彝區(qū)“9+3”教育管理啟示

[摘 要] 彝區(qū)“9+3”免費教育計劃是四川在少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展過程中的一項創(chuàng)舉，作為承擔(dān)這項任務(wù)的中職學(xué)校來說，在教育管理上，對其提出了更高的要求和面臨更多的挑戰(zhàn)。為了能將“9+3”學(xué)生管好教好、培養(yǎng)成才，在不斷嘗試和探索彝區(qū)“9+3”學(xué)生有效教育管理方法的過程中得到了一些啟示。

[關(guān) 鍵 詞] 彝區(qū)“9+3”免費教育；教育管理；啟示

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0169-01

2014年，學(xué)校被確定為全省實施彝區(qū)“9+3”免費教育計劃的中等職業(yè)學(xué)校，共招收了109名彝區(qū)“9+3”學(xué)生，其中女生95名，男生14名。一年多的時間里，管理老師從研究彝族傳統(tǒng)文化知識入手，分析學(xué)生的心理特征，在不斷嘗試和探索彝區(qū)“9+3”學(xué)生有效教育管理方法的過程中得到了一些啟示。

一、“9+3”教育政策解讀

“9+3”政策，即是在9年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，對少數(shù)民族地區(qū)孩子再提供3年的免費中等職業(yè)教育，使他們掌握適應(yīng)社會的基本生活技能，這是四川省在探索少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展過程中的一項創(chuàng)舉。

彝區(qū)“9+3”學(xué)生雖然有非常好的政策扶持，但是他們來自偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)，學(xué)習(xí)能力、生活習(xí)慣、基本素養(yǎng)有很大差異，所以在教育管理上，也給學(xué)校提出了更高的要求，也面臨更多的挑戰(zhàn)。

二、“9+3”教育管理啟示

（一）尊重不同民族文化，建立平等互信關(guān)系

世界上有很多民族，每個民族都有與眾不同的文化，兩種不同的文化相遇，沒有優(yōu)劣之分，從演化論出發(fā)，民族文化的優(yōu)劣有兩個評價標(biāo)準(zhǔn)，一是是否適應(yīng)自然環(huán)境，二是是否適應(yīng)族際競爭。而經(jīng)濟(jì)落后不一定文化也落后，所有文化都應(yīng)該是平等和諧共存的關(guān)系。教師在與彝區(qū)學(xué)生的接觸當(dāng)中應(yīng)當(dāng)首先學(xué)習(xí)、理解彝族文化中的先進(jìn)思想，要充分認(rèn)同少數(shù)民族的文化特色，在尊重的基礎(chǔ)上建立相互信任關(guān)系。要鼓勵彝區(qū)學(xué)生與其他同學(xué)多接觸、多思考，在保留自己民族文化特色的基礎(chǔ)上，把收集到的各種優(yōu)秀的東西結(jié)合到自己的傳統(tǒng)文化當(dāng)中，使彝區(qū)學(xué)生能健康地成長。

（二）強(qiáng)化道德規(guī)矩意識，抓好入學(xué)軍訓(xùn)教育

彝族經(jīng)書《瑪木特依》，漢語譯為《教育經(jīng)典》，它是彝族社會內(nèi)部人與自然、人際關(guān)系的行為準(zhǔn)則、倫理道德思想的規(guī)范。教師可以在入學(xué)教育和軍訓(xùn)中運用經(jīng)書中的行為準(zhǔn)則和倫理道德來引入中職學(xué)生“五項教育”“三禁兩不”“中職學(xué)生十不準(zhǔn)”和各項規(guī)章制度教育，以強(qiáng)化“9+3”學(xué)生的規(guī)矩意識，為以后學(xué)校的各項管理鋪平道路。另外，在軍訓(xùn)中教官嚴(yán)格按照軍事要求訓(xùn)練“9+3”學(xué)生，讓他們適應(yīng)學(xué)校的管理要求和學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)要求。

（三）根據(jù)彝族學(xué)生特點，加強(qiáng)師生情感培育

彝區(qū)“9+3”學(xué)生的特點：知識面狹窄，基礎(chǔ)知識差，自學(xué)能力弱；情緒沖動，事件發(fā)生無預(yù)見性；封閉性強(qiáng)；自卑；重小義而忘大義。要拉近與他們的距離，最重要且最有效的方法就是與他們生活在一起，完全地融入進(jìn)去，最終建立師生之間的情誼。只有彝區(qū)“9+3”學(xué)生認(rèn)可了老師，他們才認(rèn)可老師講的道理，才會達(dá)到感恩的置換和情感的回饋。

（四）根據(jù)學(xué)生特長搭建平臺，盡量豐富校園活動

少數(shù)民族學(xué)生具有能歌善舞、運動細(xì)胞發(fā)達(dá)的特點，鑒于此，老師要著重發(fā)掘并培養(yǎng)彝區(qū)“9+3”學(xué)生中優(yōu)秀的代表，利用學(xué)校的各類活動讓這些優(yōu)秀學(xué)生展示他們的才能，提升他們的成就感。學(xué)校要利用課余時間組織彝區(qū)“9+3”學(xué)生開展豐富多彩的活動，在活動中，教師要善于發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)特別突出的彝區(qū)“9+3”學(xué)生，要適時地選拔他們作為學(xué)生干部，給他們創(chuàng)造成功的條件和機(jī)會，讓他們產(chǎn)生成就感，激發(fā)他們積極向上的動力，向更高的目標(biāo)努力。

（五）做好后勤保障工作，關(guān)心關(guān)愛服務(wù)學(xué)生

學(xué)校在學(xué)生來校之前就要做好充分的準(zhǔn)備，為彝區(qū)學(xué)生準(zhǔn)備良好的生活設(shè)施。同時學(xué)校還要組織彝區(qū)“9+3”學(xué)生進(jìn)行免費的體檢，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生健康，真正讓彝區(qū)“9+3”學(xué)生感受到各級黨委政府和學(xué)校對他們的關(guān)心。

（六）切實制定相關(guān)制度，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣

彝區(qū)“9+3”學(xué)生來到學(xué)校后，學(xué)校要制定一套適用于管理少數(shù)民族同學(xué)的制度，在遵守學(xué)校規(guī)章制度的前提下，盡量尊重學(xué)生的民族習(xí)慣，雖政策有特殊，但也要一視同仁，制度面前人人平等，對于確實違反了校規(guī)校紀(jì)的“9+3”學(xué)生還是要嚴(yán)格教育。學(xué)校切實制定各項針對彝區(qū)“9+3”學(xué)生的管理制度，讓學(xué)生在不斷遵守制度的過程中，也形成良好的習(xí)慣，以降低學(xué)生發(fā)生突發(fā)事件的幾率。

“9+3”的管理工作面臨著巨大的考驗和挑戰(zhàn)。但相信教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。一起共同努力點燃老師內(nèi)心的火焰，也點燃遇到的每一個學(xué)生內(nèi)心的火焰，讓所有彝區(qū)“9+3”學(xué)生都能在學(xué)校的培養(yǎng)下成才。

參考文獻(xiàn)：

王遠(yuǎn)杰.論彝族學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及課堂教學(xué)策略[J].西昌學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2010（4）：152-154.