基于少先隊(duì)活動(dòng)的德育途徑的探索

[摘 要] 基于學(xué)校德育的“務(wù)虛”，缺少真正落實(shí)的平臺(tái)和途徑，提出將德育寓于少先隊(duì)活動(dòng)之中，開展整體教育、活動(dòng)教育、優(yōu)化教育、結(jié)合教育，以提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和能力。

[關(guān) 鍵 詞] 少先隊(duì)活動(dòng)；德育途徑；德育平臺(tái)

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）15-0192-01

一、問題的提出

（一）德育工作的現(xiàn)狀

“德育為首”是大家的共識(shí)，但德育工作只是“務(wù)虛”工作，往往只落實(shí)在教師的說教上。對(duì)孩子的教育，無論是教師還是家長，都具有功利性，重視學(xué)習(xí)成績而忽視思想品德教育。只有等到孩子出了問題，才開始彌補(bǔ)挽救。所以，目前德育的現(xiàn)狀只是“紙上談兵”而已。而現(xiàn)在的孩子，尤其是小學(xué)生，具有獨(dú)立性強(qiáng)、不滿足于說教、善于模仿、參與欲和表現(xiàn)欲強(qiáng)等特點(diǎn)，具有一定的可塑性，服從于教師的教導(dǎo)，接受暗示性教育。根據(jù)上述德育現(xiàn)狀和小學(xué)生特點(diǎn)，少先隊(duì)活動(dòng)是德育的最佳途徑和平臺(tái)，卻沒有得到重視和應(yīng)用。

（二）如何寓德育于少先隊(duì)活動(dòng)

學(xué)校德育的途徑，有學(xué)校整體教育、學(xué)科結(jié)合教育、少先隊(duì)活動(dòng)教育。各種渠道的教育，都是圍繞教育人、培養(yǎng)人一個(gè)共同目標(biāo)。而德育寓于少先隊(duì)活動(dòng)之中，與其他德育工作相比，具有不可替代的特點(diǎn)。根據(jù)德育工作的現(xiàn)狀，我們以“整體、活動(dòng)、優(yōu)化、結(jié)合”為指導(dǎo)思想，開展寓德育于少先隊(duì)活動(dòng)之中的實(shí)踐研究。

二、具體的教育活動(dòng)

（一）整體教育

德育是學(xué)校教育的主旋律，少先隊(duì)是落實(shí)德育的活動(dòng)陣地，只有發(fā)揮少先隊(duì)組織特有的教育功能，我們才能做好學(xué)生的德育工作。為此，我們?cè)谧裱傧汝?duì)活動(dòng)教育性、趣味性、自主性等原則的基礎(chǔ)上，開展少先隊(duì)活動(dòng)，并與學(xué)校德育工作相配合，與學(xué)校教學(xué)工作同步走，從學(xué)校整體工作出發(fā)，服從學(xué)校統(tǒng)一安排，不脫離黨團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)，將寓于少先隊(duì)活動(dòng)的德育成為學(xué)校教育的一個(gè)整體部分。

（二）活動(dòng)教育

1.學(xué)習(xí)目的性教育。從報(bào)名入學(xué)第一天起，按《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》各條辦事，勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，尊敬老師，做文明兒童，做到嚴(yán)格要求自己、不違犯校紀(jì)校規(guī)，堅(jiān)持一天、一周、一月、一年直到小學(xué)畢業(yè)，都表現(xiàn)出好學(xué)生的思想

行為。

2.維護(hù)班級(jí)集體榮譽(yù)的教育。開展“我為班級(jí)集體添光彩”“不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)”“顆顆星星閃閃亮”和“一幫一、一對(duì)紅”活動(dòng)，形成班隊(duì)集體的凝聚力，人人做到違反《守則》《規(guī)范》的事不做，影響集體聲譽(yù)的事不做，損害當(dāng)代小學(xué)生文明形象的事不做。

3.熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)公物教育。開展“向勞動(dòng)模范學(xué)習(xí)”“誰的課桌凳愛護(hù)得最好”“掃帚、畚箕、小壺安了家”“勞動(dòng)光榮，不勞動(dòng)可恥”等活動(dòng)，形成人人愛勞動(dòng)、個(gè)個(gè)愛公物的好班風(fēng)。

（三）優(yōu)化教育

1.優(yōu)化理想追求。每個(gè)學(xué)生都有自己的理想，都會(huì)向往自己未來的生活；學(xué)生對(duì)自己崇拜的人物有強(qiáng)烈的模仿傾向；少先隊(duì)教育指引學(xué)生能選擇正確的范例作為自己的理想對(duì)象；指引學(xué)生樹立理想，作為終身的志向，成為前進(jìn)的動(dòng)力。

2.優(yōu)化五育并舉。學(xué)生深知德、智、體、美、勞是每個(gè)人全面發(fā)展必須具備的素質(zhì)，德育為首，內(nèi)涵深刻，能從當(dāng)前普遍存在的分?jǐn)?shù)第一、升學(xué)第一、個(gè)人利益第一的片面看法中擺脫出來，走五育并舉的自主之路。

3.優(yōu)化活動(dòng)滲透。發(fā)揮學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)自覺學(xué)習(xí)的積極性，通過系列教育活動(dòng)，補(bǔ)充延伸課堂教育，滲透德育工作，促進(jìn)知識(shí)學(xué)得活、用得活、印象深、記得牢，考試成績始終保持在前列。在教育教學(xué)中，注重德育素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)的培養(yǎng)，以德促智，提高素質(zhì)。

（四）結(jié)合教育

寓德育于少先隊(duì)活動(dòng)之中，能夠取得成效，與多角度、多渠道的結(jié)合教育有關(guān)。如，少先隊(duì)活動(dòng)與學(xué)校布置的中心任務(wù)相結(jié)合；與班級(jí)的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合；與班主任、科任教師的學(xué)科教學(xué)相結(jié)合；與學(xué)校建立的德育陣地活動(dòng)相結(jié)合；與家長學(xué)校的教育相結(jié)合。設(shè)計(jì)的寓有德育的少先隊(duì)活動(dòng)與孩子的興趣愛好相結(jié)合；與活動(dòng)實(shí)踐性、創(chuàng)新性特點(diǎn)相結(jié)合。

三、實(shí)踐成效

（一）加強(qiáng)了學(xué)生的思想道德素質(zhì)

寓德育于少先隊(duì)活動(dòng)之中，是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的基本途徑，使做人做事的道理轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的品質(zhì)，把德育目標(biāo)內(nèi)化為基本素質(zhì)，把社會(huì)的需要變?yōu)樽约旱男枰?/p>

（二）讓孩子們?cè)诤献髦畜w驗(yàn)成功

每個(gè)學(xué)生都有自己的長處和短處，寓于少先隊(duì)活動(dòng)之中的德育把孩子們聚集在一起，成為活動(dòng)的主人，為完成一個(gè)共同目標(biāo)分工合作、相互協(xié)調(diào)、相互學(xué)習(xí)、相互支持，在合作中感受成功的喜悅。

（三）提升了學(xué)生的交往能力

人有各式各樣，人的思想有各式各樣，人的性格有各式各

樣……學(xué)會(huì)與各式各樣的人交往是一門大學(xué)問。寓于少先隊(duì)活動(dòng)之中的德育促進(jìn)了學(xué)生的交往能力，開闊了學(xué)生的眼界，活躍了學(xué)生的思維，發(fā)展了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

四、體會(huì)與反思

（一）多檢查指導(dǎo)

上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校德育工作要多檢查指導(dǎo)，有任務(wù)布置、有督促檢查、有定期匯報(bào)、有總結(jié)表彰，才能更好地推動(dòng)德育工作，逐步完善，穩(wěn)步發(fā)展。

（二）多總結(jié)提高

學(xué)校德育工作，要有人專門分管，有整體規(guī)劃、有獎(jiǎng)勵(lì)制度、有研究課題，在教育教學(xué)改革中，力爭(zhēng)德育工作的新突破，開創(chuàng)新局面。

（三）多發(fā)揮作用

少先隊(duì)組織、輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮在德育工作中的作用。有事業(yè)心、有責(zé)任感、有創(chuàng)新意識(shí)、有奉獻(xiàn)精神，使德育工作取得更大的成績。

參考文獻(xiàn)：

李意如.德育改革的思路與探索[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1993.