鄉(xiāng)村學(xué)校音樂(lè)課程資源的問(wèn)題和對(duì)策

[摘 要] 通過(guò)對(duì)某縣鄉(xiāng)村學(xué)校的調(diào)查分析，從五個(gè)方面就如何破解鄉(xiāng)村學(xué)校音樂(lè)課程資源困局提出對(duì)策：一是增加政府主渠道作用；二是充分發(fā)揮鄉(xiāng)村音樂(lè)教師的主觀能動(dòng)作用；三是加強(qiáng)鄉(xiāng)土音樂(lè)等課程資源的開(kāi)發(fā)和利用；四是加強(qiáng)音樂(lè)課程資源的管理、開(kāi)發(fā)和利用；五是多渠道籌措資金。

[關(guān) 鍵 詞] 鄉(xiāng)村學(xué)校；音樂(lè)；課程資源；對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G622 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）15-0109-01

課程資源與課程息息相關(guān)，不可分割，相互依存，相互促進(jìn)。課程是課程資源的基礎(chǔ)，課程資源是課程的保證。但是，當(dāng)前鄉(xiāng)村學(xué)校音樂(lè)課程資源匱乏。造成課程資源匱乏的原因是多方面的?？陀^原因是傾向于音樂(lè)教育上的教育經(jīng)費(fèi)缺乏，無(wú)法滿足其正常發(fā)展；主觀原因是音樂(lè)教師缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，不能主動(dòng)進(jìn)行音樂(lè)課程的開(kāi)發(fā)與延伸。豐富的課程資源是學(xué)科課程政策推行的堅(jiān)強(qiáng)后盾，“如果制定政策時(shí)沒(méi)有考慮實(shí)施政策所需要的資源，而且沒(méi)有必要的資源，學(xué)校、教師和學(xué)生就會(huì)處于要求得不到滿足的局面”。課程資源不足的局面會(huì)嚴(yán)重阻礙課程改革的進(jìn)程。因此，如何破解鄉(xiāng)村學(xué)校音樂(lè)課程資源困局就顯得尤為迫切了。

一、增加政府主渠道作用

各級(jí)政府部門要隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和財(cái)政收入的增加，努力增加鄉(xiāng)村學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的投入，特別是加大對(duì)藝術(shù)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入，為鄉(xiāng)村學(xué)校音樂(lè)課程改革提供足夠的物質(zhì)保證，創(chuàng)造出“達(dá)到國(guó)家音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”的物質(zhì)條件。同時(shí)，教育督導(dǎo)部門應(yīng)該加強(qiáng)藝術(shù)教育專項(xiàng)督導(dǎo)，督促鄉(xiāng)村學(xué)校加大藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)的投入，按照國(guó)家的有關(guān)要求配齊配足音樂(lè)教育教學(xué)設(shè)施和師資。

二、充分發(fā)揮音樂(lè)教師的主觀能動(dòng)作用

鄉(xiāng)村音樂(lè)教師是音樂(lè)課程教學(xué)的主體，同時(shí)也是音樂(lè)課程改革的主體，音樂(lè)教師的主動(dòng)性和積極性直接關(guān)系鄉(xiāng)村音樂(lè)教學(xué)、課程資源開(kāi)發(fā)的質(zhì)量與范圍。要努力激發(fā)教師開(kāi)發(fā)課程資源的主體意識(shí)和主觀能動(dòng)作用，依托鄉(xiāng)村資源因地制宜、因陋就簡(jiǎn)、自己動(dòng)手、創(chuàng)造條件，積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源?？茖W(xué)處理和應(yīng)用音樂(lè)課程最重要的基本資源——《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》和據(jù)此編寫的音樂(lè)教材；發(fā)揮學(xué)校廣播站、學(xué)校禮堂、大教室、多媒體教室等這些有利音樂(lè)教育資源，促進(jìn)課程改革；開(kāi)拓學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其社會(huì)關(guān)系等重要課程資源，豐富音樂(lè)課程延伸。

三、注重鄉(xiāng)本音樂(lè)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用

農(nóng)村往往有著非常豐富的鄉(xiāng)土音樂(lè)，鄉(xiāng)土音樂(lè)更貼近學(xué)生實(shí)際，這種古老的、承載著濃厚情感和鄉(xiāng)土氣息的藝術(shù)形式和文化植根于千百萬(wàn)個(gè)正在形成認(rèn)知的學(xué)生之中，讓其汲取鄉(xiāng)土音樂(lè)的養(yǎng)分，接受民間音樂(lè)文化熏陶，了解本土文化的內(nèi)涵，激發(fā)其熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)鄉(xiāng)土音樂(lè)的熱情。開(kāi)發(fā)與利用當(dāng)?shù)匾魳?lè)、舞蹈、樂(lè)器等鄉(xiāng)本音樂(lè)資源，有利于豐富和優(yōu)化音樂(lè)課程資源，彌補(bǔ)課程資源不足的問(wèn)題；有利于實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的入鄉(xiāng)隨俗，增強(qiáng)音樂(lè)教育的民族性、鄉(xiāng)土性、局域性；有利于拓展學(xué)校音樂(lè)教育的校本資源，豐富原有的音樂(lè)學(xué)科體系，深化音樂(lè)課程的改革。

開(kāi)發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源、挖掘社會(huì)音樂(lè)教育資源的時(shí)候要注意借助外力，尋求社會(huì)其他部門的支持，減小學(xué)校課程改革的阻力，比如，加強(qiáng)與文化廣電部門和音樂(lè)社會(huì)團(tuán)體的合作，因地制宜地開(kāi)展豐富多彩的校內(nèi)外音樂(lè)活動(dòng)。

四、加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)課程資源的統(tǒng)籌規(guī)劃

現(xiàn)有的音樂(lè)課程資源只有統(tǒng)籌規(guī)劃才能實(shí)現(xiàn)其利用效益的最大化，讓其物盡其用、物盡全用。要實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌規(guī)劃，就必須加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)課程資源的管理、開(kāi)發(fā)和利用。（1）縣區(qū)教育行政部門應(yīng)配備音樂(lè)教研員和音樂(lè)專干，加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校音樂(lè)教育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、組織和管理。（2）開(kāi)發(fā)、建設(shè)縣級(jí)中小學(xué)音樂(lè)課程資源庫(kù)（網(wǎng)），實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課程資源網(wǎng)絡(luò)共享，既能節(jié)省教育經(jīng)費(fèi)，又有利于課程改革。（3）建立區(qū)域中小學(xué)音樂(lè)教研組織，打破“一人一?！钡墓ぷ髂Ｊ剑訌?qiáng)教學(xué)互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。

五、多渠道籌措教育資金

當(dāng)前我們教育經(jīng)費(fèi)投入主要依靠政府，但是僅僅依靠政府是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要拓寬教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道，多方面籌措資金，改善辦學(xué)條件。（1）通過(guò)社會(huì)募捐來(lái)籌措資金。教育部門和鄉(xiāng)村學(xué)校想方設(shè)法以合法渠道引導(dǎo)和鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體、單位、個(gè)人捐資助學(xué)，政府對(duì)捐資助學(xué)的體、單位、個(gè)人給予表彰、宣傳，形成捐資助學(xué)的良性循環(huán)機(jī)制，營(yíng)造尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚。（2）要充分利用音樂(lè)活動(dòng)的廣告效應(yīng)，通過(guò)拉贊助等方式打造鄉(xiāng)村學(xué)校音樂(lè)品牌活動(dòng)，這樣既為企業(yè)做了廣告，又推動(dòng)了鄉(xiāng)村學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展，一舉兩得，何樂(lè)而不為。（3）鼓勵(lì)鄉(xiāng)村學(xué)校根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)發(fā)展校辦企業(yè)、社會(huì)服務(wù)等實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)收，彌補(bǔ)改革經(jīng)費(fèi)的不足瓶頸，政府有關(guān)部門要為學(xué)校的創(chuàng)收項(xiàng)目提供政策上的優(yōu)惠與扶持，保證學(xué)校創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的健康發(fā)展。

總之，音樂(lè)課程的改革與實(shí)施取決于音樂(lè)課程資源和開(kāi)發(fā)、運(yùn)用水平的主客觀因素。由于歷史原因，我國(guó)音樂(lè)課程資源的開(kāi)發(fā)、利用起步較晚，尤其在鄉(xiāng)村學(xué)校音樂(lè)教育資源和課程改革方面更為落后。近日，國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》，無(wú)疑為破解鄉(xiāng)村學(xué)校音樂(lè)課程資源困局送來(lái)了強(qiáng)勁東風(fēng)，我們要乘東風(fēng)、啟“樂(lè)”船，多渠道解決鄉(xiāng)村學(xué)校音樂(lè)課程資源難題，鄉(xiāng)村學(xué)校音樂(lè)教育必定會(huì)迎來(lái)一個(gè)美好的明天。

參考文獻(xiàn)：

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