進(jìn)步教育和新教育師生關(guān)系思想的比較

[摘 要] 新教育思想和進(jìn)步教育思想是影響二十世紀(jì)的兩大教育思潮，兩者在諸多方面有異同。主要選擇在師生關(guān)系方面相同和相異的觀點(diǎn)，從對(duì)教師要求、對(duì)學(xué)生要求和師生關(guān)系等方面進(jìn)行探討。

[關(guān) 鍵 詞] 師生關(guān)系；新教育；進(jìn)步教育

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）15-0062-01

師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)中最基本、最核心的人際關(guān)系。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，對(duì)整個(gè)世界產(chǎn)生重要影響的兩大教育思潮即新教育和進(jìn)步教育，其在批判傳統(tǒng)的師生關(guān)系的同時(shí)，也對(duì)適宜的師生關(guān)系提出了新的見(jiàn)解，主張形成一種新型的師生關(guān)系。

新教育思想興起于19世紀(jì)90年代的英國(guó)，然后迅速傳播至歐洲其他國(guó)家。傳至美國(guó)后，又形成了轟動(dòng)一時(shí)的進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)。兩種思想都對(duì)師生關(guān)系發(fā)表了見(jiàn)解，同中有異，異中有同。

一、“進(jìn)步教育”與“新教育”思想對(duì)師生關(guān)系主張的相同之處

“進(jìn)步教育”和“新教育”思想都強(qiáng)調(diào)把兒童作為教育的中心，重視課程的改革，主張以科學(xué)和生活代替古典知識(shí)在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位。因而，在師生關(guān)系的問(wèn)題上，也有一些共同點(diǎn)。

（一）對(duì)教師的要求

“新教育”思想家和進(jìn)步教育思想家都對(duì)教師提出了一系列要求，有一部分是相似的。鄉(xiāng)村教育家利茨認(rèn)為：教師和兒童之間是平等的。教師應(yīng)該有能力、真誠(chéng)和獻(xiàn)身精神。教師要允許兒童有他自己的思想，形成他自己的判斷。進(jìn)步教育之父帕克也指出：教師不僅要有巨大的熱情，而且要有教育科學(xué)的知識(shí)。教師要熱愛(ài)和尊重兒童，并有幫助他們的強(qiáng)烈愿望。

可見(jiàn)，兩種教育思潮都十分注重教師的作用，也都強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該有能力，保證孩子自由發(fā)展。只有這樣，才能形成和諧的、有利于學(xué)生發(fā)展的師生關(guān)系。

（二）對(duì)學(xué)生的要求

“新教育思想”和“進(jìn)步教育思想”都強(qiáng)烈地批判傳統(tǒng)教育，開(kāi)始強(qiáng)調(diào)兒童的地位。歐洲的新教育和美國(guó)的進(jìn)步教育最基本的特性就是“人本”特性，具體講就是以學(xué)生為中心，反對(duì)壓抑。在師生關(guān)系方面，新教育思想和進(jìn)步教育思想對(duì)學(xué)生的要求也有一些相近的。

新教育運(yùn)動(dòng)中雷迪指出：“兒童要變成一個(gè)完人。”由此可見(jiàn)，新教育思想從開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)兒童的發(fā)展。愛(ài)倫·凱曾說(shuō)：“20世紀(jì)將是兒童的世紀(jì)?！睘榱丝朔鹘y(tǒng)學(xué)校的弊病，德克樂(lè)力也曾指出兒童在生活中學(xué)習(xí)，兒童在生活中能夠?yàn)樯疃鴾?zhǔn)備。進(jìn)步教育思想家帕克赫斯特曾強(qiáng)調(diào)指出：兒童天生是好學(xué)的。他們有很強(qiáng)的好奇心，但一定要引起他們對(duì)學(xué)科的興趣。我們的教育方法不能達(dá)到這個(gè)目的。

兩種思想都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣、學(xué)生的地位，學(xué)生愛(ài)學(xué)、向?qū)W是形成新型師生關(guān)系基礎(chǔ)。因?yàn)閹熒P(guān)系就是在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上才建立起來(lái)的。

（三）對(duì)師生關(guān)系的要求

傳統(tǒng)的師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威性。而新教育和進(jìn)步教育打破了傳統(tǒng)的師生觀，要求教師和學(xué)生之間要形成一種新型的師生關(guān)系。

雷迪認(rèn)為，在學(xué)校的整個(gè)生活中，“合作”“和諧”和“領(lǐng)導(dǎo)”是三個(gè)基本原則。教師和學(xué)生之間應(yīng)該建立一種真誠(chéng)的信賴關(guān)系。進(jìn)步教育思想由于兒童實(shí)行自我管理，教師對(duì)兒童要有更多了解，因而師生之間的關(guān)系變得更親切和民主。

新教育思想和進(jìn)步教育思想都提倡新型的師生關(guān)系——民主、平等、和諧的師生關(guān)系，這種新型的師生關(guān)系更有利于學(xué)生自由、全面發(fā)展。

二、“進(jìn)步教育”與“新教育”對(duì)師生關(guān)系的不同之處

“新教育”思想和“進(jìn)步教育”思想由于產(chǎn)生于不同的地域，也有很大的差別?！靶陆逃苯⒌膶W(xué)校多屬于私立，而“進(jìn)步教育”思想下指導(dǎo)的學(xué)校多屬于公立。新教育思想缺乏統(tǒng)一的理論指導(dǎo)，而進(jìn)步教育有杜威等人的系統(tǒng)的教育理論的指導(dǎo)。因而在做法上，進(jìn)步教育更偏激。所以對(duì)待師生關(guān)系的問(wèn)題上，兩種教育思想也有很大的區(qū)別。

（一）教育對(duì)象不同

新教育思想指導(dǎo)下的學(xué)校多招收家庭富裕的男孩子，如雷迪創(chuàng)辦的阿博茨霍爾姆學(xué)校只招收11～18歲的男孩子。雖然巴德利在貝達(dá)爾斯學(xué)校中也招收女生，但是進(jìn)入新教育學(xué)校的仍然是有錢人家的孩子，所以新教育是一種精英教育。由于多數(shù)學(xué)生有良好的家庭背景，因而師生關(guān)系也就更為融洽。

而進(jìn)步教育學(xué)校多是美國(guó)公立學(xué)校，如進(jìn)步教育之父“帕克”的昆西學(xué)校、約翰遜的有機(jī)教育學(xué)校，因而招收的也多屬于平民家的孩子，是一種平民教育。這些學(xué)生參差不齊，師生之間也會(huì)更加的民主、平等。

（二）教師扮演的角色不同

新教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要依據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)；強(qiáng)調(diào)學(xué)校的任務(wù)就是促進(jìn)兒童個(gè)人的自由發(fā)展即身體和心靈的健全發(fā)展。進(jìn)步教育強(qiáng)調(diào)做中學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，教師只是作為學(xué)生的幫助者和指導(dǎo)者，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。進(jìn)步教育由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主精神，也相對(duì)忽視了教師在師生關(guān)系中的重要性。

師生關(guān)系是教育活動(dòng)中不可避免的，建立最適合的師生關(guān)系，需要先從教師做起。教師愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)待學(xué)生一視同仁，學(xué)生能夠尊敬教師，理解教師，和諧、民主、平等的師生關(guān)系也就指日可待了。

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