六步法教學(xué)法的應(yīng)用

[關(guān) 鍵 詞] 六步法；橋式轉(zhuǎn)載機安裝；決策

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0134-02

近年來隨著“一體化”和“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)方式在技工院校的逐步推廣，作為一線教師，筆者認(rèn)為任務(wù)驅(qū)動教學(xué)“六步法”的模式在綜采運輸設(shè)備教學(xué)中非常適用。本文結(jié)合技校學(xué)生的實際情況，以橋式轉(zhuǎn)載機的安裝為例，初步探索任務(wù)驅(qū)動“六步法”的教學(xué)模式在綜采專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用。

在教授工作過程系統(tǒng)化課程中，教學(xué)要實現(xiàn)在完成工作任務(wù)的過程中提升學(xué)生工作能力的目標(biāo)。課程內(nèi)容以一個個的學(xué)習(xí)情境呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)情境是具有完整工作過程的活動，即工作任務(wù)。完成工作任務(wù)的步驟分為：任務(wù)的明確、工作的準(zhǔn)備、計劃與決策、任務(wù)的實施、過程的檢查與控制、活動的評價，即所謂的任務(wù)驅(qū)動“六步法”。

從宏觀看，一項工作任務(wù)的完成，制訂計劃是第一步，要對所完成的任務(wù)過程做出具體的安排。首先是資訊。制訂一份好的計劃，就必須盡可能地搜集與工作任務(wù)相關(guān)的信息資訊，弄清楚工作任務(wù)的內(nèi)容、使用的工具、完成步驟、材料設(shè)備、所需時間等。其次是決策。所做出的計劃要以領(lǐng)導(dǎo)審批或集體討論的方式確定下來。

一、明確任務(wù)

在橋式轉(zhuǎn)載機的使用和維護(hù)學(xué)習(xí)情境中，制訂橋式轉(zhuǎn)載機的安裝活動的計劃時，明確任務(wù)內(nèi)容是第一步。知道這一活動的目標(biāo)和方向是橋式轉(zhuǎn)載機的安裝，初步了解橋式轉(zhuǎn)載機的作用、安裝的位置以及它的重要性等。

橋式轉(zhuǎn)載機在機械化采煤運輸系統(tǒng)中起著承前啟后的作用，它安裝在采煤工作面的下順槽內(nèi)，是運輸系統(tǒng)一種中間轉(zhuǎn)載設(shè)備，承擔(dān)著把采煤工作面刮板輸送機運出的煤轉(zhuǎn)運到順槽可伸縮膠帶輸送機上的任務(wù)。為充分發(fā)揮橋式裝載機的效能，橋式裝載機的安裝非常重要的，正確合理地安裝橋式轉(zhuǎn)載機，能保證工作面的煤炭順利地轉(zhuǎn)到運順的其他設(shè)備上，以此來保證機械化采煤運輸系統(tǒng)的暢通，提高生產(chǎn)和運輸效率。

二、工作準(zhǔn)備

明確活動的目的是橋式轉(zhuǎn)載機的安裝，那么就應(yīng)該為安裝活動做好各方面的準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備工作包括工作人員的勞動組織、準(zhǔn)備場地設(shè)備和材料工具、學(xué)習(xí)和獲取相關(guān)理論知識。其中，相關(guān)理論知識的獲取和學(xué)習(xí)是最容易實現(xiàn)和最重要的。

其中，第一項是工作人員的勞動組織。就是讓學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，每小組由4至6人組成，選出一個組長，由組長再分配其他成員的具體工作，包括安全監(jiān)督1人、記錄1人、材料領(lǐng)用員1人、拆裝檢修工若干；教師組織學(xué)生有序操作，同時進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)還要負(fù)責(zé)操作安全。第二項是設(shè)備、材料和工具的準(zhǔn)備，根據(jù)工作內(nèi)容與目標(biāo)，選擇工作所需設(shè)備、材料、工具。在具體的橋式轉(zhuǎn)載機的安裝這項活動中，除了橋式裝載機各部大件和其他零部件外，還要領(lǐng)取的工具和材料，如手錘、扳手等常規(guī)通用工具，還有其他防護(hù)類用具，如瓦斯報警儀、礦燈、安全帽和工作服等。第三項是相關(guān)理論知識的獲取和學(xué)習(xí)，這也是傳統(tǒng)教學(xué)法最主要的內(nèi)容，現(xiàn)在是“六步教學(xué)法”中最重要的一個環(huán)節(jié)內(nèi)容。除了教學(xué)內(nèi)容有所改變外，學(xué)習(xí)方法上有了較大的變動。變成了以引導(dǎo)型問題為主的自學(xué)、學(xué)生之間相互討論以及老師進(jìn)行相應(yīng)型輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)形式。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師只起輔導(dǎo)和引導(dǎo)的作用，充分激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣，為制訂工作計劃準(zhǔn)備基本的專業(yè)技術(shù)知識。

在橋式轉(zhuǎn)載機的安裝這個活動中，該環(huán)節(jié)主要是要弄清楚橋式轉(zhuǎn)載機是由哪幾部分組成、各部分都起什么作用、每個部分之間的相互關(guān)系如何、安裝前有哪些準(zhǔn)備工作、安裝有哪些步驟、安裝的技術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有哪些、安裝過程中有哪些注意事項、如何才能安裝得更快更好。

三、計劃與決策

制訂計劃階段通常采用教師引導(dǎo)、小組協(xié)作的方式，主要內(nèi)容是分析項目目標(biāo)及需求，依據(jù)已獲信息、設(shè)計與規(guī)劃，從而完成項目的步驟與方法，形成一個初步的實施方案。采用計劃書、進(jìn)度表、流程圖、標(biāo)簽等形式記錄和展示成果。學(xué)生是活動的主體，教師擔(dān)任引導(dǎo)者與參與者。

決策即通過一系列活動最終確定實施方案的過程。當(dāng)有多個方案可供選擇時要評選出最優(yōu)方案。決策有組間決策和組內(nèi)決策兩種形式。組間決策是一種常用的決策方法，就是在各小組之間評選出最優(yōu)方案。組內(nèi)決策以小組成員充分討論為前提，由組內(nèi)成員集體表決或最終由組長做出決定。需要說明的是，教師對方案的決策無須過多干預(yù)，適當(dāng)引導(dǎo)即可。學(xué)生才是決策的主體，在決策過程中，可能會出現(xiàn)錯誤的決策，這種錯誤不失為一種很好的學(xué)習(xí)過程。可以通過對錯誤方案的修正達(dá)成既定目標(biāo)，鍛煉和提高學(xué)生的決策能力。

弄清楚下列問題后，各小組每人制訂一份安裝計劃，然后大家一起進(jìn)行討論完善，最后小組共同制訂一份詳細(xì)的工作計劃，并報上級有關(guān)部門批準(zhǔn)。該計劃主要包括以下內(nèi)容：

1.安裝前的準(zhǔn)備工作。

2.安裝的步驟。

3.安裝的技術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

4.安裝過程中的注意事項。

通常綜采運輸設(shè)備安裝的計劃包括以下幾方面內(nèi)容：

1.明確任務(wù)。

2.工作準(zhǔn)備：①工作人員的勞動組織；②場地及安全、設(shè)備、材料和工具的準(zhǔn)備及領(lǐng)取；③相關(guān)理論知識的準(zhǔn)備。

3.安裝前的準(zhǔn)備工作：①橋式轉(zhuǎn)載機在下井之前，要在地面試裝、試轉(zhuǎn)；②承載橋式轉(zhuǎn)載機機頭的帶式輸送機機尾安裝到位；③橋式轉(zhuǎn)載機運輸?shù)轿?，安裝所需起吊設(shè)備和支撐材料準(zhǔn)備好（架設(shè)臨時木垛）；④檢查安裝位置的頂板、煤幫、支護(hù)及其他安全情況。

4.安裝的步驟：①將機頭小車安裝在帶式輸送機的機尾軌道上；②吊起機頭部，安裝在機頭小車上；③搭起臨時木垛，安裝橋拱部；④安裝爬坡段；⑤安裝水平落地段；⑥安裝機尾部。

5.安裝后的確認(rèn)，文明衛(wèi)生地清理

最后自己對本次工作進(jìn)行總結(jié)。

四、任務(wù)的實施

任務(wù)的實施就是按照已經(jīng)制訂的計劃順利完成工作任務(wù)的過程。任務(wù)實施階段要用到已有的知識和技能、與項目有關(guān)的新知識和新技能，除此之外，通過工作過程掌握過程性知識以及檢驗決策的正確性尤為重要。

一般在實施計劃之前要由教師或擔(dān)任項目主審的學(xué)生進(jìn)行方案審查簽字，再根據(jù)計劃在小組內(nèi)部分配各自所擔(dān)任的角色，做方案實施說明。根據(jù)項目需要設(shè)置小組長、操作員、計時員、觀察員、記錄員等。學(xué)生每人可以承擔(dān)一個或多個角色。在實施方案時的時候，要讓學(xué)生隨時記錄所遇到的問題和問題的解決方法。學(xué)生在遇到難題解決不了的時候，還可以向教師或項目主審申請，根據(jù)實施過程對方案中不合理、不完善的地方進(jìn)行修訂和補充，并最終完成項目任務(wù)。

實施計劃過程中需要增加為完成項目任務(wù)所必需的知識學(xué)習(xí)及能力訓(xùn)練，學(xué)習(xí)方式分為教師講授、示范、觀看操作視頻、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)等。例如，在“橋式轉(zhuǎn)載機”的安裝過程中，可能增加對鉗工基本操作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生對學(xué)習(xí)掌握程度來分配學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和訓(xùn)練量。

五、實施過程的檢查與控制

檢查與控制的目的是保證有明確的教學(xué)目標(biāo)，能及時督促和引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)?？刂曝灤┯谡麄€教學(xué)過程，實施階段的控制最為關(guān)鍵。教師和學(xué)生均是控制的主體，小組長、觀察員、監(jiān)督員等也要承擔(dān)監(jiān)督、檢查和控制的職責(zé)，以便規(guī)范小組成員的行動。教師的角色最為重要，除了通過提問、監(jiān)督檢查、評價、獎勵等形式進(jìn)行有效地引導(dǎo)和控制以外，還要督促學(xué)生完成工作任務(wù)，通過輪流作業(yè)、競賽、組內(nèi)或組間互評等形式達(dá)到控制目的。

六、活動評價

評價過程是學(xué)生參與下一步學(xué)習(xí)的加油站。檢查是為了評價，評價要先檢查，一項完整的評價必須要有評價標(biāo)準(zhǔn)和評價主體兩部分。評價標(biāo)準(zhǔn)即評什么、怎樣評。評價表包括評價項目、評分標(biāo)準(zhǔn)、分值等項目。評價主體即評價人。不同的評價主體，所評價的內(nèi)容要有所區(qū)別和側(cè)重。評價一般包括自評、互評和師評。

評價是為“六步法”的下一個教學(xué)循環(huán)做好準(zhǔn)備。評價的主體是學(xué)生和教師。首先，評價是對學(xué)生工作成果的肯定；其次，教師可以通過評價活動，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，及時調(diào)整和改善新一輪的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。評價的目的側(cè)重于復(fù)習(xí)、總結(jié)教學(xué)內(nèi)容；檢查、拓展教學(xué)成果；評價活動可以通過小組自評、成果展示、總結(jié)匯報、教師點評、學(xué)生反饋等形式開展，促使學(xué)生掌握正確的評價方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價。

對學(xué)生的活動評價應(yīng)該是多元化的，即成果評價和過程評價同時進(jìn)行。在工作任務(wù)全部完成后進(jìn)行的整體檢查與評價，即為成果評價。例如，橋式轉(zhuǎn)載機安裝后通過試運轉(zhuǎn)給出整體評價，零件加工完成后通過檢測給出評價等都是成果評價。社會能力和方法能力的考核，主要體現(xiàn)在實施過程中，所以，還需對實施過程進(jìn)行檢查與評價，即過程評價。