加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，提升幼師生品德素養(yǎng)

[摘 要] 幼師生是幼兒教育重要的人才儲(chǔ)備資源，未來(lái)主要是從事學(xué)齡前兒童教育教學(xué)工作，對(duì)他們進(jìn)行啟蒙教育，這對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。所以加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，提升品德素養(yǎng)就成了幼師生教育的重要內(nèi)容。但在教學(xué)中，很多問(wèn)題沒(méi)有得到足夠的重視，影響了教學(xué)的效果。通過(guò)分析傳統(tǒng)文化的價(jià)值，直面幼師生教育的現(xiàn)狀，希望能探索出將傳統(tǒng)文化與幼師生政治教學(xué)相結(jié)合的可行性，給廣大教育工作者一些啟示。

[關(guān) 鍵 詞] 傳統(tǒng)文化教育；幼師生；品德素養(yǎng)；教學(xué)措施

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）15-0187-01

中華傳統(tǒng)文化是在中國(guó)悠久的歷史發(fā)展進(jìn)程中形成的，它包括價(jià)值取向、思想觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等眾多方面，具有豐富的文化內(nèi)涵，注重個(gè)人的品德素養(yǎng)，對(duì)幼師生教育有很強(qiáng)的指引性。

一、對(duì)幼師生加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的意義

幼兒階段的孩子懵懵懂懂，對(duì)周圍的一切充滿了好奇，處在感知世界的黃金時(shí)期，是吸納外界知識(shí)最快的階段。而幼兒教育是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的開(kāi)端，對(duì)開(kāi)發(fā)幼兒潛能、塑造幼兒心靈、健全幼兒人格有著重要的作用。作為幼兒教師，要把中國(guó)傳統(tǒng)文化中尊老愛(ài)幼、自強(qiáng)不息、勤勞勇敢、禮義廉恥和博愛(ài)包容等傳統(tǒng)文化采用講故事、說(shuō)兒歌、做游戲的形式傳遞給幼兒，讓幼兒在潛移默化中感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵和無(wú)窮魅力，更好地促進(jìn)其潛能開(kāi)發(fā)和全面發(fā)展。因此，在幼師生的政治教學(xué)中，教師要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，充分挖掘教材中傳統(tǒng)文化精髓，從知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多個(gè)方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使其具有能夠應(yīng)對(duì)終身發(fā)展、社會(huì)發(fā)展和職業(yè)發(fā)展需要的必備品格，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的文化內(nèi)涵，健全了學(xué)生的人格，提升了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和品德修養(yǎng)。

二、幼師生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)代社會(huì)十分重視幼兒教育的發(fā)展，推動(dòng)著一批批幼兒園如雨后春筍般建設(shè)起來(lái)，這對(duì)幼師生來(lái)說(shuō)是很好的機(jī)遇，但也是一種挑戰(zhàn)，面對(duì)著一個(gè)個(gè)可愛(ài)的“小公主”和“小王子”，如何對(duì)孩子進(jìn)行養(yǎng)成教育、品德教育是幼兒教師的必修課，這對(duì)幼師生的文化素養(yǎng)和品德素養(yǎng)都提出了很高的要求。幼師生大部分為初中畢業(yè)生，文化課成績(jī)并不高，再加上這個(gè)群體以女生為主，十分熱衷于穿著打扮和追求時(shí)尚，迷戀星座、韓劇，她們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化缺乏起碼的了解和認(rèn)識(shí)，使得幼師生在品德素養(yǎng)方面讓人十分擔(dān)憂。她們大多以自我為中心、不考慮他人的感受，迷戀虛擬網(wǎng)絡(luò)，容易沾染不良的生活習(xí)慣，或多或少有厭學(xué)情緒，內(nèi)心敏感而孤僻，態(tài)度消極，抗拒其他師生的幫助。究其原因是她們內(nèi)心不夠強(qiáng)大，品德素養(yǎng)有待提高，而加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育無(wú)疑是最有效的途徑之一。

三、加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的有效策略

（一）增加傳統(tǒng)文化在政治教學(xué)中的比重

加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的教育，就要增加傳統(tǒng)文化在政治教學(xué)中的比重，積極探索各種有效的教學(xué)模式，靈活運(yùn)用各種方式方法，用中華文化來(lái)滋養(yǎng)幼師生的心靈，提高學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。因此，僅僅學(xué)習(xí)政治教材中的內(nèi)容是不夠的，教師可以根據(jù)幼兒教育的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼師生閱讀一些通俗易懂的傳統(tǒng)文化書(shū)籍。如《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》《幼學(xué)瓊林》等傳統(tǒng)兒童啟蒙性讀物，一方面提升幼師生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，另一方面可以為其以后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（二）注重傳統(tǒng)文化的思想熏陶

正所謂“譬猶練絲，染之藍(lán)則青，染之丹剮赤”，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)展一些以中國(guó)傳統(tǒng)文化為中心的校園活動(dòng)，這樣能夠營(yíng)造中國(guó)傳統(tǒng)文化氛圍，促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化在學(xué)生中的繼承和發(fā)揚(yáng)。例如，可以讓學(xué)生在課前三分鐘輪流講一個(gè)傳統(tǒng)文化小知識(shí)或小故事，既與其他學(xué)生共享了學(xué)習(xí)資源，又鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力；開(kāi)展辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等活動(dòng)，促進(jìn)傳統(tǒng)文化在學(xué)生之間的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；組織學(xué)生通過(guò)辦手抄報(bào)、板報(bào)、創(chuàng)建文化墻等活動(dòng)，突出傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，讓傳統(tǒng)文化在學(xué)生的心中生根發(fā)芽。以這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在愉悅的心情中獲得思想教益，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生人格的發(fā)展。

（三）創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的教育形式

在人人都是自媒體的時(shí)代，學(xué)校要充分發(fā)揮現(xiàn)代新型媒介的作用，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的教育形式。一方面，學(xué)校要積極利用校園網(wǎng)、校廣播站和校園刊物等，在學(xué)生中廣泛地宣傳傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心，增強(qiáng)文化自信。另一方面，學(xué)校要注重利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，搭建傳統(tǒng)文化教育平臺(tái)，使用QQ、微信、微博等與學(xué)生保持交流互動(dòng)，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化的感染力，在春風(fēng)化雨中讓學(xué)生提高自身素質(zhì)。此外，上課的形式也應(yīng)以啟發(fā)引導(dǎo)為主，讓學(xué)生自由地交流對(duì)傳統(tǒng)文化的看法和理解，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，讓傳統(tǒng)文化真正走進(jìn)學(xué)生的日常和內(nèi)心。

幼師生是幼兒教育重要的人才儲(chǔ)備資源，在政治課教育教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育具有十分重要的作用，用傳統(tǒng)文化的精髓去構(gòu)建學(xué)生的精神世界，不僅可以提升幼師生自身品德素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)其從事幼兒教育事業(yè)積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，對(duì)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展有著積極的影響。

參考文獻(xiàn)：

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