淺析國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展模式

[摘 要] 隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)際間的壁壘越來(lái)越薄弱，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的來(lái)臨，各國(guó)間的交流越加隨意，互聯(lián)網(wǎng)大時(shí)代的到來(lái)為地區(qū)之間、國(guó)家之間帶來(lái)關(guān)于文化、生活方式、價(jià)值觀念、意識(shí)形態(tài)等的沖擊、交流與融合，加速了國(guó)際全球化的進(jìn)程。伴隨著網(wǎng)絡(luò)的興起與智能手機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境得到空前擴(kuò)展，而且互聯(lián)網(wǎng)教育得到了蓬勃發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 互聯(lián)網(wǎng)教育；發(fā)展模式；困境；趨勢(shì)

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）15-0014-01

隨著互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)信息技術(shù)的快速發(fā)展和進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)教育對(duì)傳統(tǒng)教育的沖擊越來(lái)越大，互聯(lián)網(wǎng)教育與傳統(tǒng)教育間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越劇烈。社會(huì)發(fā)展水平提高伴隨的是人們對(duì)教育的越加重視，小班教育和精英培養(yǎng)的需求為傳統(tǒng)教育帶來(lái)了人工成本高、租房問(wèn)題難、回報(bào)低等問(wèn)題，而互聯(lián)網(wǎng)教育以其一對(duì)一教育、多功能教學(xué)、成本低等優(yōu)勢(shì)在教育界開始蓬勃發(fā)展起來(lái)。

一、互聯(lián)網(wǎng)教育的興起與發(fā)展

中國(guó)有五千年的文明發(fā)展史，教育在這一歷史長(zhǎng)河中是一個(gè)永恒不變的話題，教育為社會(huì)輸送了一批又一批的人才，而這些人才又推動(dòng)了時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，沒(méi)有教育就沒(méi)有如今的文明與進(jìn)步，沒(méi)有教育就不會(huì)有中國(guó)流傳五千年的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

但教育界的變革卻在不到百年間發(fā)生了翻天覆地的變化，這一變革就是互聯(lián)網(wǎng)教育。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，教育的改革也在不斷推進(jìn)，教育界的信息化基礎(chǔ)、電子化知識(shí)、數(shù)字化教育使互聯(lián)網(wǎng)在教育界不可缺少，在線教育的發(fā)展正不斷向上發(fā)展，潛力巨大。

二、當(dāng)下國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域的發(fā)展模式

互聯(lián)網(wǎng)教育，指的是以互聯(lián)網(wǎng)為依托的一種線上教育模式。是借助相關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，將教學(xué)的內(nèi)容、教師、教育機(jī)構(gòu)等教育資源及體系重構(gòu)并進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的一種新業(yè)態(tài)。目前中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)主要可以分為以下幾個(gè)細(xì)分領(lǐng)域：學(xué)前基礎(chǔ)教育、初中教育、大學(xué)高等教育、職業(yè)教育、語(yǔ)言教育、計(jì)算機(jī)教育等。目前中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域眾多且發(fā)展階段差異化明顯。

互聯(lián)網(wǎng)教育分布領(lǐng)域大體上有以下幾種：

1.相關(guān)機(jī)構(gòu)通過(guò)整合社會(huì)上的一些師資力量以及互聯(lián)網(wǎng)資源創(chuàng)辦相關(guān)的在線教育平臺(tái)，利用課程直播、一對(duì)一教學(xué)、視頻課程點(diǎn)播下載等教學(xué)模式來(lái)吸引學(xué)生，以達(dá)到平臺(tái)發(fā)展的目的。

2.一些學(xué)?；蛘呓逃龣C(jī)構(gòu)利用自身現(xiàn)有的資源或者學(xué)校資源來(lái)搭建教育服務(wù)的平臺(tái)，用技術(shù)來(lái)打破高等教育以分?jǐn)?shù)定成敗的門檻，讓一些被攔在門外的學(xué)生享受優(yōu)秀的教育資源，有些創(chuàng)辦效果好的機(jī)構(gòu)甚至獲得國(guó)家頒發(fā)的證書。

3.在線答題沖刺，現(xiàn)在應(yīng)試教育在我國(guó)仍然處于領(lǐng)先地位，在應(yīng)試教育下一切以成績(jī)?yōu)橹?，在這種教育下，一些網(wǎng)絡(luò)答題沖刺、在線問(wèn)題解答、重點(diǎn)例題賞析等軟件受到學(xué)生追捧，有開發(fā)者搜集近年來(lái)的考試?yán)}、教科書題型等發(fā)布在軟件上，供學(xué)生搜索解答，如，大題小做、英語(yǔ)四級(jí)聽力、開心學(xué)韓語(yǔ)等。

三、互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展困境與趨勢(shì)

（一）目前，互聯(lián)網(wǎng)教育的困境

其一，在學(xué)生都已適應(yīng)傳統(tǒng)教育模式的情況下，他們的思維、學(xué)習(xí)模式都已經(jīng)有固定的習(xí)慣，例如，課堂上的師生互動(dòng)，以避免學(xué)生一直在枯燥地學(xué)習(xí)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩；疑難解答，一些學(xué)生對(duì)不懂的問(wèn)題不表達(dá)出來(lái)，但教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)都有所了解，能根據(jù)自己判斷來(lái)對(duì)知識(shí)一筆帶過(guò)或詳細(xì)講解；對(duì)于學(xué)生的監(jiān)督教學(xué)，教師在課堂上講課對(duì)堂下學(xué)生本身就是一種監(jiān)督。

其二，在我國(guó)特定的教育背景影響下，國(guó)內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)教育并不如西方國(guó)家那樣多樣化、內(nèi)容豐富、硬件與配套服務(wù)十分完善。而且，目前國(guó)家還未脫離一切圍繞“考試”這一點(diǎn)，這就造成了傳統(tǒng)應(yīng)試教育仍遙遙領(lǐng)先。

其三，對(duì)于開發(fā)教育軟件的開發(fā)商來(lái)講，互聯(lián)網(wǎng)教育在盈利方面大都十分單一，收費(fèi)方式簡(jiǎn)單，大都采用先免費(fèi)體驗(yàn)一部分，再進(jìn)行收費(fèi)的模式，這就導(dǎo)致了用戶一聽到收費(fèi)就離開，對(duì)軟件或?qū)W習(xí)平臺(tái)認(rèn)可度低。

（二）發(fā)展趨勢(shì)

在今天線上教育風(fēng)靡的時(shí)代，傳統(tǒng)教育這樣的成熟模式是不會(huì)被摒棄的，線上教育與傳統(tǒng)模式相比，傳統(tǒng)模式雖然有的跟不上時(shí)代發(fā)展，但模式成熟，而線下教育卻仍存在太多不足之處需要去創(chuàng)新。在網(wǎng)絡(luò)貫徹我們生活的現(xiàn)在，線下傳統(tǒng)教育的轉(zhuǎn)型不可少，就像很多商鋪由實(shí)體店轉(zhuǎn)為線上虛擬店鋪一樣，轉(zhuǎn)型才能更好地發(fā)展。與線上教育的融合已不可避免，而在融合之中，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)思維與傳統(tǒng)教育教學(xué)經(jīng)營(yíng)思維的融合是觀念。

總之，思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗，經(jīng)驗(yàn)源于探索，成功來(lái)自挑戰(zhàn)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育相互挑戰(zhàn)的時(shí)代，前一種教育模式依托于無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)，教課內(nèi)容隨時(shí)在根據(jù)時(shí)代發(fā)展而改變，后一種教育模式擁有五千年歷史，根基牢靠，兩虎相爭(zhēng)將會(huì)碰撞出更加燦爛的火花！

總的來(lái)說(shuō)，雖然兩種教育都具有很大優(yōu)勢(shì)，然而時(shí)代決定成敗，在電子信息化時(shí)代飛速發(fā)展的今日，線下教育的優(yōu)勢(shì)將會(huì)被線上教育所取代，線上教育服務(wù)是當(dāng)前中國(guó)教育信息化發(fā)展最快的領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的快速發(fā)展深深地影響了用戶的學(xué)習(xí)觀念和消費(fèi)習(xí)慣，目前許多公司都將店鋪由線下轉(zhuǎn)為了線上，網(wǎng)絡(luò)仿若成為另一個(gè)小型世界，容納萬(wàn)物。而當(dāng)下，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)教育最迫切的就是有效整合教育資源和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，推出不僅僅是獨(dú)立、單一的教學(xué)模式，更要包含線上教師與學(xué)生的高互動(dòng)性以及鼓勵(lì)的個(gè)性化學(xué)習(xí)的在線教育服務(wù)創(chuàng)新產(chǎn)品，提高用戶對(duì)線上教育的認(rèn)可。

參考文獻(xiàn)：

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