以就業(yè)為導(dǎo)向的中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)改革工作探析

[摘 要] 就當前中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)所存在的問題進行了探究和分析，并對中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)改革工作中加強學(xué)生的就業(yè)能力提出了系列措施，從而使學(xué)生能夠讓自身的專業(yè)技能得到全面的提升，成為社會所需要的實用型人才。

[關(guān) 鍵 詞] 就業(yè)導(dǎo)向；中職畜牧獸醫(yī)；教學(xué)改革；措施

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0139-01

隨著現(xiàn)實化經(jīng)濟的不斷發(fā)展進步，我國畜牧業(yè)也得到了全面、迅速的發(fā)展，而現(xiàn)如今很多企業(yè)對畜牧業(yè)獸醫(yī)專業(yè)性人才的需求不斷增加，中職院校就要做好畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)工作和深化改革，讓中職院校成為學(xué)生就業(yè)的導(dǎo)向。

一、中職院校畜牧業(yè)教學(xué)所存在的問題

中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)是一個不僅需要掌握廣泛的理論知識，還有進行大量實踐活動的專業(yè)，雖然教學(xué)者和中職院校對此已經(jīng)有了很高的重視，但是還存在以下問題：（1）實踐操作的教學(xué)模式比較落后。實踐教學(xué)主要就是培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手操作能力的教學(xué)方式，而很多中職學(xué)校在進行實踐教學(xué)時，都是教師在動手實踐，學(xué)生缺乏親自實踐機會，致使學(xué)生的專業(yè)技能得不到提升，很難成為社會所需的實用性人才。（2）實踐教學(xué)內(nèi)容陳舊。在現(xiàn)代社會飛速發(fā)展下，很多中職學(xué)校的畜牧獸醫(yī)教學(xué)課本已經(jīng)和現(xiàn)實畜牧業(yè)發(fā)展成果存在很大差異，學(xué)生學(xué)到的理論知識不能滿足行業(yè)的需求。（3）缺乏實訓(xùn)基地，畜牧獸醫(yī)專業(yè)是一個綜合性全能專業(yè)，需要學(xué)生不僅掌握理論知識，還需要有一定實踐能力。而在中職院校中，很多學(xué)生雖然學(xué)好了理論知識，但是由于校內(nèi)外缺乏實訓(xùn)的場所，特別是實訓(xùn)需要的動物和設(shè)備，導(dǎo)致很多學(xué)生沒有實訓(xùn)的機會，讓學(xué)生的專業(yè)技能無法得到提升。（4）實踐實習(xí)安排不得當。中職學(xué)校在對中職學(xué)生進行安排實習(xí)單位的時候，一般都是選擇學(xué)生在校的最后一學(xué)期進行，其他時間都是在學(xué)校進行理論知識學(xué)習(xí)。而且一些學(xué)校在安排實習(xí)崗位的時候相當不負責，使學(xué)生實習(xí)崗位和所學(xué)單位不對口，從而讓學(xué)生專業(yè)技能越來越差。

二、提升學(xué)生就業(yè)能力的措施

隨著現(xiàn)代化經(jīng)濟的飛速發(fā)展，許多養(yǎng)殖企業(yè)、獸醫(yī)院等都需要大量的畜牧獸醫(yī)專業(yè)性人才，我國中職院校為培養(yǎng)此類人才作出了很多的貢獻，但是因為傳統(tǒng)思想的延伸，過于重視對學(xué)生的理論知識培養(yǎng)和教學(xué)，忽視了強化學(xué)生的就業(yè)能力，致使很多學(xué)生在面對就業(yè)時出現(xiàn)了很多問題，下面就是筆者對這些問題提出的系列措施。

（一）學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)

俗話說“要成才先成人”，因此，對學(xué)生進行職業(yè)道德素養(yǎng)的教育是中職學(xué)院畜牧專業(yè)教學(xué)改革需要重視的一個點，在教學(xué)者在進行畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)過程中，務(wù)必要先對學(xué)生講授畜牧獸醫(yī)專業(yè)在現(xiàn)代社會下的重要性和重要地位，讓學(xué)生從根本上去認識所學(xué)專業(yè)，從學(xué)習(xí)過程中樹立對專業(yè)的責任感。教師還可以列舉一些當今社會共同關(guān)注的話題，如“瘦肉精”“地溝油”等事件對人類造成的危害，幫助學(xué)生樹立良好的道德素養(yǎng)，更好地服務(wù)人民、服務(wù)社會。

（二）培養(yǎng)“雙師型”教師

中職院校應(yīng)該開展系列活動去引導(dǎo)教學(xué)者的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強對中職學(xué)生職業(yè)能力和就業(yè)能力的培養(yǎng)，課堂上做到以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，在教學(xué)實踐活動中充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生自主去實踐專業(yè)技能操作。中職院校教學(xué)者的專業(yè)知識、理論知識都比較豐富，但相應(yīng)的實踐技能操作能力有所缺欠，這就需要中職學(xué)校定期組織教學(xué)者進行技能實訓(xùn)和實踐活動。另外，教師與教師之間還應(yīng)加強溝通交流，從而建設(shè)出一個指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)能力和豐富的專業(yè)知識技能的師資團隊，為學(xué)生的就業(yè)能力、實踐能力做好

保障。

（三）創(chuàng)新實習(xí)安排和就業(yè)培訓(xùn)

有效培養(yǎng)出中職學(xué)生的就業(yè)能力，滿足現(xiàn)代化社會發(fā)展的需求，這就需要中職院校強化和養(yǎng)殖企業(yè)之間的合作。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生知識理論知識的同時，還要重點培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能實踐操作能力，從而做到實踐、理論一體化的教學(xué)改革。中職院校在和養(yǎng)殖企業(yè)進行溝通交流后，需要積極組織學(xué)生進行上崗實習(xí)，在實際的工作中學(xué)習(xí)，才能更好地掌握所學(xué)專業(yè)技能與知識，為學(xué)生畢業(yè)后工作做好了鋪墊。

（四）改革教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置

養(yǎng)殖企業(yè)和社會所需要畜牧獸醫(yī)人才，不單單需要過硬的專業(yè)技能和豐富的知識理論，還需要他們在實際工作中勝任畜牧業(yè)各個環(huán)節(jié)的工作。這就需要中職院校制訂科學(xué)合理的課程體系，根據(jù)社會的調(diào)查，掌握每一個行業(yè)的發(fā)展方向和所需求的人才類型，進行教學(xué)內(nèi)容的合理安排。必須重視學(xué)生素質(zhì)構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、職業(yè)精神、健全的心理和健康的身體素質(zhì)，并且持續(xù)增強學(xué)生誠實守信、吃苦耐勞的良好品質(zhì)。

中職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)屬于一門多方面全能的實踐性學(xué)科，在教學(xué)過程中，一定要注意對學(xué)生實踐教學(xué)的培養(yǎng)，讓學(xué)生把豐富的知識理論應(yīng)用到實踐操作中，在操作中鞏固理論知識，使中職學(xué)生的專業(yè)技能得到全面提升，為其在以后發(fā)展成實用性人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]董利云.以就業(yè)為導(dǎo)向的畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)改革研究[J].畜牧與飼料科學(xué)，2016（11）：93-94.

[2]陳瓊，劉鶴翔，歐陽敘向.中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才需求調(diào)查及專業(yè)改革探索研究[J].廣東畜牧獸醫(yī)科技，2014（1）：44-49，52.