中職舞蹈教學(xué)中實施情感教育方法探析

[摘 要] 舞蹈是藝術(shù)中的一種，舞蹈藝術(shù)的發(fā)展歷史悠久，每一個民族都有自己的舞蹈樣式。通過舞蹈人們可以更好地表達(dá)內(nèi)心的情感，舞蹈是情感表達(dá)的一種方式。舞臺上的演員用自己優(yōu)美的身姿演繹著情感，用智慧再現(xiàn)著優(yōu)美的旋律。在舞蹈中，人們宣泄情感、體驗快樂。舞蹈的訓(xùn)練不是一種工作，也不是一種任務(wù)，而是一種美的享受，要對學(xué)員的綜合素質(zhì)和能力進(jìn)行提升。

[關(guān) 鍵 詞] 舞蹈教學(xué)；中職；情感教育；方法

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0104-01

舞蹈教學(xué)也是美學(xué)教育的一個組成部分，要增強學(xué)生對舞蹈藝術(shù)中美的體驗，在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生要能夠以謙虛的態(tài)度去學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)，并且能夠發(fā)揮自身的主觀能動性，主動參與到舞蹈的學(xué)習(xí)中來。

一、中職舞蹈情感教育的必要性

（一）中職學(xué)生情感培育的需要

中職學(xué)生由于各種原因不得已才進(jìn)入了中職院校，在心理上會產(chǎn)生各種負(fù)面的心理情緒，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。中職院校開展舞蹈教育有助于提高學(xué)生的積極性，緩解他們緊張、不安、煩躁的情緒，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，積極參與到學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中來。

（二）中職學(xué)生全人教育的需要

全人教育就是要讓學(xué)生的人格健全起來，要讓學(xué)生的人格得到全面的發(fā)展，不斷提高學(xué)生之間的交往能力和培育學(xué)生之間相互合作的精神。要讓學(xué)生的潛能得到全面的發(fā)展和提高。舞蹈藝術(shù)是一種綜合性的藝術(shù)，有助于增強學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。

（三）中職校園文化的需要

中職舞蹈教學(xué)有助于豐富學(xué)生的校園文化，有助于加強學(xué)生之間的交流，有助于加強老師和學(xué)生之間的溝通和聯(lián)系，在舞蹈教學(xué)中實施情感教學(xué)的根本目的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的社交能力和學(xué)生對生活的理解能力，要注重學(xué)生創(chuàng)新個性的發(fā)展，不斷培育學(xué)生參加人與人之間的交流能力。舞蹈藝術(shù)就是具有情感交流的功能，能夠豐富學(xué)生的校園文化。在舞蹈教學(xué)的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在舞蹈的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事。

二、中職舞蹈教學(xué)中實施情感教育的建議和方法

（一）舞蹈老師應(yīng)該對自己的職責(zé)有一個明確的認(rèn)知

隨著社會的發(fā)展，我國的中職教育機(jī)構(gòu)發(fā)展迅速，受到了社會各界的廣泛關(guān)注。在舞蹈教學(xué)的過程中，中職院校的老師要因材施教。

（二）舞蹈教學(xué)要因材施教

在舞蹈教學(xué)過程中要注重結(jié)合學(xué)生的生理、心理等特點進(jìn)行教學(xué)，不同的學(xué)生心理承受能力不同。同時，要注意不同的學(xué)生適合不同的舞蹈教學(xué)。同時必須對傳統(tǒng)的舞蹈理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，避免對學(xué)生進(jìn)行單一的形體訓(xùn)練。

（三）發(fā)揮學(xué)生的主體意識

在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要多練習(xí)，不斷體會舞蹈帶來的美的享受。還有教師對學(xué)生課堂上知識的掌握程度不太了解，加上學(xué)生太多，不能對每一個學(xué)生進(jìn)行個性化的輔導(dǎo)。因此，教師要把握好中職教育的特點，明確自身存在的意義，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，主動參與到舞蹈的學(xué)習(xí)中來。

（四）老師要充分調(diào)動學(xué)生的想象力

每一個學(xué)生都要開動自己的腦筋，充分發(fā)揮自己的想象空間，對舞蹈進(jìn)行更深層次的理解。老師要充分利用學(xué)生對舞蹈的理解，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，并且在原有舞蹈的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生對舞蹈的認(rèn)知在原有的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新和開拓。

三、開發(fā)新的有針對性的情感教育措施

（一）要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

在教師教授舞蹈的過程中，老師和學(xué)生都非常的重要，老師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在這個過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生產(chǎn)生主體作用，明確自己主人翁的意識，實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的信息交流與互動。

（二）要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

交流和互動就是情感的傳遞，老師要最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果。例如，在上課之間，老師可以采取多種方式舒緩學(xué)生的情緒，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，音樂是最好的選擇。具有典型性的音樂對人的影響作用更大，隨著音樂的旋律對學(xué)生有難度的動作進(jìn)行練習(xí)，音樂能讓學(xué)生放松心情。

（三）要提升學(xué)生的鑒賞能力

同時還要提高學(xué)生對舞蹈的鑒賞能力，通過對名家的舞蹈進(jìn)行鑒賞，提升學(xué)生對舞蹈的評價能力。例如，楊麗萍的《孔雀舞》、劉巖的《胭脂扣》等，了解這些舞蹈，有利于審美能力的提升。

（四）要注意自身形象

同時在教學(xué)期間，老師要注意自身的形象，只有情感豐富、柔情似水的動作才具有感染力和吸引力。

（五）正確處理學(xué)生的弱點和不足

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生有時候會出現(xiàn)一些錯誤或者失誤，老師在糾正學(xué)生的失誤和錯誤的時候，要顧及學(xué)生的自尊心和自信心。同時要避免在教學(xué)的過程中，老師和學(xué)生之間產(chǎn)生抵觸的情緒。學(xué)生如果能夠及時改正錯誤，老師應(yīng)給予獎勵和表演，讓學(xué)生在一次次表揚和鼓勵聲中逐漸成長。同時，老師要理解學(xué)生的辛苦付出和努力。

總之，舞蹈的最高境界就是把現(xiàn)實生活中的感受都融入舞蹈藝術(shù)中來，舞蹈藝術(shù)能夠很好地詮釋人類的情感，對中職院校的學(xué)生在舞蹈教學(xué)過程中融入情感教學(xué)十分必要，在舞蹈教學(xué)中正確的情感教學(xué)才能培養(yǎng)出合格的舞蹈演員。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭莉莉.中職舞蹈教學(xué)中的情感教育方法分析[J].大眾文藝，2015（14）.

[2]常紅.舞蹈教學(xué)中的美感培養(yǎng)訓(xùn)練[J].藝術(shù)科技，2016（10）.