大學生心理健康教育整合模式研究

[摘 要] 大學生心理健康教育是教育不可缺少的一部分，對大學生進行心理健康是必要也是重要的。越來越多的心理健康教育者開始思考如何提高大學生的心理健康素質(zhì)。為了能夠讓大學生的心理健康得到更好的塑造，學校針對性地對大學生心理健康教育的模式進行了整合，對心理健康教育整合模式進行一些探究。

[關(guān) 鍵 詞] 心理健康教育；大學生；模式構(gòu)建研究

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0163-01

我國高校積極加強對大學生的心理健康教育建設，把心理健康教育當成工作重心，將心理健康教育推向并且面向全體學生，而且對心理健康教育進行模式整合，讓其成為工作發(fā)展的趨勢。

一、心理健康教育在大學階段的現(xiàn)狀

在高校的各項教育工作中，為了讓大學生成為綜合性人才，因此也加大強度對大學生進行德育教育，而心理健康教育是德育教育中的重要組成部分。后來，隨著德育教育工作的不斷進行，心理健康教育工作偏重于咨詢或者是矯正不健康的心理，這就讓德育工作的意義出現(xiàn)了一定的偏差。而且在大學建設中都有心理咨詢室的設置，許多學生也不會在咨詢室進行咨詢，這就讓咨詢室的建立成為一個擺設，不能發(fā)揮它真正的作用。

二、對心理健康教育進行整合模式的策略與方法

（一）針對性建設心理健康教育課程，充分發(fā)揮課程建設作用

學校應當充分利用好教育的資源，為大學生提供一個掌握心理健康的平臺，利用好課程建設，將心理健康教育設置成課程，這樣才能夠讓學生通過學習來掌握心理健康的知識，也能夠讓學生更加重視心理健康。將心理健康教育設置成為學生的必修課程，老師在上課的時候可以通過課堂這個途徑將知識傳授給學生，還有老師可以通過課堂這個平臺與學生交流和溝通，這樣不但能夠建立師生之間的情誼，還能夠更了解學生的心理轉(zhuǎn)變。老師在上課的時候應該多與學生產(chǎn)生互動，有針對性地對學生的興趣、意志還有其他個性進行培養(yǎng)和發(fā)展，讓學生能夠在與老師互動交流的過程中將存在的心理壓力或者心理負擔進行有效的解決。

（二）舉辦心理健康教育主題活動，為學生營造良好的學習氛圍

學校可以進行關(guān)于心理健康的主題活動。比如在各個系部之間進行關(guān)于心理健康的班會評比活動，讓心理健康教育在班級中展開，從而讓學生認識到心理健康的重要性。還有可以進行關(guān)于心理健康的話劇表演，這可以讓學生進行自由結(jié)組，由從事心理健康教育的老師進行組織，在全校進行征集報名，讓心理健康教育能夠在全校內(nèi)進行一個有效的宣傳。進行關(guān)于心理健康的辯論賽，讓學生自己查閱資料、咨詢老師，以進行一個整體的了解和掌握，一方面能夠讓學生能夠更加深刻地認識心理健康，另一方面能夠通過辯論賽讓學生提高他們的整體素質(zhì)。關(guān)于心理健康教育的主題活動形式有很多，學校定期進行心理健康教育活動或者實行“心理健康周活動”，不僅能夠讓學生在課堂上進行心理健康知識的學習，還能夠在課下接受心理知識的素質(zhì)教育，讓學生能夠通過自己深切的體會，提高他們的心理素質(zhì)得到。

（三）加強教育工作者的心理健康教育指導，并且為學生提供優(yōu)秀的師資隊伍

高校應當注重針對全體學生建立心理健康檔案，對剛?cè)胄５膶W生進行一個問卷調(diào)查或者是測試，以此掌握新生入學階段的心理活動。將心理健康教育與班級的管理進行結(jié)合，在班級中可以設立心理委員等職務，這樣心理委員可以通過日常的了解給輔導員提供一個反饋匯報工作，讓輔導員能夠及時掌握學生的心理現(xiàn)狀，當出現(xiàn)問題時能夠及時進行解決，為輔導員展開接下來的教育工作提供一個有效的支持。在建設心理健康教育課程時，注重加強師資力量，這樣才能夠讓課程的設立得到有效的保障。可以對相關(guān)老師進行專業(yè)知識的培訓，通過定期的培訓來提高他們輔導學生的能力。教授心理健康課程的老師不僅理論能力要強，還應當具有豐富的經(jīng)驗，這樣可以對學生有一個正確的心理指導，并且在上課過程中注意運用多種形式的教學方法能夠讓課堂作為傳播心理健康知識的載體，讓學生的心理素質(zhì)得到提高。

三、總結(jié)

心理健康教育工作的展開需要由學校、老師、學生形成一個工作鏈才能夠有效進行，因此在班級中設立一個心理委員讓其反饋學生的日常生活情況是必要的。輔導員在進行自己工作的同時結(jié)合心理健康方面的內(nèi)容展開對學生的教育工作。高校在一定程度上注重心理健康教育的工作，加強資源配置和建設，為學生學習心理健康知識提供一個有利的前提。只有學校、老師、學生配合好，才能夠讓心理健康教育達到理想的目標。

參考文獻：

[1]馬建青.大學生心理衛(wèi)生[M].浙江：浙江大學出版社，2014：16-17.

[2]樊富民.大學生心理健康教育研究[M].北京：清華大學出版社，2015：15-17.

[3]莫旭麟.大學生心理健康教育內(nèi)容試探[J].廣西政法干部學院學報，2015，18（1）：127-128.