淺析高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的困境及解決策略

[摘 要] 現(xiàn)階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著重要的作用，它是推動高校教育轉型的強有力的助推器，是增加就業(yè)機會的有效渠道，在過去的一年里，各高校都相繼開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學課程，積極將其引進課堂中，集中對學生開展培養(yǎng)。但是，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，還沒有形成完善的整體教育體系，在發(fā)展中還存有許多不可以忽略的困難。因此，在今后的發(fā)展過程中，一定要樹立正確的方向，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心內容，并且還要有正確的態(tài)度去面對發(fā)展過程中所存在的問題，從而才能找出新的方法，選取合適的發(fā)展道路，不斷推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革和發(fā)展。

[關 鍵 詞] 高校；創(chuàng)業(yè)教育；面臨困境；解決策略

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0154-01

一、現(xiàn)階段高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的困境

（一）各階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育銜接不緊密

在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，一定要有正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，因為這種意識是進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要基礎。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識需要從各階段的教育進行積累培養(yǎng)，但是從目前的義務教育階段來說，學生升學壓力比較大，這嚴重影響了在該階段中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。在我國的義務教育開展中，其培養(yǎng)目標是注重學生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展以及終身學習觀念的樹立，但在實際的教育教學過程中，義務教育多為應試教育開展為主，過度關注升學率，嚴重忽視了學生創(chuàng)造性學習能力的培養(yǎng)。在應試教育和分數(shù)論的指導下，學生的創(chuàng)新思維受到嚴重的抑制，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的傳播更是收效甚微。另外，在各階段教育中，教師大多采用“填鴨式”的教育方式進行教學，這更是嚴重影響了學生創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。在教學課堂上，教師成為知識的權威，學生則將書本視為“真理”，這些都降低了學生的自我創(chuàng)新、自我思考的能力。在基礎教育環(huán)節(jié)所形成的不良學習習慣將造成學生在高等教育學習中的自主學習能力不高，因此就降低了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習意識。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)計劃內容不完善

人才培養(yǎng)計劃可以為人才的培養(yǎng)指明方向，將人才的培養(yǎng)模式以文字的方式敘述出來，使得在培養(yǎng)過程中有文可依。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在很早之前就被提及，1998年的清華大學則出現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)教育的雛形，之后創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)競賽等也都相繼出現(xiàn)。近些年來關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的相關文件更是頻頻頒布，這些都體現(xiàn)了當前社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視。但是，在現(xiàn)實中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展還沒有壯大規(guī)模，大部分高校仍停留在口號階段，一些學校雖然已開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院，但是并沒有制訂明確的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標，在對學生的選擇和培養(yǎng)歸屬上還存在著比較大的問題，這主要是由于還沒有制訂出完善的人才培養(yǎng)體系。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展路徑

（一）注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的連續(xù)性

教育過程是一個層次不斷遞進、持續(xù)性比較強的過程，在國家倡導全民創(chuàng)業(yè)的大背景下，要不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并在教育中樹立起新的教育理念，在教育教學過程中加大對學生創(chuàng)新思想意識的培養(yǎng)，而在高等教育階段則要對學生進行引導，加大創(chuàng)新教學的比重，以創(chuàng)新教育來促進創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，要根據教育階段的不同來制訂相應的教育目標：在教育初級階段可以將重點放在一些具有創(chuàng)新性的課程和競賽活動上，從而促進學生創(chuàng)新能力的提高；在高等教育階段則要改變側重點，提高職業(yè)生涯規(guī)劃教育內容，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)思想意識，在教學過程中將專業(yè)課程內容與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想完美結合，從而做好相關教學內容的銜接，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，進而在整個教育過程中實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的連續(xù)性和完整性。

（二）制定個性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案

在現(xiàn)階段的教育教學中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐漸被人們所知，并成為教育發(fā)展過程中的主旋律。立足當下是目前高校培養(yǎng)人才的基礎，從實際出發(fā)不斷適應時代發(fā)展要求，以辦學理念為導向進行教學目標的設置，并不斷完善教育教學體系。人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)人才過程中的重要教育參考，培養(yǎng)方案的制訂一定要結合學生具體所學專業(yè)，這樣才可以促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展。而且，還要不斷根據社會發(fā)展需求對人才培養(yǎng)方案進行調整，尤其是思想觀念意識一定要與時俱進，從而才能做到對培養(yǎng)目標科學合理的規(guī)劃，不斷適應各專業(yè)人才培養(yǎng)的新形勢。除此之外，還可以根據實際，在大類學科下進行跨專業(yè)的教育培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出一批復合型人才，不斷滿足目前創(chuàng)業(yè)教育的要求。

綜上所述，在發(fā)展中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在一些困境，因此，這就需要在教育開展過程中立足實際，勇于面對發(fā)展困境，敢于探索新的解決策略，從而為學生提供更加完善的學習環(huán)境，提高他們的學習積極性。另外，社會方面也要加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的支持，只有各方參與進來共同努力，才能更好地促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

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