如何在中專舞蹈教學中引導學生進行表演想象

[摘 要] 在中專舞蹈教學的過程中，表演想象在學生進行舞蹈表演的過程中具有重要的作用，學生的舞蹈表演和表演想象有著密切的關(guān)系。舞蹈是由想象逐漸發(fā)展而來的，在學生進行舞蹈表演的基礎(chǔ)上想象能夠讓舞蹈表演更加優(yōu)美。表演想象貫穿于舞蹈產(chǎn)生以及舞蹈表演的全過程。表演想象能夠豐富學生的創(chuàng)造意識，學生的創(chuàng)造意識對表演想象也有一定的影響。

[關(guān) 鍵 詞] 中專舞蹈教學；表演想象；引導策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0060-01

世界著名的美學家蘇珊·朗格的書中曾經(jīng)寫過：“舞蹈首先是要創(chuàng)造一個虛擬的世界。在舞蹈的創(chuàng)造和欣賞的過程中，想象是必不可少的環(huán)節(jié)?！痹谖璧傅慕虒W和實際表演中，想象有著很重要的地位。不管是在日常的舞蹈基礎(chǔ)訓練、劇目排練還是舞臺表演的過程中，教師應當引導學生進行想象，在想象中去感知舞蹈、體會舞蹈內(nèi)涵、深入理解舞蹈作品，促使學生能夠很好地掌握舞蹈表演的規(guī)律和表現(xiàn)形式，同時能夠培養(yǎng)學生豐富的表演情感來豐富自身的體驗以及個人閱歷。

一、表演想象在舞蹈表演中的意義

藝術(shù)來源于生活，而又高于生活，是作者在生活的基礎(chǔ)之上進行想象而創(chuàng)造的，由此可見，想象對藝術(shù)的創(chuàng)作有著很重要的作用。想象是人類大腦通過對記憶表象的事物進行新形象創(chuàng)造的過程。想象是人類獨有一種充滿領(lǐng)悟和靈性的創(chuàng)造性潛能，高于人類的感覺、知覺和感性認知，也高于記憶和理性認識。想象始終和形象思維、情感情緒等心理活動相互聯(lián)系、相互作用。在表演的過程中，表演者的認知、情感、意志、表演感覺以及對表演作品的理解等所有的心理活動都和想象有著密不可分的聯(lián)系，能夠貫穿于整個舞蹈作品的全過程。例如，在民族舞蹈《豐收時節(jié)》的教學中，當音樂響起之后在舞臺上依次出現(xiàn)的是美麗的新疆姑娘和武警女戰(zhàn)士，通過她們充滿笑容的臉、歡快的動作以及激情的表演，似乎觀賞者被帶入了富饒美麗的南疆，在豐收的季節(jié)里和舞蹈演員共同感受豐收的喜悅。舞蹈演員如果沒有豐富的想象引導著情感，很難表現(xiàn)出豐收時的喜悅。表演者通過想象能夠更好地對作品進行詮釋。

二、在中專舞蹈教學中培養(yǎng)學生的表演想象能力

中專舞蹈學生由于缺少知識內(nèi)容的學習，生活閱歷不夠豐富以及思維能力有待提升，因此，學生在學習和表演的過程中，會遇到很多的問題，對作品中的人物形象不能夠有效地把握，表演動作過于機械，缺少情感，情緒情感的表達和舞蹈所需要的形式不相稱，導致舞蹈的意境不能夠很好地表現(xiàn)出來。在中專舞蹈教學的過程中，通過對學生進行表演想象的培養(yǎng)就能夠很好地解決上述問題，通過對學生進行表演想象的培養(yǎng)能夠讓學生對作品角色有很好的把握，很好地融入自身的情感，對學生進行表演想象的培養(yǎng)也是舞蹈教學的重要任務(wù)。

首先，教師應當利用語言引導學生的想象力，對學生進行表演想象的培養(yǎng)。在舞蹈教學的過程中，教師可以通過一些語言激發(fā)學生的想象力，讓學生通過想象去理解舞蹈動作，把握舞蹈作品的內(nèi)涵。例如，在基礎(chǔ)訓練的課程內(nèi)容中，練習“彈撩腿”時要求學生小腿應當像“甩鞭梢”一樣把力量一直貫穿到腳尖；“點地翻身”時，學生雙手甩動的動作一定要快如“閃電”；“串翻身”的行進應當像“車輪滾滾”，這些基礎(chǔ)動作都需要學生通過想象來完成，使其變得更加優(yōu)美。對剛剛接觸身韻課的學生來說，對身韻的腆、含、仰三個元素的練習中，對其中的動作要領(lǐng)總是不能夠很好的領(lǐng)悟，動作不夠協(xié)調(diào)，缺少韻味，這時教師可以引導學生如何利用想象去理解，腆可以想象俯身聞花香，學生的表情應當如害羞一般，脈脈含情。仰是沐浴在陽光中。通過這樣學生能夠?qū)幼饕I(lǐng)進行很好的掌握，動作才能夠具有韻味。教師通過通俗易懂的語言讓學生對動作要領(lǐng)進行掌握，讓學生能夠通過想象更好地進行舞蹈的學習和表演。

其次，讓學生充分體驗生活，培養(yǎng)學生的表演想象能力。一個優(yōu)秀的表演者除了應當具有專業(yè)的知識內(nèi)容、精湛的表演技巧外，還應當拓展自身的知識面，深入生活，仔細觀察和了解生活，豐富自身的生活積累。在舞蹈教學的過程中，學生的表演想象能力有著一定的差距，需要教師在教學的過程中進行觀察和引導，學生應當注重自身文化知識的學習，還應當加強舞蹈相關(guān)知識的學習，從不同的方面和角度引導學生留心觀察生活中的場面，品味和感受人的喜悅與悲傷、離別與思念、興奮、悠閑等情感。教師可以鼓勵學生從文學作品的閱讀中體會不同的人生。

最后，通過對作品進行分析，培養(yǎng)學生的表演想象能力。教師在舞蹈教學過程中，通過對舞蹈作品的背景知識、人物形象以及細節(jié)處理等方面的解析，激發(fā)學生的想象力去對作品中的人物形象進行把握，并且投入自身的情感，對舞蹈作品進行很好的詮釋。熱愛藝術(shù)的人同樣熱愛生活，而且善于觀察生活，能夠發(fā)現(xiàn)生活的多樣性。通過讓學生進行舞蹈的即興練習，讓學生把生活中觀察到的美好事物通過肢體語言表達出來，促進學生打開舞蹈的心智，提高學生的舞蹈思維能力。

藝術(shù)的創(chuàng)造和欣賞都需要想象。舞蹈是一門更加需要想象的藝術(shù)。表演想象在舞蹈教學和舞蹈表演的過程中有著很重要的作用，貫穿舞蹈的全過程，能夠使學生更好地把握舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵和情感，促使舞蹈表演更加具有魅力，提高舞蹈教學的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]謝紅芳.談中專舞蹈教學中如何引導學生進行表演想象[J].學周刊，2012（34）：180.

[2]喻歡，袁娜.中專舞蹈教學中如何引導學生進行表演想象[J].大舞臺，2010（6）：200.