“微”課堂，“大”作用

[摘 要] 隨著教育信息化步伐的加快，微課正走進各級各類學校各個學科的課堂之中。微課，顧名思義，即“微小”的課堂，它的“微小”具體體現在其內容和用時的微小上面。微課在課堂教學中有著巨大的作用。在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合中等職業(yè)技術學校電氣課程教學實際，膚淺探究微課在中職電氣課程教學中的一些“大”作用。

[關 鍵 詞] 微課；中職；電氣課程

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0132-01

微課，簡單來說，是一種微小的流媒體課程。之所以將它稱為微課，是因為以下兩個原因：其一，微課的內容“微小”，即微課通常只是圍繞某一個小的知識點展開講解；其二，微課的用時“微小”，即微課通常只有8～10分鐘，有些微課甚至只有4～5分鐘。微課雖然“微小”，但它在課堂教學中卻有著“巨大”的作用。中職電氣課程既是一門實用性很強、應用范圍比較廣泛的課程，也是一門培養(yǎng)中職學生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力的理論實踐一體化課程。通過學習這門課程，可以切實培養(yǎng)中職學生愛崗敬業(yè)、團結協作的職業(yè)精神，使他們具備一些電子產品裝配工應具備的基本知識能力和技術能力。下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，緊密結合中等職業(yè)技術學校電氣課程教學實際，探究微課在中職電氣課程教學中的具體應用。

一、巧用微課，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。激發(fā)學生濃厚的學習興趣是提升課堂教學效率亙古不變的捷徑。微課，以其形象逼真、栩栩如生的畫面吸引著學生好奇的眼神。鑒于此，教師可以巧妙地利用微課激發(fā)學生的學習興趣。在中等職業(yè)技術學校電氣課程教學過程中，教師要在深入挖掘教材內容的基礎上，聯系多姿多彩的生活實際等制作形象逼真的微課視頻，借此激發(fā)學生濃厚的學習興趣。

在教學“三相異步電動機”這部分內容的時候，教師制作了一段形象逼真地介紹三相異步電動機在工業(yè)、農業(yè)和民用等方面具體運用時的微課視頻。在工業(yè)方面，拖動中小型軋鋼設備、各種金屬切削機床、輕工機械、礦山機械等；在農業(yè)方面，用于拖動水泵、脫粒機、粉碎機以及其他農副產品的加工機械等；在民用方面的電扇、洗衣機、電冰箱、空調機等也都是用異步電動機拖動的。

教師精心制作的微課視頻，不僅立足課堂教學內容，還與學生多姿多彩的實際生活密切相關。如此一來，形象逼真的微課視頻也就成為觸發(fā)學生濃厚學習興趣的“導火索”。

二、妙用微課，破解難點

難點是課堂教學的“硬骨頭”。破解課堂教學的難點是每位教師絞盡腦汁、竭盡全力努力的方向。微課，以其言簡意賅、細致透徹地講解將課堂教學難點破解于無形之中。鑒于此，教師可以巧妙地利用微課來破解課堂教學的難點。在中等職業(yè)技術學校電氣課程教學過程中，教師要在緊緊圍繞教學目標的基礎上，層層深入地利用言簡意賅的微課視頻破解課堂教學的難點。

例如，在教學“常用低壓電氣”這部分內容的時候，教師通過挖掘教材內容把教學難點確定為讓學生詳細了解低壓斷路器的工作原理。為此，教師利用Flash動畫結合細致地講解制作了一段微課視頻。利用微課向學生圖文并茂地展現了低壓斷路器的工作原理。

教師精心制作的微課視頻對課堂難點的講解細致入微、層層深入，學生的學習效果自然也得到了提升。如此一來，言簡意賅的微課視頻也就成為破解課堂教學難點的“利器”。

三、常用微課，方便自學

培養(yǎng)自主學習能力是新課程標準所倡導的教學理念。學生自主學習能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，而是一個循序漸進的過程。微課，以其快捷靈活的傳播方式為學生暢通了自學的通道。鑒于此，教師可以巧妙地利用微課培養(yǎng)學生的自主學習能力。在中等職業(yè)技術學校電氣課程教學過程中，教師要在全面了解學生實際學情的基礎上，制作精美實用的微課視頻并分享在一些網絡平臺中，以此暢通培養(yǎng)學生自主學習能力的通道。

例如，在教學“直流電機”這部分內容的時候，教師利用信息技術教學手段精心制作了一些側重點不同的微課。如，有詳細介紹直流發(fā)電機工作原理的微課，向學生展示了感應電勢的產生以及電勢的波形等；有詳細介紹直流電機可逆原理的微課等。又如，在教學“接觸器按鈕復合聯鎖的正反轉控制線路”這部分內容的時候，教師制作了一節(jié)分析正反轉控制線路的工作原理的微課。

教師將潛心制作的精美實用的微課分享在網絡平臺上，學生可以隨時隨地利用各種移動終端下載觀看學習。如此一來，精美實用的微課視頻也就成為方便學生自主學習的“舞臺”。

綜上所述，在中等職業(yè)技術學校電氣課程教學過程中，教師要利用栩栩如生的微課視頻激發(fā)學生濃厚的學習興趣，為提升中職電氣課程的教學效率奠定基礎；教師要利用言簡意賅的微課視頻破解課堂教學的難點，為提升中職電氣課程的教學效率開辟途徑；教師要利用精美實用的微課視頻培養(yǎng)學生自學的能力，為提升中職電氣課程的教學效率搭建平臺。總而言之，教師要想方設法讓“微小”的微課在中職電氣課程教學中發(fā)揮“巨大”的作用。

參考文獻：

[1]李靜.微課在中職電氣控制技術課程教學中的實踐與探討[J].職業(yè)，2015（23）：87.

[2]黃振健.微課在中職電氣控制教學中的應用[J].廣東教育（職教版），2016（3）：100-101.