中職數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及對(duì)策

[摘 要] 在現(xiàn)在的中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在著許多普遍存在的問題，盡管我國的數(shù)學(xué)教育水平已處于領(lǐng)先地位，但由于自身存在的問題也使目前我國學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中積極性不高，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和目標(biāo)，這也是如今亟須解決的問題。

[關(guān) 鍵 詞] 中職數(shù)學(xué)；存在問題；相關(guān)對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）15-0067-01

數(shù)學(xué)這一學(xué)科是其他學(xué)科學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)科目，是鍛煉人的思維能力和培養(yǎng)理性思維方式的一門科學(xué)，同時(shí)也是人類智慧的結(jié)晶。但如今，中職院校的學(xué)生卻認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無味，學(xué)了數(shù)學(xué)對(duì)自己將來的就業(yè)沒有幫助，日常生活中也不需要運(yùn)用到繁瑣的數(shù)學(xué)公式，因此對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也越來越不重視，這種“數(shù)學(xué)無用論”似乎也影響到學(xué)校，使其相關(guān)課程開設(shè)的課時(shí)越來越少。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們要正確分析中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，并找出相應(yīng)對(duì)策，以扭轉(zhuǎn)這種局面，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方式陳舊

1.教師教學(xué)模式單一

在中職院校中，許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師在長期的數(shù)學(xué)教學(xué)中形成了一定的模板，并幾十年如一日地使用這種模板進(jìn)行教學(xué)，這已明顯不符合現(xiàn)今的數(shù)學(xué)教學(xué)，一味的說教式教學(xué)，沒有根據(jù)不用類型學(xué)生自身的條件以及今后實(shí)際應(yīng)用中對(duì)數(shù)學(xué)的需求，使課堂內(nèi)容枯燥無味，課堂氣氛嚴(yán)肅，學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教學(xué)效果不好。

2.教學(xué)內(nèi)容不符合中職學(xué)生的特點(diǎn)

一方面，根據(jù)現(xiàn)有的教材安排，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較多，但面對(duì)日益減少的教學(xué)時(shí)間，教師必須加快教課速度才能完成既定的教學(xué)安排，這就不能保證每一個(gè)學(xué)生都能聽懂教師講的內(nèi)容，另一方面，教學(xué)內(nèi)容重經(jīng)典、輕現(xiàn)代，重連續(xù)、輕離散，實(shí)際應(yīng)用不足，運(yùn)算技巧較多。

3.教學(xué)設(shè)施傳統(tǒng)

數(shù)學(xué)軟件的開發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)提出了全新的要求，但如今教師的教學(xué)方式還停留在傳統(tǒng)的模式上，嚴(yán)重落后于時(shí)代步伐。

（二）考核模式相對(duì)單一

目前，中職院校主要用閉卷考試來考核學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，考試內(nèi)容同樣也形成模板，有章可循，考試內(nèi)容大多局限于教材的基本理論知識(shí)和基本技能，試卷的題型大多是例題、習(xí)題的翻版，并不能對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用情境作一個(gè)全面的鑒定。

（三）學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)數(shù)學(xué)存在恐懼心理，學(xué)習(xí)積極性不高

中職院校的學(xué)生的成績相對(duì)較差，數(shù)學(xué)理解能力和接受能力相對(duì)較弱，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也較差，這使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了恐懼感，致使學(xué)生無法發(fā)揮數(shù)學(xué)的潛力，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力加大。

二、針對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)存在問題的對(duì)策

（一）注重教學(xué)的實(shí)用性和實(shí)踐性

一方面，要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)原理和方法，即對(duì)專業(yè)知識(shí)的吸收和消化能力，可以通過在課堂上采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，使學(xué)生在課堂上有相對(duì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)及數(shù)學(xué)軟件解決實(shí)際問題的能力，可以給學(xué)生布置課外任務(wù)，將課堂上所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是沒有用的，可以為我們的日常生活帶來便利。

（二）提高教師教學(xué)質(zhì)量，增加課堂的有趣性

老教師對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握是毋庸置疑的，但是教學(xué)的趣味性還要進(jìn)一步加強(qiáng)，可以對(duì)老教師進(jìn)行培訓(xùn)，建議他們采用活潑生動(dòng)的教學(xué)方式，使課堂活躍起來，并結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，和學(xué)生搞好關(guān)系，讓學(xué)生在輕松活躍的氛圍中愛上數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。

（三）注重教學(xué)原則的運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

數(shù)學(xué)是一門高度抽象，概念、符號(hào)、定理繁多且不易掌握的學(xué)科，如果在教學(xué)中不掌握方式方法，很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生畏難情緒，因此在教學(xué)中，要注重教學(xué)原則的運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生覺得學(xué)有所用，而不是紙上談兵。教師要注重將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）改革考試審核方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)

考試的功能具有雙重性，既可以達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的目的，即考查性和調(diào)節(jié)性，但也可能會(huì)給學(xué)生帶來較大的壓力，數(shù)學(xué)教師如果在教學(xué)中能有目的地、有計(jì)劃地利用考試的調(diào)節(jié)、考查性，同時(shí)又要注意避免給學(xué)生帶來太大的心理壓力，必能逐步提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，磨煉學(xué)生的意志，同時(shí)可以試點(diǎn)創(chuàng)新考核方式，注重平時(shí)成績（包括作業(yè)、出勤、回答問題等）的考核，并把它們作為總成績的組成部分之一，不讓一次考試成為判斷一個(gè)學(xué)生能力高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

（五）利用多媒體手段改革教學(xué)方案，利用數(shù)學(xué)軟件提高學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)?？梢岳枚嗝襟w手段豐富教學(xué)，采用多媒體課件的展示使復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)知識(shí)簡單明了，淺顯易懂，可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

盡管如今中職數(shù)學(xué)教學(xué)存在一系列的問題，面臨著許多的困難，數(shù)學(xué)教學(xué)改革迫在眉睫，但只要對(duì)改革充滿信心，讓所有人都投入其中，定能提高中職學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得快樂，學(xué)得有用。

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