語境猜詞策略在英語閱讀理解中的應用

[摘 要] 英語閱讀理解能力在英語學習及提升中至關重要，而閱讀中遇到的生詞總是學生的頭等難題。部分學生一旦被生詞卡住，就會自亂陣腳。語境猜詞策略在英語閱讀理解中是一種很實用的方法，但當下很多學生沒有掌握該策略，在英語閱讀理解中走了不少彎路。在敏銳捕捉當前現(xiàn)狀的基礎上，找出了當前語境猜詞策略在英語閱讀理解應用中面臨的困境，并相應地提出了些許建議，希望能夠?qū)V大師生有所幫助。

[關 鍵 詞] 語境猜詞策略；英語；閱讀理解

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0092-01

閱讀理解在英語學習中很重要，而詞匯理解又在閱讀理解中占據(jù)著重要地位。語境猜詞策略在它們之間架了一座橋，根據(jù)詞匯理解文章，又依據(jù)全文理解單詞，相得益彰，最終促進英語學習的進步。語境學生的猜詞策略不僅可以提高閱讀文章的速度，還能在一定程度上增加學生的詞匯量，是提高英語水平的重要技巧之一。

一、語境猜詞策略在英語閱讀理解中的應用現(xiàn)狀

語境理論是指將語言置于特定的環(huán)境、情境中進行研究、學習的理論。人們使用語言進行溝通與交流必然身處一定的環(huán)境中，無論是陳述、疑問，或是感嘆，環(huán)境影響著人的思維，也就連帶影響了表達思維的語言?；谶@樣的理論，結(jié)合特定的語言環(huán)境、情境，聯(lián)系上下文開展英語學習是改革傳統(tǒng)英語教學的一項有益嘗試。[1]在閱讀理解日益重要的今天，生詞完全是學生的心頭病。學生碰到生詞不是跳過去就是查字典，少數(shù)會采用語境猜詞策略的學生中，真正掌握猜詞技巧的屈指可數(shù)。這個現(xiàn)象嚴重制約了學生英語水平的提高。

二、語境猜詞策略在英語閱讀理解應用中面臨的挑戰(zhàn)

（一）學生在語境猜詞時盲目瞎猜

有些學生遇到生詞就查字典，時間久了形成了依賴感。如果在沒有字典的情況下碰到生詞，他們不考慮文章背景及內(nèi)容，也不聯(lián)系自己的已有經(jīng)驗，單純圍繞生詞胡蒙瞎猜，甚至直接放棄，這是一種極端的行為。此外，查字典不僅會中斷思路，而且字典中意思很多，如果不聯(lián)系語境進行分析，查字典反而會浪費大量的時間和精力。

（二）學生基礎知識儲備過于薄弱

有些學生英語基礎差，且依賴于語境猜詞，忽視了單詞的儲備工作。字典中每年都有新單詞，單純的猜測只會讓情況越來越糟糕。沒有基本的知識儲備而去運用語境猜詞策略，就像沒學過說話的孩子想要明白成人講話，成功幾率微乎其微。

（三）學生在理解語境時存在障礙

近幾年，教育界的改革如火如荼，對英語閱讀理解的重視度越來越高，相應的難度也有所提升。對學生的要求拔高，學生理解語境時自然也面臨更大的挑戰(zhàn)。

三、語境猜詞策略在英語閱讀理解應用的對策研究

（一）遵守猜詞方法，掌握策略技巧

猜詞也是一種博弈，需要精密的戰(zhàn)略戰(zhàn)術。首先，辨別單詞詞性。在猜測詞義過程中，我們還可以依靠構(gòu)詞法，從生詞本身猜測詞義。[2]其次，分析句子結(jié)構(gòu)。碰到解釋生詞的句子或者同義句，理解了這些句子就很容易攻下該詞。同理，如果生詞附近有表示轉(zhuǎn)折意義的關鍵詞，則根據(jù)轉(zhuǎn)折的內(nèi)容理解該詞。最后，根據(jù)已有經(jīng)驗推斷、核查，結(jié)合全文理解詞意。語言是相通的，在漢語學習中同樣會遇到生僻字。只是因為漢語是中國人的母語，學生潛意識里會更加自信，面對問題會無意識地調(diào)動自己的經(jīng)驗，主動推理生僻字的意思。而面對第二語言，學生達不到對母語的敏銳度，遇到生詞的第一反應就是手忙腳亂。只要學生將面對漢語時運用的方法遷移到英語中，就很容易理解語境猜詞策略了。

（二）加強日常積累，增強個人實力

猜詞只是一種輔助手段，不是所有的生詞都能猜得出來，有些時候語境條件不夠，是沒辦法推理的。如果生詞太多，自身可用信息太少，執(zhí)意猜測可能會錯上加錯。一些專業(yè)詞匯，必須掌握準確含義，應該認真查字典。語法知識同樣不可忽視。句子間的邏輯、結(jié)構(gòu)和關系都會影響學生對文章的理解。此外，文化常識也是語境猜詞的大前提之一。想學好一門語言，首先應該去了解它背后的文化，了解國外的風土人情、生活習俗不僅有助于理解文章，還有利于增加興趣。打基礎漫長而艱辛，而興趣是不竭的動力，英文歌曲、英文原著、外語影視作品都是不錯的選擇。沒有火種，木材是沒辦法點燃的，只有擁有豐富的基礎知識儲備量，才能在運用策略時得心應手。

（三）加大“刷題”力度，探索作者思想

培養(yǎng)學生分析文章主要思想的能力離不開反復練習和總結(jié)。題型難度加大，那就多加練習，以勤補拙。第1次，第10次看到一個詞可能是生詞，第100次看到絕對不會還是生詞。越是難題，越要努力鉆研。題海戰(zhàn)術雖然是一種策略，但用心去戰(zhàn)，才能事半功倍。認真對待每一次練習，細心研究、揣摩作者的出題意圖，刷題在精不在多。

四、結(jié)論

語境猜詞策略，教師不僅應該在教學過程中詳細講解，還應該教導學生運用到實踐中，養(yǎng)成良好的習慣。與此同時，老師應該著重提醒語境猜詞策略不是萬能的，使用過程中應隨機應變。[3]學生應腳踏實地學習，注重點滴積累。只有掌握好基礎知識，才能從容淡定地應對難題。

參考文獻：

[1]張連春，夏勝利，高輝.語境理論下猜詞策略在高職院校學生英語閱讀理解中的應用[J].英語廣場，2017（01）：106-107.

[2]王琳琳.初等三級留學生閱讀詞義猜測技巧調(diào)查與分析[D].上海師范大學，2016.

[3]吳華蘭.英語閱讀中的語境猜詞策略[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2015（07）：354-355.