職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量診改體系建設(shè)思考

[摘 要] 隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，也促進(jìn)我國教育體系逐漸改革，隨著素質(zhì)教育政策的不斷完善，教育部已經(jīng)決定在全國范圍內(nèi)逐漸推進(jìn)教學(xué)工作的診斷制度，在教學(xué)制度不斷改革的情況下，這也需要院校結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)情況以及院校特點(diǎn)，明確自身的不足，能夠在時(shí)代發(fā)展的背景下進(jìn)行教學(xué)體系改革，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，促進(jìn)職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的提升，為學(xué)生提供更加完善的教學(xué)體系和模式。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)院校；教學(xué)質(zhì)量；診改體系建設(shè)

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）15-0151-01

近年來，隨著我國高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，高校招生人數(shù)不斷增加，職業(yè)院校生源的質(zhì)量隨之降低，職業(yè)院校教學(xué)面臨著新的問題，如何立足現(xiàn)有生源狀況，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)成為職業(yè)院校教學(xué)工作亟須解決的問題。因此，各個(gè)職業(yè)院校在自身的發(fā)展中需要時(shí)刻關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，從教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)方面入手，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，逐步建立科學(xué)合理的教學(xué)體系，促進(jìn)職業(yè)院校不斷發(fā)展和進(jìn)步。

一、職業(yè)院校教學(xué)中存在的問題

（一）監(jiān)控過程不全面

職業(yè)院校的根本目標(biāo)是為企業(yè)培養(yǎng)技能型人才，這就要求職業(yè)院校應(yīng)該更加關(guān)注實(shí)踐教學(xué)。而現(xiàn)實(shí)中，我國職業(yè)院校教學(xué)中更多的是沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重課堂教學(xué)監(jiān)督而輕視實(shí)踐教學(xué)管理。教學(xué)體系主要是以理論知識(shí)講授為主，對(duì)實(shí)踐教學(xué)缺乏必要的監(jiān)控，這樣不利于技能型人才的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控不完善

當(dāng)前職業(yè)院校教學(xué)監(jiān)督的評(píng)價(jià)中主要以監(jiān)督教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)作為教師質(zhì)量的評(píng)價(jià)主體，以管理部門評(píng)價(jià)和教師之間文化合作為主，再加上學(xué)生評(píng)價(jià)構(gòu)成。這種評(píng)價(jià)體系存在許多問題，（1）較少考慮第三方評(píng)價(jià)，由于缺少市場(chǎng)化的企業(yè)評(píng)價(jià)，造成教師的教學(xué)內(nèi)容不注重體現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際需求；（2）評(píng)價(jià)體系重視結(jié)果而忽視教學(xué)過程的監(jiān)督和管理，往往有了評(píng)價(jià)，已經(jīng)沒有改進(jìn)的余地了；（3）評(píng)價(jià)體系缺乏特色，其結(jié)果直接導(dǎo)致教學(xué)缺少特色和吸引力，不利于教學(xué)改革與創(chuàng)新工作的開展。

二、職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量診改體系建設(shè)

（一）建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系

職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要求院校必須形成系統(tǒng)的教學(xué)監(jiān)督體系，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為總方向，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方案制訂以及理實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)等進(jìn)行全過程監(jiān)督和評(píng)價(jià)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行有效診斷，并對(duì)照管理標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)糾正，使問題有效地解決，從而持續(xù)推動(dòng)職業(yè)院校教學(xué)工作的完善和發(fā)展。

（二）形成全方位的監(jiān)控與評(píng)價(jià)運(yùn)行機(jī)制

對(duì)職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和評(píng)價(jià)體系的建立不僅需要學(xué)校內(nèi)部的人員支持，同時(shí)也需要社會(huì)監(jiān)督，在共同監(jiān)督和關(guān)注的基礎(chǔ)上對(duì)職業(yè)院校的具體監(jiān)督體系進(jìn)行完善，這樣才能更加全面地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和提升，利用多個(gè)主體對(duì)職業(yè)學(xué)院的教學(xué)過程進(jìn)行多角度監(jiān)督和具體評(píng)估，教學(xué)評(píng)價(jià)的主體包括教師、學(xué)生以及社會(huì)中的企事業(yè)單位等人員。在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，職業(yè)院校就業(yè)辦理部門將學(xué)校的畢業(yè)生檔案和用人單位的實(shí)習(xí)生培養(yǎng)信息對(duì)接，對(duì)學(xué)生的工作情況進(jìn)行反饋，然后通過對(duì)社會(huì)意見的收集，再結(jié)合學(xué)生的具體情況以及學(xué)院教學(xué)特點(diǎn)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行有效改革，不斷推進(jìn)教學(xué)與企業(yè)需求相一致，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

（三）診改體系促進(jìn)教學(xué)工作的診斷與改進(jìn)

職業(yè)院校在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)針對(duì)教學(xué)質(zhì)量的反饋和意見等，進(jìn)行中期和末期教學(xué)情況總結(jié)，編制必要的教學(xué)運(yùn)行情況報(bào)告，根據(jù)自身的教學(xué)質(zhì)量和在教學(xué)過程中的問題提出改進(jìn)與完善教學(xué)體系的建議，進(jìn)而進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量診改。將教學(xué)過程中的問題反饋?zhàn)鳛樽陨碣|(zhì)量整改的具體方向，對(duì)教學(xué)工作改善提供目標(biāo)。教學(xué)反饋主要可以從時(shí)間上進(jìn)行劃分，其中比較明確有效的是以月和期中、期末進(jìn)行劃分，也是當(dāng)前我國教學(xué)體系中最常用的劃分依據(jù)，而從問題反饋的主體可以劃分為教師的信息反饋和學(xué)校的反饋以及教學(xué)監(jiān)督部門的反饋等。因此，加強(qiáng)信息反饋渠道的建設(shè)，可以促使學(xué)員的教學(xué)診改體系更加完善，使職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系更加完善。對(duì)具體教學(xué)的反饋結(jié)果進(jìn)行研究和分析，對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行有效改革和完善，從而加強(qiáng)職業(yè)學(xué)院教學(xué)工作診斷與改進(jìn)的力度。

在職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量診改體系建設(shè)的過程中，不僅需要對(duì)學(xué)校的教學(xué)加以重視，同時(shí)也需要將學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐作為教學(xué)體系整改的重要內(nèi)容。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)體系需要適應(yīng)信息化發(fā)展的需求，因此，對(duì)職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量診改體系建設(shè)需要不斷科學(xué)化和現(xiàn)代化，加深對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和及時(shí)改正其中錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)職業(yè)院校教學(xué)體系建設(shè)不斷與時(shí)俱進(jìn)，不斷為社會(huì)發(fā)展提供高素質(zhì)的專業(yè)人才，提升學(xué)生的實(shí)踐能力加強(qiáng)，促使學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)，讓他們?cè)诓饺肷鐣?huì)時(shí)更好更快地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]任莉莉.高等職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量水平評(píng)價(jià)體系的思考[J].科技資訊，2014（1）：130-132.

[2]柳雪芳.高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實(shí)施探究：基于上饒職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)的實(shí)踐與思考[J].福建論壇（社科教育版），2008（12）：224-225.