基于不同教育內(nèi)容的高職學(xué)生思政教育的改進(jìn)途徑

[摘 要] 在這個(gè)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生是主力軍，所以只有學(xué)生的思想水平提高了，整個(gè)社會(huì)的整體素質(zhì)才會(huì)提高。目前大學(xué)生的思想政治水平發(fā)展的狀況是很不樂(lè)觀的，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”需要進(jìn)行改進(jìn)。另外，教與學(xué)的改善也可以為學(xué)生的思想政治教育打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。改進(jìn)教與學(xué)的關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是教育事業(yè)的重中之重。

[關(guān) 鍵 詞] 教學(xué)評(píng)價(jià)；課堂教育；學(xué)習(xí)態(tài)度

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）15-0021-01

一、教師教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)中，所有的評(píng)價(jià)都與教師有關(guān)系，這就造成了學(xué)生與評(píng)估的關(guān)系不是很密切，與學(xué)校的理想觀念有出入，因?yàn)楸緛?lái)教學(xué)評(píng)價(jià)就是對(duì)大學(xué)生的評(píng)估，要圍繞大學(xué)生來(lái)進(jìn)行，教師在教學(xué)評(píng)價(jià)中只看到學(xué)生的成績(jī)，這樣沒(méi)有很好關(guān)注到學(xué)生，成績(jī)決定了學(xué)生的一切，這樣造成了傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的單一。大部分學(xué)生到了最后會(huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)由“為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”到“為了考試而學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。教育體制和教學(xué)評(píng)價(jià)的改革是當(dāng)今大學(xué)的重中之重，傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的不好的地方學(xué)校要尤其注意，爭(zhēng)取一次性改正，改進(jìn)時(shí)將好的方面保留下來(lái)，將不好的方面去掉，這樣能夠通過(guò)大學(xué)生的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在學(xué)生上體育課的時(shí)候，教師把學(xué)生分成小組的模式，組成一個(gè)個(gè)小團(tuán)隊(duì)。在評(píng)價(jià)時(shí)，教師把最規(guī)范、最正確的技術(shù)演示一遍，然后讓學(xué)生做。讓學(xué)生了解自己的動(dòng)作和規(guī)范的動(dòng)作有什么差距。通過(guò)與其他同學(xué)的比較，來(lái)找到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣能夠更好地提高學(xué)生的課堂表現(xiàn)，改正自己的不足，把自己好的地方堅(jiān)持下來(lái)。多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)了體育課堂評(píng)價(jià)的規(guī)范性和客觀性，通過(guò)科技手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，改善了傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)以教師為主體的評(píng)價(jià)模式。

二、師生共同進(jìn)步

發(fā)展教育事業(yè)已經(jīng)刻不容緩，因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)，教育事業(yè)占很大的比重，而傳統(tǒng)的教育體制已經(jīng)不能滿足這個(gè)社會(huì)的需求了。所以，要求大學(xué)生的核心素養(yǎng)、教師的教學(xué)能力應(yīng)該較以前有更好的狀態(tài)。學(xué)生是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，是一個(gè)民族的希望，提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)是必須的。教師肩負(fù)著重大的使命，教書(shū)離不開(kāi)育人，一名合格的教師不僅要側(cè)重于教書(shū)，還要著重于育人。學(xué)生和教師共同進(jìn)步發(fā)展是符合教育學(xué)理念的，符合當(dāng)代大學(xué)教育的教學(xué)模式，有利于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

例如，學(xué)生在積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)中，與其他人友好相處。學(xué)校也可以多組織一下類(lèi)似的課外活動(dòng)，增加學(xué)生間的相互了解，加強(qiáng)溝通。另外，可以在學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)立一個(gè)辦公室——心理健康咨詢室，專(zhuān)門(mén)解決學(xué)生的心理問(wèn)題，為學(xué)生排憂解難。另一方面，針對(duì)學(xué)生的身體健康發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)生多運(yùn)動(dòng)，體育課必須要上，每天的課外活動(dòng)也不能被取消。學(xué)校也可以每天組織學(xué)生集體做課間操和眼保健操，為學(xué)生的身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。學(xué)校要有積極向上、求知好學(xué)的風(fēng)氣，教師和學(xué)生也要經(jīng)常溝通，師生共同進(jìn)步。

三、教師課堂教育的改進(jìn)

在當(dāng)今大學(xué)生的課堂上，課堂教育存在著許多弊端，導(dǎo)致學(xué)生和教師的教與學(xué)關(guān)系不再融洽。在課堂上，教師和學(xué)生要充分互動(dòng)，師生共同進(jìn)步，教師與學(xué)生的問(wèn)答也要融洽進(jìn)行。在傳統(tǒng)的大學(xué)教育課堂中，教師只是依靠點(diǎn)名來(lái)督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)評(píng)價(jià)方式也是單一、不合理的。另外，在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，課堂教學(xué)也要合理利用多媒體教學(xué)來(lái)進(jìn)行授課，改進(jìn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。

例如，教師在課上提問(wèn)學(xué)生的環(huán)節(jié)，不能夠整節(jié)課有半節(jié)課在提問(wèn)，這樣會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到枯燥和乏味。在提問(wèn)的時(shí)候要考慮所有學(xué)生存在的問(wèn)題，即便是簡(jiǎn)單的問(wèn)題也不能放過(guò)，保證每個(gè)學(xué)生都被照顧到，使每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。

四、教與學(xué)態(tài)度的改進(jìn)

端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度是一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題?，F(xiàn)在的學(xué)生之所以會(huì)產(chǎn)生各種問(wèn)題，是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)良好的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)、生活?，F(xiàn)在的課堂逐漸變成這種局面：教師在講臺(tái)上講得有聲有色，學(xué)生在下邊做自己的事情。這是一種很不好的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)變成了應(yīng)付差事，學(xué)習(xí)失去了它本身的意義。

例如，在課堂教學(xué)中，教師不要只是單純地授課，時(shí)代在進(jìn)步，教師的教學(xué)方法也要隨之進(jìn)步。教師可以讓學(xué)生上臺(tái)講課，這樣既可以讓學(xué)生熟悉所教授的知識(shí)，又可以鍛煉學(xué)生演講發(fā)言的能力；院校也要進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，將學(xué)生的注意力集中到課堂中來(lái)；學(xué)生要努力鍛煉自己的自律性，盡量克制自己，最重要的是要明白學(xué)習(xí)是為了什么。端正態(tài)度是一個(gè)艱辛緩慢的過(guò)程，但是只要共同努力，打造好的課堂是一個(gè)不困難的問(wèn)題。

大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，是民族的希望。學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育是非常有必要的，這樣既是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式是發(fā)展學(xué)生思想政治教育的前提，學(xué)生的思想政治得到提升，不僅使學(xué)生自身受益匪淺，也使整個(gè)社會(huì)受益匪淺。

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