信息化教學(xué)對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育的重要性分析

[摘 要] 信息技術(shù)的發(fā)展使社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生了巨大的改變，尤其在人們的生產(chǎn)與生活方式上，以及在獲取信息和知識(shí)的渠道方式上均發(fā)生了日新月異的變化，直接影響了教育方式及效果。信息化教學(xué)的應(yīng)用同時(shí)為現(xiàn)代職業(yè)教育帶來了全新的理念和推動(dòng)效果，使現(xiàn)代職業(yè)教育從課堂講授到知識(shí)應(yīng)用間的代溝越來越小，并且直接改變了高校在現(xiàn)代職業(yè)教育領(lǐng)域的教學(xué)方式和管理模式。

[關(guān) 鍵 詞] 信息化教學(xué)；現(xiàn)代職業(yè)教育；現(xiàn)代教育理論

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）15-0034-01

在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，衡量一個(gè)國家在綜合國力與現(xiàn)代化水平方面的重要指標(biāo)即為國家在信息化水平領(lǐng)域的發(fā)展。信息化教學(xué)對(duì)現(xiàn)代教育影響頗深，且作為我國在教育改革領(lǐng)域部署的重要戰(zhàn)略性決策，其在教育領(lǐng)域的地位穩(wěn)中有升，加之信息化教學(xué)在實(shí)踐中的廣泛應(yīng)用，并在長(zhǎng)期應(yīng)用中取得了顯著的教學(xué)效果，因此受到了廣泛的肯定。此外，作為輔助性學(xué)習(xí)工具的手機(jī)應(yīng)用程序的出現(xiàn)，使課堂教學(xué)充分融入信息化技術(shù)，對(duì)職業(yè)教育起到了積極的推動(dòng)作用。

一、信息化教學(xué)的概念及內(nèi)涵

信息化教學(xué)是在建構(gòu)主義的理論基礎(chǔ)之上，將學(xué)習(xí)視為學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系的過程，此過程及時(shí)對(duì)新知識(shí)的意義進(jìn)行建構(gòu)，同時(shí)對(duì)已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)再次組合或整改，不同的個(gè)體之間構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的意義不同，且不同個(gè)體之間對(duì)同一知識(shí)結(jié)構(gòu)在理解程度上有差異，尤其是在注重實(shí)踐應(yīng)用的現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)領(lǐng)域，信息化教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供海量的信息資源，使師生關(guān)系發(fā)生改變，而且在建構(gòu)主義理念的指導(dǎo)下，教師輔助學(xué)生并培養(yǎng)其獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力及對(duì)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用能力的提升。因此，信息化教學(xué)并不僅僅是一種教學(xué)形式，還是一種與傳統(tǒng)教學(xué)方式相區(qū)別的以現(xiàn)代化信息技術(shù)為支撐的新型教學(xué)形式，既能最大限度地優(yōu)化教學(xué)效果，又能從實(shí)際的角度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值。

二、信息化教學(xué)的特點(diǎn)

（一）課堂主體以學(xué)生為中心

信息化教學(xué)的應(yīng)用，使教師不再是單一的知識(shí)傳授型角色，而是以引導(dǎo)學(xué)生和輔助學(xué)生為目的，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)，制定合理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，增加學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與感。

（二）新型教學(xué)模式和方法的使用

為了保障信息化教學(xué)的創(chuàng)新理念和構(gòu)想能夠得以實(shí)現(xiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)的授課模式和方法在其映射下明顯落伍，因此必須加入其他信息化的新型教學(xué)模式和方法，例如，拋錨式和支架式等教學(xué)模式，此外，還有微課、反轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法和形式在課堂教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。

（三）信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用

手機(jī)應(yīng)用程序是信息化時(shí)代的代表產(chǎn)物之一，在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用有著不可小覷的作用，各種學(xué)習(xí)類手機(jī)應(yīng)用程序的開發(fā)、微信公眾號(hào)的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)。在職業(yè)教育領(lǐng)域，其能為學(xué)生創(chuàng)造出模仿各類場(chǎng)景環(huán)境的軟件，也是具有重要的意義。

（四）評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果的方式發(fā)生了改變

信息化教學(xué)的應(yīng)用豐富拓展了對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)體系，尤其是在職業(yè)教育領(lǐng)域，注重評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，重視學(xué)生的綜合能力，不再局限于以分?jǐn)?shù)概括總體的層面。

三、信息化教學(xué)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的重要作用

（一）信息化教學(xué)對(duì)促進(jìn)職業(yè)教育方面的改革具有重要作用

信息化教育在職業(yè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用是我國在教育改革方面的重要發(fā)展戰(zhàn)略，更是職業(yè)教育改革進(jìn)程的中心環(huán)節(jié)。因職業(yè)教育是以培養(yǎng)高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的專業(yè)型人才為目的的，因此，在職業(yè)教育體系中，信息化教學(xué)所具備的先進(jìn)的教學(xué)理念以及特有的教學(xué)模式和教學(xué)方式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力具有重要的作用，為培養(yǎng)綜合性的高素質(zhì)專業(yè)人才做出了強(qiáng)有力的支撐。

（二）信息化教學(xué)的應(yīng)用有利于教師整體素質(zhì)的提升

信息化的教學(xué)體系要求教師具備豐富的現(xiàn)代教學(xué)理論、全面且與時(shí)俱進(jìn)的信息化教學(xué)理論，因此，現(xiàn)代化的信息化教學(xué)要求教師隊(duì)伍必須具備良好的綜合素質(zhì)，深入信息化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提升在信息技術(shù)化背景下的應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)能力。教師先做到在信息化教學(xué)方式下在知識(shí)的熟練把控，才能保障學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。

（三）信息化教學(xué)的運(yùn)用有利于培養(yǎng)創(chuàng)新復(fù)合型的人才

信息化教學(xué)的核心理念是以學(xué)生為中心地位，教師以此為前提充分利用合適的信息化技術(shù)，整合豐富的教學(xué)資源，優(yōu)化課堂形式，構(gòu)建輕松的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生以良好的狀態(tài)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。一方面激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性，同時(shí)提升了學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和獨(dú)立自主獲取知識(shí)的能力。

當(dāng)前在職業(yè)教育領(lǐng)域，信息化應(yīng)用的水平不斷提高，同時(shí)有賴于網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的高速發(fā)展，數(shù)字化的信息資源共享平臺(tái)日益便捷，職業(yè)教育信息化勢(shì)必成為職業(yè)教育發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。本著培養(yǎng)復(fù)合創(chuàng)新型人才的理念，將信息技術(shù)與職業(yè)教育充分融合，增進(jìn)信息化技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，提升教師的整體素質(zhì)，對(duì)我國職業(yè)教育的未來發(fā)展也具有深遠(yuǎn)的意義。

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