淺議網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職家長(zhǎng)教育路徑

[摘 要] 現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)：學(xué)校、家庭、社會(huì)教育是教育重要的組成部分，其中以家庭教育中的家長(zhǎng)教育最為重要，而我國(guó)傳統(tǒng)的家長(zhǎng)教育存在家長(zhǎng)教育觀念落后、教育方法陳舊、教育能力低下等一系列問(wèn)題。在中職教育活動(dòng)中家長(zhǎng)教育則更加落后不受重視。伴隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的迅速普及為解決這一問(wèn)題帶來(lái)了機(jī)遇。

[關(guān) 鍵 詞] 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；家長(zhǎng)教育

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）15-0072-01

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是指將分布在不同地點(diǎn)的多個(gè)多媒體計(jì)算機(jī)物理上互聯(lián)，依據(jù)某種協(xié)議互相通信，實(shí)現(xiàn)軟、硬件及其網(wǎng)絡(luò)文化共享的系統(tǒng)。

家長(zhǎng)（孩子的父母、也包括孩子的祖父母、外祖父母和其他監(jiān)護(hù)人在內(nèi)。）是成人教育的對(duì)象，家長(zhǎng)教育是終身教育的一部分，是家庭教育的首要工作，它揭示了家長(zhǎng)提高教育子女質(zhì)量和家庭生活質(zhì)量的一般規(guī)律，主要對(duì)家長(zhǎng)實(shí)施有關(guān)家庭生活和孩子成長(zhǎng)及加強(qiáng)自身修養(yǎng)的專業(yè)知識(shí)與有效技能的教育，只有對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行良好的教育，才能使孩子得到優(yōu)質(zhì)的家庭教育。

教育路徑是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的工具的便捷、高效性制定一系列可以實(shí)現(xiàn)的家長(zhǎng)教育活動(dòng)的方案，通過(guò)方案的實(shí)施更新家長(zhǎng)的教育觀念、改變家長(zhǎng)的教育方法、提高家長(zhǎng)的教育能力，促使孩子身健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)需要學(xué)校教育和家庭教育相互配合，共同促進(jìn)?！吨泄仓醒腙P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》明確指出：“學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育緊密配合，形成三方和諧共育的局面。家庭教育中又以家長(zhǎng)教育為重，然而中職家長(zhǎng)教育的現(xiàn)狀是：一方面家長(zhǎng)教育觀念落后、教育方法缺乏科學(xué)合理性、導(dǎo)致家庭關(guān)系日益緊張，孩子與父母矛盾增加，問(wèn)題孩子越來(lái)越多。另一方面是逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的“70、80后”家長(zhǎng)對(duì)于科學(xué)教育子女的迫切需要。二者之間因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)壓力巨大難以兼顧的矛盾日益突出。隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，移動(dòng)網(wǎng)路的迅速普及，為解決中職家長(zhǎng)教育帶來(lái)了曙光與希望。

一、建立學(xué)校網(wǎng)站微信平臺(tái)、公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

中職學(xué)生本身就是九年制義務(wù)教育中的弱勢(shì)群體，行為養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。這些問(wèn)題與家長(zhǎng)的教育觀念落后，教育教學(xué)方法不科學(xué)、不系統(tǒng)有著直接性的關(guān)系?！?0、80后”的家長(zhǎng)迫切地希望有人能對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)，但是迫于目前家庭經(jīng)濟(jì)的壓力沒(méi)有時(shí)間來(lái)校參加傳統(tǒng)的家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)的便捷性、高效性為這一問(wèn)題的解決提供了有力的途徑。學(xué)校微信平臺(tái)、公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)定期公布學(xué)校、班級(jí)的一系列活動(dòng)，讓家長(zhǎng)通過(guò)關(guān)注學(xué)?；顒?dòng)把握孩子在校期間的發(fā)展情況。

二、利用平臺(tái)開(kāi)展咨詢活動(dòng)

通過(guò)微信、QQ等平臺(tái)就家長(zhǎng)所關(guān)心的問(wèn)題給予解答，并且針對(duì)一些特殊家庭如單親家庭、留守家庭、問(wèn)題家庭孩子的家長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)上予以系統(tǒng)科學(xué)的培訓(xùn)。對(duì)一些特別棘手的問(wèn)題可以開(kāi)設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺(tái)，組織學(xué)校心理咨詢師，以及經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任就家長(zhǎng)難以解決的孩子心理問(wèn)題給予解答和指導(dǎo)。也可以邀請(qǐng)一些著名的心理專家定期進(jìn)行以班級(jí)為單位的一對(duì)一在線視頻解答，幫助家長(zhǎng)提高教育子女的能力。

三、搭建班級(jí)交流平臺(tái)

建立班級(jí)微信、QQ好友群，在建立的班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上將一些班級(jí)動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)人表現(xiàn)，利用微信、QQ的權(quán)限功能予以展示。家長(zhǎng)輸入密碼就能看到班級(jí)和自己孩子的最近表現(xiàn)的圖像、文字、視頻等相關(guān)信息。利用技術(shù)完成家?；?dòng)的同時(shí)保護(hù)孩子的隱私與成長(zhǎng)。另外，可以將班主任解決一些孩子問(wèn)題的過(guò)程拍成情景劇發(fā)到群里或空間，家長(zhǎng)通過(guò)權(quán)限可以進(jìn)入學(xué)習(xí)并留下自己的看法、意見(jiàn)及建議。班主任經(jīng)過(guò)收集整理就可以有針對(duì)性地開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)與指導(dǎo)。家長(zhǎng)也可以將孩子在家的一些表現(xiàn)用視頻或者圖片文字的形式上傳至空間網(wǎng)站，班主任也可以就家長(zhǎng)的解決之道予以指導(dǎo)或者評(píng)價(jià)，形成互動(dòng)式的家長(zhǎng)教育模式，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和軟件解決傳統(tǒng)教育中以學(xué)校教師為主體、家長(zhǎng)參與積極性不高、家長(zhǎng)主體結(jié)構(gòu)性缺位、合作缺乏針對(duì)性和全面性、家校合作教育載體形式單一等諸多問(wèn)題。

四、利用網(wǎng)絡(luò)建立三位一體的家長(zhǎng)教育評(píng)價(jià)體制

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的家長(zhǎng)教育的實(shí)際效果如何，可以通過(guò)三位一體家長(zhǎng)教育評(píng)價(jià)體制進(jìn)行評(píng)價(jià)。三位指以家長(zhǎng)、老師、學(xué)校三個(gè)方面，一體指的是學(xué)生為主體。家長(zhǎng)方面可以基于孩子的三觀轉(zhuǎn)變滿意度對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的家長(zhǎng)教育予以評(píng)價(jià)。教師方面可以從孩子在校綜合表現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的家長(zhǎng)教育作出評(píng)價(jià)。學(xué)校方面可以從學(xué)生三年來(lái)在校的綜合表現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)教育作出評(píng)價(jià)。學(xué)生是教育的主體，可以從孩子對(duì)家長(zhǎng)教育的理念方法，與父母關(guān)系等方面予以評(píng)價(jià)。通過(guò)三位一體的評(píng)價(jià)體制全方位地檢測(cè)家長(zhǎng)教育的實(shí)際效果

聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展及其廣泛應(yīng)用，給新形勢(shì)下的家長(zhǎng)教育帶來(lái)良好的契機(jī)。當(dāng)然“互聯(lián)網(wǎng)下家長(zhǎng)教育”絕不是取代和消解傳統(tǒng)家長(zhǎng)教育方式，而是利用新的載體促使家長(zhǎng)教育方式、家長(zhǎng)教育效果不斷提質(zhì)優(yōu)化。家長(zhǎng)的教育觀念、教育方法、教育能力不斷提高，將促使學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡樂(lè)，杜曉靜.基于網(wǎng)絡(luò)的信息技術(shù)教學(xué)研究[J].電子世界，2014（9）.