農(nóng)村小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)踐研究

[關(guān) 鍵 詞] 農(nóng)村；小學(xué)生；閱讀習(xí)慣

[中圖分類號(hào)] G622 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）15-0122-01

一、問題的提出（國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)）

農(nóng)村學(xué)生的閱讀確實(shí)是一個(gè)難題，在進(jìn)行課題準(zhǔn)備的走訪中了解到，農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)很少給孩子買作文選，學(xué)生能讀到作文選就是讀到課外書了，更遑論文學(xué)名著和文學(xué)經(jīng)典。所以，農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀是一個(gè)巨大的難題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣更是難上加難。針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們?cè)噲D通過該課題的研究獲得提高農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)途徑的良策，然后用于指導(dǎo)日常的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)積淀。

二、選題意義與研究?jī)r(jià)值

閱讀是一個(gè)人獲得知識(shí)的最佳捷徑，是一個(gè)人獲得外界信息的途徑。養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)之一。學(xué)生在閱讀過程中積淀文化和文學(xué)，積累寫作的素材。課外閱讀是開啟語(yǔ)文教學(xué)的一把金鑰匙。新課標(biāo)提出，學(xué)校要樹立大教育觀，從小激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，培養(yǎng)閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，好讀書、讀好書，一生與好書為伴。為此，我們提出該課題的研究，主旨是改善農(nóng)村小學(xué)生的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的習(xí)作水平，從而改善農(nóng)村人口的文化意識(shí)和閱讀理念。

三、研究目標(biāo)

小學(xué)階段是學(xué)生知識(shí)積累的黃金時(shí)期，是掌握基本技能的關(guān)鍵時(shí)期，更是性格、情感、意志等非智力因素的塑形期。對(duì)小學(xué)生來說，閱讀是獲取信息的最基本途徑和最簡(jiǎn)便方法。所以，課外閱讀不僅是語(yǔ)文課外活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。課外閱讀的重要目的就是激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，啟迪智慧，給予他們熏陶和思想感染。本課題研究根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有資源及學(xué)生的實(shí)際情況、年齡特點(diǎn)，重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，提高他們獲取信息和運(yùn)用信息的能力，進(jìn)而達(dá)到提升語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。

四、研究?jī)?nèi)容

（一）學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的研究

結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，分析了解農(nóng)村學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，指出普遍存在的問題，總結(jié)已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生形成閱讀動(dòng)機(jī)，教會(huì)學(xué)生掌握一般的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

（二）選擇閱讀內(nèi)容的研究

圖書市場(chǎng)是很復(fù)雜的，有適合學(xué)生閱讀的，也有不適合學(xué)生閱讀的。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生擇優(yōu)讀書，選擇適合自己的書籍進(jìn)行閱讀。讀好書就是與善人交往，與有思想的人交往。

（三）學(xué)生閱讀方法、教師指導(dǎo)閱讀措施的研究

怎么讀書是方法的問題，而喜歡讀書是習(xí)慣的問題，這是閱讀的兩個(gè)大方面。不同的閱讀方法收到的效果自然也不同。通過該課題的研究，提高學(xué)生的讀書能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，形成閱讀的風(fēng)氣。引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際的課外閱讀中，是本課題的研究的重點(diǎn)。

（四）小學(xué)生閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究

“興趣是最好的老師”，同時(shí)也是探求知識(shí)的催化劑，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)在動(dòng)力。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，我們應(yīng)該想方設(shè)法喚醒學(xué)生沉睡的自主意識(shí)，激活學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的內(nèi)驅(qū)力。

五、研究假設(shè)

（1）結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，分析學(xué)生開展閱讀情況，指出普遍存在的問題。（2）通過本課題的研究，指導(dǎo)學(xué)生正確選擇課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。（3）探索學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)方法，并付諸實(shí)踐，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，進(jìn)而形成良好的閱讀習(xí)慣。（4）探索培養(yǎng)學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的途徑和方法。讓學(xué)生感受讀書帶來的快樂，喜歡和好書交朋友。具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。

六、創(chuàng)新之處

特點(diǎn)：通過研究和實(shí)踐，讓學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法，在初步理解、鑒賞文學(xué)作品的同時(shí)，能受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)揮個(gè)性，豐富自己的精神世界，進(jìn)而為學(xué)生打下全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

創(chuàng)新之處：探索實(shí)踐形成適合本校學(xué)生的課外閱讀教學(xué)模式。并在此基礎(chǔ)上爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，初步創(chuàng)建完善的親子共讀模式。

七、研究思路

（一）問卷調(diào)查，了解現(xiàn)狀

設(shè)計(jì)調(diào)查問卷對(duì)目前農(nóng)村小學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行問卷調(diào)查，掌握第一手資料，然后針對(duì)具體的情況制訂研究方案。組織相關(guān)研究人員對(duì)全校小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行問卷調(diào)查。

（二）加強(qiáng)管理，指導(dǎo)研究

形成中期研究報(bào)告，努力解決研究中出現(xiàn)的問題，使研究工作富有成效地進(jìn)行。在課題研究推進(jìn)過程中，應(yīng)按研究方案認(rèn)真開展研究，完成研究任務(wù)，并在每學(xué)期初制訂研究計(jì)劃，每學(xué)期末進(jìn)行研究小結(jié)。

（三）加強(qiáng)交流，突出實(shí)效

充分利用得天獨(dú)厚的教研網(wǎng)絡(luò)資源，為參研人員提供學(xué)習(xí)資料，定期進(jìn)行教育理論和教育科研方法的專題培訓(xùn)，要求課題研究教師積極參與學(xué)習(xí)、討論，提高參研人員的理論修養(yǎng)和課堂教學(xué)水平。

（四）提煉成果，總結(jié)推廣

各參研人員要強(qiáng)化成果總結(jié)意識(shí)和成果推廣意識(shí)，對(duì)過程性研究成果認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)、提煉。課題組每學(xué)年召開一次研討會(huì)，交流研究成果。對(duì)好的經(jīng)驗(yàn)和成果要及時(shí)在本校推廣應(yīng)用，提高研究成果的應(yīng)用價(jià)值。

八、總結(jié)

課題組進(jìn)行分析、反饋、總結(jié)，撰寫研究報(bào)告和研究論文，做好結(jié)題工作。