淺談體驗(yàn)式教學(xué)在中職德育課中的實(shí)施

[摘 要] 德育課程已經(jīng)成為中職學(xué)校課程的重要部分。目前社會(huì)競爭激烈，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才是中職學(xué)校的教育目的，因此為了讓學(xué)生在德育兩方面得到發(fā)展，從提高德育課質(zhì)量的方法體驗(yàn)式教學(xué)入手，提出了具體的方法措施，希望可以為相關(guān)研究人員提供參考意見。

[關(guān) 鍵 詞] 體驗(yàn)式教學(xué)；中職；德育

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）15-0112-01

體驗(yàn)式教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)利用情境、游戲以及實(shí)踐的方式為學(xué)生設(shè)計(jì)一種輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生真正融入課程內(nèi)容中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生之間以及與老師之間的交流，最終令這些學(xué)生成長為具有良好價(jià)值觀和行為習(xí)慣的人才，提高學(xué)生在社會(huì)中的競爭力。同時(shí)也對教師提高自身德育課的教學(xué)效果具有積極的作用。

一、體驗(yàn)式教學(xué)在中職德育課中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的興趣

中職學(xué)生的年齡決定了其學(xué)習(xí)能力，也可以從其身上找出具體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)中利用體驗(yàn)式教學(xué)可以簡化和生活化德育課程內(nèi)容，學(xué)生會(huì)更加容易參與到課堂教學(xué)中，這就為學(xué)生吸收新的價(jià)值觀形成正確的意識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生通過教師的體驗(yàn)式教學(xué)，可以一下子進(jìn)入一個(gè)具體的環(huán)境中，對課本知識(shí)點(diǎn)有一種更加直接的理解和認(rèn)識(shí)。對學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣培養(yǎng)具有很大的意義。

（二）提高學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí)能力

體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是參與和探索，因此可以幫助學(xué)生培養(yǎng)一種主動(dòng)探索知識(shí)的能力，同時(shí)可以幫助學(xué)生在具體的情境之下以德育知識(shí)為依托，與自己周圍的學(xué)生之間形成一種適合學(xué)習(xí)的氛圍，增加學(xué)生之間的合作和交流。教師通過體驗(yàn)式教學(xué)讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)德育課程的方法，即“授之以漁”。而后學(xué)生通過在課堂上與教師之間的交流，掌握了基本的知識(shí)點(diǎn)之后，在教師組織開展的合作交流討論學(xué)習(xí)中便可以針對新的知識(shí)點(diǎn)展開討論，為自己從其他學(xué)生那里獲得新的觀點(diǎn)和看法提供有利條件。

（三）幫助學(xué)生建立良好的價(jià)值觀

德育課程在中職學(xué)校的設(shè)置，主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的正確人生價(jià)值觀。而體驗(yàn)式教學(xué)方法的作用就是通過輕松有效的方式快速實(shí)現(xiàn)這一目的。因此體驗(yàn)式教學(xué)方法可以幫助教師在課堂教學(xué)中更有效地傳達(dá)某種核心的正確價(jià)值觀念，學(xué)生也可以更加快速地吸收這一內(nèi)容，并從中獲得與自己相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，為自身形成一種正確的人生價(jià)值觀有非常重要的意義。同時(shí)學(xué)生會(huì)在這當(dāng)中以正確的價(jià)值觀念為導(dǎo)向，養(yǎng)成良好的社會(huì)生活習(xí)慣。針對學(xué)生的道德踐行以及情感體驗(yàn)都具有直接的幫助作用。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在中職德育課中的應(yīng)用方法

（一）利用情境進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)

情境體驗(yàn)是體驗(yàn)式教學(xué)方法中的一部分。教師可以通過這一方法為學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)創(chuàng)造有利條件，提高學(xué)生對新知識(shí)點(diǎn)的理解能力。知識(shí)與生活是不可分割的，情境的建立就是要利用這一點(diǎn)創(chuàng)建一些與生活息息相關(guān)的場景。通過情境的創(chuàng)設(shè)教師可以讓學(xué)生從感官、思想兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)知識(shí)。比如當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生掌握我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)候，便可以通過組織學(xué)生搜集相關(guān)的資料，通過閱讀相關(guān)的資料，并結(jié)合具體的影像資料達(dá)到理解的程度。由于在這一過程中有具體的學(xué)習(xí)對象了，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的直觀感受，對知識(shí)所產(chǎn)生的接納能力也會(huì)隨之增強(qiáng)。有助于學(xué)生自己對德育知識(shí)形成正確的認(rèn)識(shí)，并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)與之相關(guān)的內(nèi)容。

（二）利用游戲進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)

游戲的作用是生動(dòng)化那些抽象的德育知識(shí)，為學(xué)生搭建一個(gè)通向知識(shí)的橋梁。比如在德育教學(xué)中，教師采用角色扮演的游戲?yàn)閷W(xué)生設(shè)計(jì)一堂別開生面的德育課。角色游戲重要的是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在這一過程中可以進(jìn)行自我教育。學(xué)生通過角色的扮演，去感受自己所扮演的角色的心理狀態(tài)，掌握與其相關(guān)的各種信息，并以此為依據(jù)與正確的德育知識(shí)為指導(dǎo)形成屬于自己的價(jià)值觀，并確保其符合社會(huì)的要求。例如，組織學(xué)生針對某一個(gè)“碰瓷”事件進(jìn)行角色扮演，教師在這一過程中應(yīng)當(dāng)起到的作用是最后總結(jié)并形成一條值得學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)論。

（三）利用實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是讓學(xué)生消化所學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要渠道。教師要利用課堂為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這是加深學(xué)生對德育知識(shí)理解的一個(gè)不可或缺的方法。學(xué)生在平常的社會(huì)生活中同樣要受到教師的引導(dǎo)參與學(xué)校組織開展的活動(dòng)。不僅要讓學(xué)生在課堂上接受德育知識(shí)，還要讓學(xué)生在課堂外感受德育知識(shí)的魅力和活力。這不僅對學(xué)生有益，也是提高德育課程實(shí)效性的重要手段。

我國一直以來都在提倡體驗(yàn)式教學(xué)方法，在當(dāng)今學(xué)校的德育課教學(xué)中，盡管已經(jīng)有了很普遍的認(rèn)識(shí)，但是不可否認(rèn)的是還存在一些問題和缺陷。因此不管是中職學(xué)校還是其他的學(xué)校，不僅要重視德育課在學(xué)校學(xué)生課程設(shè)計(jì)中的地位，而且要不斷吸收優(yōu)秀的教學(xué)理念提高學(xué)校在學(xué)生德育課教學(xué)方面的質(zhì)量，建立一個(gè)為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的德育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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