淺談中職計(jì)算機(jī)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式建構(gòu)途徑

[摘 要] 綜合實(shí)訓(xùn)課是非常重要的一門課，它對(duì)學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面的學(xué)習(xí)具有非常大的影響，通過綜合實(shí)訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐意識(shí)。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，動(dòng)手實(shí)踐是非常重要的一件事，只有經(jīng)過實(shí)踐，才能更好地掌握計(jì)算機(jī)各方面的操作知識(shí)，僅靠“紙上談兵”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。就計(jì)算機(jī)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)進(jìn)行了

探討。

[關(guān) 鍵 詞] 中職計(jì)算機(jī)專業(yè)；綜合實(shí)訓(xùn)；教學(xué)形式

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）15-0010-01

一、教師經(jīng)驗(yàn)積累

教師是一盞明燈，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。因此，教師的教學(xué)積累是非常重要的一件事，而教學(xué)積累也不僅僅只靠著教師一人，它與學(xué)校的策略也有關(guān)系。為了讓教師能夠積累更多的知識(shí)，學(xué)校相關(guān)部門可以組織教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師的地位超然，若是教師缺乏相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)則無法有效領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)課畢竟與理論基礎(chǔ)課不同，這對(duì)教師的操作能力要求很高。在實(shí)訓(xùn)課中，它不像理論課那樣有規(guī)定的內(nèi)容，它需要教師通過自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行操作，給學(xué)生進(jìn)行講解。如果教師的經(jīng)驗(yàn)不夠，只會(huì)讓學(xué)生一頭霧水，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的興趣下降。

為了讓教師的經(jīng)驗(yàn)得到積累，學(xué)校相關(guān)部門可以組織教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)或者去別處進(jìn)行實(shí)踐操作。通過自身實(shí)踐讓教師的動(dòng)手操作能力得到增強(qiáng)，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)會(huì)更加自信，并能根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)使實(shí)訓(xùn)的效果更好。管理該專業(yè)的相關(guān)部門也要對(duì)實(shí)訓(xùn)課作大致的梳理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠更加清楚、也更加直觀地面對(duì)實(shí)訓(xùn)課。教師也可以制定相關(guān)計(jì)劃，積極參與學(xué)校組織的種種活動(dòng)，并與其他專業(yè)人員進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的視野，并將自身經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。

如果要學(xué)好計(jì)算機(jī)，不能光靠他人，自己也要有一定的主動(dòng)性?？偸强恐耍遣粫?huì)有什么收獲的。教師在講授過程中應(yīng)該真正為學(xué)生考慮，使學(xué)生能夠自主地參與教學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。而教師要成為學(xué)生人生道路上的一盞明燈，指引他們前往正確的方向，教師要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，要多努力和他們溝通，要成為他們的朋友，并耐心回答學(xué)生提出的問題，為他們解惑，多鼓勵(lì)他們，多了解他們，將他們引領(lǐng)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的大路上。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑，有些人天生靦腆，教師要多關(guān)注他們，成為他們的良師益友。

二、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

職業(yè)學(xué)校更多的是專業(yè)課教學(xué)。對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)來說實(shí)踐很重要，但是基礎(chǔ)教育也是很重要的，只有掌握了基礎(chǔ)，才能更好地動(dòng)手去操作。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程主要是教授一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，包括計(jì)算機(jī)的發(fā)展史、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及軟硬件知識(shí)等，很多計(jì)算機(jī)名詞術(shù)語和縮寫，要想記住他們，就要付出努力。教師要讓學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本概念和原理，雖然現(xiàn)在科技飛速發(fā)展，設(shè)備也更新得非?？?，但是這些東西的基本概念和原理還是相對(duì)不變的，只有讓學(xué)生掌握了基本原理和概念，才能更加深入地學(xué)習(xí)。

掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)之后便是大量的上機(jī)操作實(shí)踐，教師要教育學(xué)生不能紙上談兵，要敢于動(dòng)手，勤于實(shí)踐，多進(jìn)行探索式的學(xué)習(xí)，許多知識(shí)和技能必須通過多次上機(jī)操作才能學(xué)會(huì)，因此，進(jìn)行計(jì)算機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)是非常重要的。

在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生熟練地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去操作。為了更好地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)校也可以舉辦一些競(jìng)賽，例如，在單周的時(shí)候，舉辦計(jì)算機(jī)知識(shí)理論大賽，雙周的時(shí)候進(jìn)行計(jì)算機(jī)技能比賽。單周舉辦的計(jì)算機(jī)知識(shí)理論大賽可以讓大家對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)留下更深的印象，讓基礎(chǔ)打得更加夯實(shí)。而雙周舉辦的計(jì)算機(jī)技能大賽，可以讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有更深的了解，也對(duì)自己的動(dòng)手實(shí)踐能力有清晰的認(rèn)識(shí)，而且大賽也可以促進(jìn)學(xué)生的相互交流，讓他們相互學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的學(xué)生來說，大部分人都是對(duì)那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)抱著崇拜心理的，因此，舉辦競(jìng)賽能極大地鼓舞學(xué)生實(shí)訓(xùn)的自信心。

知識(shí)來自于實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)一切的標(biāo)準(zhǔn)，因此，學(xué)校也可以組織學(xué)生到企業(yè)單位運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，了解學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)這個(gè)專業(yè)有什么用處，并了解計(jì)算機(jī)的市場(chǎng)，同時(shí)也讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)以后的就業(yè)方向是什么。這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生有很大的好處，可以幫助他們端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)更加認(rèn)真，也更加有目的性。

教育學(xué)生熟練地掌握計(jì)算機(jī)的知識(shí)與技能需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，初學(xué)者往往在入門時(shí)感覺困難，并且放棄繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們不要輕言放棄，也許前進(jìn)一步，便是柳暗花明。

綜上所述，中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)有自己的特點(diǎn)，只有了解了學(xué)生的情況，才能做到對(duì)癥下藥，才能從根本上解決問題，只有讓學(xué)生從心里想學(xué)，而不是厭學(xué)，才能讓他們的水平提升。教師通過綜合實(shí)訓(xùn)，能夠讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與操作能力更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1]霍益萍.研究性學(xué)習(xí)：實(shí)驗(yàn)與探究[M].南寧：廣西教育出版社，2015.

[2]萬明高.現(xiàn)代教育技術(shù)理論與方法[M].北京：北京大學(xué)出版社，2007.

[3]趙志群.職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)新概念[M].北京：利學(xué)出版社，2015.