)指導(dǎo)，這樣發(fā)揮不了校園活動(dòng)應(yīng)有的作用。另外，還有一些院校為了加速學(xué)生與企業(yè)的接軌，過分推崇某些企業(yè)文化與職場(chǎng)文化。但是變相的企業(yè)文化并不適應(yīng)高職院校的發(fā)展，它在浪費(fèi)學(xué)校資源的同時(shí)，也阻礙了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高，嚴(yán)重影響了校園文化建設(shè)的進(jìn)程。

（二）過分強(qiáng)調(diào)物質(zhì)文化建設(shè)，忽視校園文化建設(shè)

隨著社會(huì)發(fā)展速度的不斷加快，高職院校的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。部分高職院校片面追求高速發(fā)展，把高職院校發(fā)展的重點(diǎn)放在擴(kuò)建、擴(kuò)招上，為了增加學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，增加學(xué)校的招生率，盲目加大對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的投資，以物質(zhì)條件來吸引家長(zhǎng)與考生，以提高高職院校的影響力。但是過分強(qiáng)調(diào)物質(zhì)文化，忽視校園文化建設(shè)的做法，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，對(duì)高校的文化氛圍的培養(yǎng)與品位格調(diào)的提高是不利的，對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)更為不利，這在一定程度上阻礙了高職院校的健康、和諧發(fā)展，使得高職院校的發(fā)展陷入形式化的危機(jī)。

（三）網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)校園文化的沖擊

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為高職院校學(xué)生生活、工作不可或缺的部分?；ヂ?lián)網(wǎng)在方便了他們學(xué)習(xí)的同時(shí)，也極大地豐富著他們的課余生活，成為高職校園文化的重要組成部分。但是隨著網(wǎng)絡(luò)文化的普及，越來越多的高職學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)高職院校組織的各種文化活動(dòng)與文化教育完全不感興趣，不積極參與，這嚴(yán)重影響了高職校園文化活動(dòng)的正常開展。另外，還有部分的高職學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，受網(wǎng)絡(luò)上不良文化的影響，思想價(jià)值觀逐漸扭曲，道德約束力逐漸減弱，慢慢地喪失了明辨是非的能力。這在給他們的健康成長(zhǎng)帶來消極影響的同時(shí)，也在一定程度上沖擊著校園文化的健康發(fā)展。

二、高職校園文化與企業(yè)文化相融的可能性與重要性

（一）高職校園文化與企業(yè)文化相融，有利于高職學(xué)生更快地適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境

部分高職學(xué)生畢業(yè)之后找不到合適的工作，或者頻繁跳槽，并非完全因?yàn)樗麄儗I(yè)技能不足，而往往是因?yàn)樗麄兞?xí)慣了單純的校園環(huán)境，對(duì)復(fù)雜的企業(yè)環(huán)境不了解，沒辦法在新的企業(yè)環(huán)境中迅速找到自己正常的位置，發(fā)揮不了他們的專業(yè)才能，這才導(dǎo)致他們的職業(yè)生涯發(fā)展不順利。而高職校園文化與企業(yè)文化相融，能把企業(yè)文化的精髓注入校園文化中，讓高職學(xué)生提前了解企業(yè)環(huán)境與企業(yè)文化，能讓高職學(xué)生有針對(duì)性地加強(qiáng)專業(yè)技能，明確自己努力的方向，更快更好地融入企業(yè)環(huán)境中，發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。

（二）高職校園文化與企業(yè)文化相融，可以有針對(duì)性地培養(yǎng)企業(yè)發(fā)展需要的團(tuán)隊(duì)精神

我國(guó)大多數(shù)的高職學(xué)生從小就受應(yīng)試教育思想的影響，過分強(qiáng)調(diào)對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生與學(xué)生之間的交流與溝通。他們的溝通能力與協(xié)調(diào)能力過于薄弱，以自我為中心的思想比比皆是。但是在企業(yè)活動(dòng)中，充滿了各種各樣的關(guān)系，比如說部門與部門之間的關(guān)系、上級(jí)與下級(jí)之間的關(guān)系、員工與客戶之間的關(guān)系，等等。如何恰當(dāng)處理好各種復(fù)雜的關(guān)系，維持良好的人際關(guān)系，是職場(chǎng)人員立足于企業(yè)的關(guān)鍵。顯然，過于競(jìng)爭(zhēng)化的高職校園文化，是與企業(yè)的團(tuán)隊(duì)精神背道而馳的，而團(tuán)隊(duì)精神是企業(yè)文化的重要組成部分，是企業(yè)文化理念傳遞與灌輸?shù)闹匾h(huán)節(jié)。所以，促進(jìn)高職校園文化與企業(yè)文化相融，提高學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，能為學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）高職校園文化與企業(yè)文化相融，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

日益激烈的市場(chǎng)環(huán)境，對(duì)企業(yè)的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)：要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之位，企業(yè)就要更加關(guān)注管理的創(chuàng)新與技術(shù)上的創(chuàng)新，最大限度地引入創(chuàng)新型人才。傳統(tǒng)的高職校園文化過分強(qiáng)調(diào)實(shí)用型的知識(shí)技能，很少開展針對(duì)高新技術(shù)的活動(dòng)，很難實(shí)現(xiàn)技術(shù)與管理上的創(chuàng)新，這阻礙了學(xué)生向更高層次發(fā)展的步伐。而使高職校園文化與企業(yè)文化相融，在高職校園內(nèi)積極引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)的管理與技術(shù)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，積極開展各種創(chuàng)新型比賽，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的意識(shí)，讓學(xué)生多接觸社會(huì)新事物，培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，可以為其日后在企業(yè)中得到更高層次的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

三、推進(jìn)高職校園文化與企業(yè)文化相融的有效措施

（一）借鑒優(yōu)秀企業(yè)文化，豐富課堂教學(xué)

首先，課堂教學(xué)是開展高職校園文化建設(shè)的基本途徑，是高職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重點(diǎn)。只有充分利用課堂教學(xué)的平臺(tái)，把優(yōu)秀企業(yè)文化的內(nèi)涵與要點(diǎn)灌輸于常規(guī)的課堂教學(xué)中，才能使得學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，能結(jié)合實(shí)際的企業(yè)文化實(shí)例，理解基礎(chǔ)理論的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)最新的企業(yè)文化知識(shí)，深刻感受優(yōu)秀企業(yè)文化的魅力，把握企業(yè)文化的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，從而對(duì)企業(yè)文化有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在課堂內(nèi)容的設(shè)置上，除了遵循職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與崗位任職要求外，還要充分分析企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，確定核心能力要求，并進(jìn)行有針對(duì)性的細(xì)化，針對(duì)性地培養(yǎng)，務(wù)求高職學(xué)生的各項(xiàng)能力培養(yǎng)都符合當(dāng)前企業(yè)的發(fā)展需要。其次，在教學(xué)形式上也應(yīng)該不斷優(yōu)化。應(yīng)采取開放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以項(xiàng)目為引導(dǎo)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為載體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，讓學(xué)生自主選定項(xiàng)目，借助高職院校的資源，讓學(xué)生自主研究分析，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。同時(shí)也邀請(qǐng)一些優(yōu)秀的企業(yè)專家，參與制定、開發(fā)與評(píng)價(jià)開放實(shí)訓(xùn)教學(xué)，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、指導(dǎo)、引導(dǎo)與激勵(lì)，并及時(shí)對(duì)項(xiàng)目結(jié)果進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能在不斷提升自我能力的同時(shí)，學(xué)習(xí)到企業(yè)文化，把握企業(yè)發(fā)展資訊，跟緊企業(yè)發(fā)展步伐，為以后的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，搭建校園文化與企業(yè)文化交流的平臺(tái)

開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)是促進(jìn)高職校園文化與企業(yè)文化相融的有效途徑，是搭建校園文化與企業(yè)文化交流平臺(tái)的重要舉措。首先，高職院校要堅(jiān)持“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合的原則，組織各種企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓教師與學(xué)生走向企業(yè)，走向社會(huì)，深入地在企業(yè)開展各種調(diào)查與研究活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生與企業(yè)技術(shù)人員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，也要積極“請(qǐng)進(jìn)來”。定期與不定期地邀請(qǐng)一些優(yōu)秀企業(yè)管理人員走進(jìn)高職院校，以講座、專題報(bào)告會(huì)、企業(yè)文化論壇等形式，重點(diǎn)介紹行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)、企業(yè)現(xiàn)狀、企業(yè)價(jià)值理念、品牌文化、企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，等等，從而加深高職學(xué)生對(duì)相關(guān)企業(yè)的了解，讓學(xué)生明確認(rèn)自己的職業(yè)方向，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有針對(duì)性地培養(yǎng)與提升自我能力，適應(yīng)企業(yè)與社會(huì)的發(fā)展要求。

（三）抓好社團(tuán)組織建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力

社團(tuán)活動(dòng)是充分展示高職學(xué)生個(gè)人興趣與特長(zhǎng)的良好場(chǎng)所與平臺(tái)，是學(xué)生個(gè)性品質(zhì)發(fā)展的載體。應(yīng)建立豐富多彩，充滿朝氣的學(xué)生社團(tuán)組織，提供相應(yīng)的制度保障，安排專職教師進(jìn)行輔導(dǎo)，保障高職學(xué)生能在社團(tuán)中充分展示自己的青春與才華，發(fā)揮自己的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力，讓學(xué)生從中建立強(qiáng)烈的自信心。通過創(chuàng)業(yè)教育基地，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程，在體驗(yàn)成功、經(jīng)受挫折的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生與困難相抗衡的斗志，培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)責(zé)任意識(shí)與愛崗敬業(yè)的職業(yè)意識(shí)，為其以后的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

總之，從現(xiàn)階段高職校園文化的現(xiàn)狀來看，部分高職校園文化建設(shè)還存在很多問題。高職校園文化建設(shè)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到校園文化與企業(yè)文化相融的重要性，積極推進(jìn)高職校園文化與企業(yè)文化相融，堅(jiān)持“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合，與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)校企合作；應(yīng)讓高職學(xué)生在校園環(huán)境中提前接觸與學(xué)習(xí)優(yōu)秀的企業(yè)文化，積極參與企業(yè)的各種實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，在實(shí)踐中加深對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解與應(yīng)用。同時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升自我能力，提高自身的溝通協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)自身的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力，增強(qiáng)自身的企業(yè)責(zé)任意識(shí)與愛崗敬業(yè)的職業(yè)意識(shí)，為其以后適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需要做好充分準(zhǔn)備。

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[責(zé)任編輯：陳 明]