以就業(yè)為導向的中職財經(jīng)教學方法探究

[摘 要] 隨著時代的不斷發(fā)展變化，在新課標的改革之下，對教育工作者提出了更高的教學目標，教師不再依靠原先傳統(tǒng)的教學模式進行單一的“填鴨式”教學，而是針對新時代下的學生，對其創(chuàng)造和諧、平等的學習環(huán)境，培養(yǎng)并啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的實踐性財經(jīng)專業(yè)技能應用水平，使學生能夠適應現(xiàn)代化企業(yè)的發(fā)展需求，以學生就業(yè)為導向進行中職院校財經(jīng)專業(yè)的教學方法創(chuàng)新探討。

[關 鍵 詞] 中職；就業(yè)；財經(jīng)專業(yè)；教學方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0106-01

俗話說，興趣是學生最好的老師，如果學生具有豐富的想象力，對有限的知識進行豐富的想象與創(chuàng)新，對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有重要意義。因而中職院校財經(jīng)專業(yè)的教師應當在教學工作中充分調(diào)動學生學習的積極性和興趣，讓學生能夠在課堂上充分地展現(xiàn)自己，為了能夠提高學生的應用性實踐操作能力，減少學生對財經(jīng)知識學習的抵觸心理，促進學生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，對就業(yè)目標的實現(xiàn)以及教學進程的把握都具有重要意義。

一、多元化教學在教學中應用的意義

（一）調(diào)動學生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

在中職教育當中，對財經(jīng)專業(yè)的學習屬于理科專業(yè)的學習，因而在多元化的教學活動中，為了調(diào)動學生對財經(jīng)專業(yè)知識的學習興趣，提高學生的實踐性動手操作能力，中職院校中財經(jīng)專業(yè)教師應當充分發(fā)揮教育智慧，創(chuàng)新教學手段以及教學方式，特別是要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。通過這段時間以來的教育實習生活經(jīng)歷，筆者逐漸地感受到了創(chuàng)新思維在中職財經(jīng)專業(yè)教學過程中的重要性，在今后的財經(jīng)專業(yè)教學過程中，更應當注重開發(fā)學生的想象思維能力，創(chuàng)新教學方法，將創(chuàng)新教育理念與應用型實踐課程結合起來，讓學生能夠更好地了解課堂，快速學習財經(jīng)專業(yè)方面的知識，并且能夠在實習的過程中，提高自身各方面的綜合素質。

（二）轉變教學情境，創(chuàng)新教學氛圍

為了能夠在中職院校中更好地開設財經(jīng)專業(yè)的教學課程，那么為中職學生營造良好的教學氛圍則是必不可少的。通常，中職學生的學習自制力不是很高，要想激發(fā)出學生的學習興趣，就必須創(chuàng)新教學氛圍，給學生輕松和愉快的學習環(huán)境，拓展學生的知識體系，提高學生的思維活躍性，在輕松、愉快的課堂學習當中更好地展現(xiàn)自己。

（三）鼓勵學生創(chuàng)新并提高發(fā)散思維能力

針對中職院校教學過程中遇到的問題，不同的思考方向會有不同的解決問題思路，為了使中職院校財經(jīng)專業(yè)的學生更好地適應社會發(fā)展的需求，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力是非常有必要的，也避免讓學生在今后的學習和生活當中“鉆牛角尖”，對財經(jīng)專業(yè)教學中的問題，中職教師要能夠耐心地聽取學生的意見，傾聽學生的心聲，對同一個問題，教師應當給予學生更多的解題思路，讓學生都可以積極踴躍地發(fā)表自己的觀點和見解，鼓勵那些能夠站起來提出問題的學生，如果學生說錯了，也不要打擊學生學習的積極性，更不能挖苦、諷刺學生，要用鼓勵性的教育語言對學生進行正確的教育指導，開拓他們的思維。

二、中職財經(jīng)教學方法探索

（一）建立平等的新型師生關系

建立平等的師生關系是十分重要的，只有平等的師生關系，才能建立和諧、穩(wěn)定的教學環(huán)境，將課本上面的內(nèi)容進行擴展與發(fā)散，讓學生的想象力和思維創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)揮，對深奧難懂的知識，最大限度地減少學生的厭煩心理與抵觸情緒，培養(yǎng)學生的探索精神，在未知的世界里尋找答案。

（二）引導學生參與創(chuàng)新活動

在建立和諧、平等的中職院校財經(jīng)專業(yè)師生關系以后，教師還可以積極地為學生創(chuàng)新打造新的教學平臺，為學生創(chuàng)建舒適、溫馨的教學環(huán)境，引導學生參與多樣化的創(chuàng)新教學活動，使學生在小組互動學習的過程中，既掌握很多財經(jīng)專業(yè)的知識，又能培養(yǎng)中職學生與他人溝通交往的能力，同時在創(chuàng)新教學活動的過程中，教育工作者們也可以積極地參與進去，和學生真正站在一起，為學生服務，使學生的創(chuàng)造性思維得到啟發(fā)，提高學生的自我學習能力，讓學生在發(fā)散思維的學習環(huán)境下，更加主動地去探索問題、解決問題，在學習活動當中體驗到知識的樂趣。

（三）構建創(chuàng)新教學模式

教師為學生創(chuàng)造自由的學習環(huán)境，采取小組合作學習等方式，幫助中職財經(jīng)學生交流合作，培養(yǎng)自主學習的能力與學習習慣，在構建創(chuàng)新教學模式時，需要教師做好精心準備，對學生可能出現(xiàn)的問題進行分析，有針對性地提出小組討論的問題，結合學生的實際水平與能力，與學生進行交流分析，最后總結問題做出解答，在一系列的創(chuàng)新模式下，促進學生全方位、多層次發(fā)展。

總之，以就業(yè)為導向而開展的中職院校財經(jīng)專業(yè)教學方法改革時，要明確多元化教學的重要意義，在創(chuàng)新財經(jīng)專業(yè)教學方法的同時，建立和諧平等的師生關系，引導學生參與創(chuàng)新教學活動，利用多媒體技術手段來構建創(chuàng)新教學模式，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的財經(jīng)專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]張云雪.淺談中職財經(jīng)專業(yè)教學[J].學周刊，2015（12）：43.

[2]韓靜.以就業(yè)為導向的中職國際商務專業(yè)教學改革探究[J].職業(yè)，2016（8）：45-46.