淺談中職財(cái)經(jīng)專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式

[摘 要] 伴隨著我國新課程改革的不斷進(jìn)行，對(duì)我國中職院校教育的創(chuàng)新發(fā)展水平也提出了更高的教學(xué)目標(biāo)要求。教師不再依靠原先傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行單一的“填鴨式”教學(xué)，而是更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為現(xiàn)代化企業(yè)培養(yǎng)出更多財(cái)經(jīng)專業(yè)技術(shù)型創(chuàng)新人才，為學(xué)生提供更加自由、輕松的教學(xué)環(huán)境，針對(duì)當(dāng)前中職財(cái)經(jīng)專業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)現(xiàn)狀展開討論，并且提出幾點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)模式的發(fā)展建議。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；財(cái)經(jīng)專業(yè)；創(chuàng)新教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）15-0080-01

創(chuàng)新改革中職財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)模式，能夠很好地提升中職教育的教學(xué)效果，滿足現(xiàn)代化企業(yè)對(duì)財(cái)經(jīng)專業(yè)人才的技能要求。本文將針對(duì)當(dāng)前中職財(cái)經(jīng)專業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)現(xiàn)狀展開討論，并且提出幾點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)模式的發(fā)展建議。

一、中職財(cái)經(jīng)專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)現(xiàn)狀

（一）應(yīng)試教育問題依然嚴(yán)重

近幾年來，我們國家一直都在提倡素質(zhì)教育的改革，尤其是對(duì)中等職業(yè)教育來說，國家教育部門希望通過中職教育能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多技術(shù)應(yīng)用型人才。但是在很多的中職院校內(nèi)，應(yīng)試教育的現(xiàn)象還是特別嚴(yán)重，不能做到讓財(cái)經(jīng)專業(yè)課本上的知識(shí)與現(xiàn)代化企業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求相統(tǒng)一，學(xué)生的綜合性實(shí)踐應(yīng)用能力比較差，只是死記硬背書本上的知識(shí)，創(chuàng)新思維意識(shí)

較差。

（二）課堂教學(xué)形式單一

在當(dāng)前的中職院校財(cái)經(jīng)專業(yè)的課堂上，大部分時(shí)候的課堂教學(xué)形式十分單一，教師只是一味地把課本上面的理論知識(shí)枯燥地講給學(xué)生，學(xué)生理解起來特別困難，當(dāng)學(xué)生遇到不會(huì)的地方，教師也不能給出讓學(xué)生能夠理解的答案。總體來說，中職院校財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是很敷衍的，這種枯燥的教學(xué)方式，根本起不到良好的教學(xué)效果。

（三）集體化教學(xué)模式很難對(duì)學(xué)生做到因材施教

我國中職院校財(cái)經(jīng)專業(yè)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都是很多的，集體化的班級(jí)教學(xué)模式，教師很難對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，難以對(duì)學(xué)生做到因材施教，也就很難讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)過程中的快樂與趣味性。在集體化班級(jí)教學(xué)的過程中，教師不能夠觀察到所有學(xué)生應(yīng)用能力和技能操作水平，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及解決問題的思考能力。

二、中職財(cái)經(jīng)專業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)舉措

在對(duì)中職院校財(cái)經(jīng)專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)改革時(shí)，可以適當(dāng)增強(qiáng)教學(xué)模式的趣味性，不必將課堂教學(xué)局限在教室中，中職財(cái)經(jīng)專業(yè)教師也不用一味地講解課本知識(shí)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代下，新時(shí)代的教育需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，將課堂上面學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，運(yùn)用到實(shí)踐中來，成為創(chuàng)新型人才，不斷提升自身的素質(zhì)與能力。

（一）創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境，營造創(chuàng)新教學(xué)氛圍

要想更好地提升中職院校財(cái)經(jīng)專業(yè)的課堂教學(xué)水平，首先應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種趣味、溫馨的教學(xué)情境，在創(chuàng)新教學(xué)改革的過程中，采用分層教學(xué)模式，努力地為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與自主學(xué)習(xí)的能力，整合各種教育資源，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為。

（二）改善教學(xué)方法，將創(chuàng)新融入其中

新課標(biāo)的不斷改革要求中職院校財(cái)經(jīng)專業(yè)教師能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，提高課堂教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生開展啟發(fā)式的財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生遇到不會(huì)的問題，要勇于表現(xiàn)自己，在小組探究學(xué)習(xí)當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)，除了小組合作教學(xué)模式以外，中職教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生積極開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng)、參觀式的教學(xué)活動(dòng)以及自主學(xué)習(xí)活動(dòng)等，在活動(dòng)教學(xué)的過程中，將創(chuàng)新思維和財(cái)經(jīng)專業(yè)技能教育融為一體。

（三）小組合作，告別艱澀難點(diǎn)

傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一性，限制了中職院校財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新思維的方式，久而久之，思維就會(huì)變得僵化，為了能夠讓學(xué)生加深對(duì)財(cái)經(jīng)專業(yè)知識(shí)的理解，可采用小組合作的教學(xué)形式，在集體學(xué)習(xí)的過程中，集思廣益，通過學(xué)生互動(dòng)合作的方式，來構(gòu)建財(cái)經(jīng)專業(yè)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)框架，既激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與熱情，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與自主學(xué)習(xí)的能力。創(chuàng)新性教學(xué)模式是一個(gè)時(shí)代進(jìn)步的關(guān)鍵，在中國的教育事業(yè)中起著至關(guān)重要的作用，通過在中職財(cái)經(jīng)專業(yè)實(shí)踐過程中，創(chuàng)新性教學(xué)模式改變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)模式

根據(jù)新課程改革的發(fā)展要求，對(duì)中職院校財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)針對(duì)傳統(tǒng)單一的評(píng)價(jià)模式進(jìn)行改進(jìn)，使學(xué)生能夠更加正確地面對(duì)自己，完善自己，注重中職財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生綜合能力的提升，可以采用同學(xué)互評(píng)、學(xué)生自評(píng)以及實(shí)習(xí)企業(yè)評(píng)價(jià)的方式，對(duì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠全面、深刻地了解自己。

總之，中職教育的蓬勃發(fā)展需要廣大教育工作者的共同努力，在中職財(cái)經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)發(fā)展創(chuàng)新式的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，抓住展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，不斷提升自身的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能，從而滿足現(xiàn)代化企業(yè)對(duì)財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生的人才要求。

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