新課改下職高二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)之我見(jiàn)

[摘 要] 新課改帶來(lái)的一系列變革對(duì)職高語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)模式，適應(yīng)新課改趨勢(shì)?？梢詮囊韵聝蓚€(gè)方面進(jìn)行教學(xué)突破：創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，滲透職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)；聯(lián)系生活教育，增強(qiáng)語(yǔ)文課程活力。

[關(guān) 鍵 詞] 新課改；職高；語(yǔ)文教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）15-0053-01

新課程教學(xué)改革的春風(fēng)已經(jīng)吹遍了校園，職高語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)緊跟課改趨勢(shì)，堅(jiān)持以人文本，弘揚(yáng)個(gè)性。但是當(dāng)前職高語(yǔ)文教育情況不容樂(lè)觀，學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)普遍較差，教師所采取的灌輸式教育沒(méi)有從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，教學(xué)模式跟不上時(shí)代需要。為了幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，適應(yīng)新課改基本理念，職高語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)革新教學(xué)模式。本文以職高二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)為例，具體分析了新課改下職高語(yǔ)文教學(xué)革新。

一、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，滲透職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)

新課改明確提出：職高教育與普通高中教育有明顯區(qū)別，相比較于普通高中教育，職高教育更關(guān)注職業(yè)性和技術(shù)性，對(duì)文化性要求稍低。因此，職高語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。

語(yǔ)文素養(yǎng)包括通用語(yǔ)文素養(yǎng)以及職業(yè)語(yǔ)文素養(yǎng)，通用語(yǔ)文素養(yǎng)即是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本語(yǔ)言素養(yǎng)，職業(yè)語(yǔ)文素養(yǎng)的定義歷來(lái)有爭(zhēng)議。朱丹《抓住職業(yè)素養(yǎng)，切合就業(yè)需要——“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”背景下中職語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容新體系的構(gòu)建》一文指出：職業(yè)語(yǔ)文素養(yǎng)是一項(xiàng)與通用語(yǔ)文素養(yǎng)相互聯(lián)系但又有所區(qū)別的基本素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求差異，職業(yè)素養(yǎng)的具體概念內(nèi)涵也有所差異。通過(guò)對(duì)職高學(xué)生就業(yè)崗位的分析發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，聽(tīng)、說(shuō)的運(yùn)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于讀、寫，口述、舉薦、討論、交談都需要用到聽(tīng)、說(shuō)技能，信函、計(jì)劃、消息和說(shuō)明書需要用到讀、寫技能，文言文閱讀、文學(xué)作品欣賞等用到的地方較少。面向職高學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文教育時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯和日常生活中那些必備語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，不能僅僅局限于課文教學(xué)。高二語(yǔ)文第三單元應(yīng)用文寫作教學(xué)中，筆者深入簡(jiǎn)報(bào)、會(huì)議記錄、述職報(bào)告以及合同的寫作要求進(jìn)行了分析，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些寫作技巧與他們今后的求職密切相關(guān)時(shí)，學(xué)習(xí)的勁頭明顯更足了。這是職高語(yǔ)文課堂滲透職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)的一個(gè)重要體現(xiàn)，教師一定要引起關(guān)注。

職高教育具有明顯的職業(yè)性、技術(shù)性特點(diǎn)，這是其與普通高中教育最大的區(qū)別。面向職高學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文教育的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生職業(yè)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的

提高。

二、聯(lián)系生活教育，增強(qiáng)語(yǔ)文課程活力

加強(qiáng)生活教育是當(dāng)前新課改熱議的話題之一，語(yǔ)文是一門交際語(yǔ)言，生活與語(yǔ)文緊密相關(guān)。近幾年高考也愈發(fā)關(guān)注語(yǔ)文與生活之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活與語(yǔ)文之間的關(guān)系。職高語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)聯(lián)系生活教育，全面增強(qiáng)課程活力。

《騎車漫游紫禁城——虛擬技術(shù)漫談》一文教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)人類生活發(fā)展的重要意義，筆者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)已經(jīng)得到了全面普及，我們生活的方方面面都離不開(kāi)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。同學(xué)們能不能結(jié)合自身的生活體驗(yàn)，對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用發(fā)表一下看法？我們的職高生是最喜歡這些新穎好玩的現(xiàn)代技術(shù)的，因此這個(gè)問(wèn)題有效吸引了他們的注意力，他們腦洞大開(kāi)，積極發(fā)表意見(jiàn)。有人指出：網(wǎng)上購(gòu)物這么便捷，價(jià)格還便宜，說(shuō)明虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是多么好啊！還有人指出：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)這么發(fā)達(dá)，上課時(shí)我們沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，可以課下上網(wǎng)收集公開(kāi)課資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這也很好地體現(xiàn)了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用。學(xué)生不斷展開(kāi)討論，課堂氣氛尤為活躍。

全面貫徹落實(shí)新課改精神，加強(qiáng)職高語(yǔ)文教學(xué)策略研究，對(duì)于增強(qiáng)語(yǔ)文教育質(zhì)量、圓滿實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略具有重要作用。以上兩點(diǎn)我們簡(jiǎn)單談到了職高語(yǔ)文教學(xué)改革的途徑，除了文中提到的觀點(diǎn)，具體教學(xué)實(shí)踐中還有很多新理論、新觀點(diǎn)有待研究。作為一名新時(shí)代的職高語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該孜孜不倦地探索，不斷更新教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)職高語(yǔ)文教育的新輝煌。

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