新時期如何加強(qiáng)高等職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)

[摘 要] 雖然說我國對高等職業(yè)教育高度重視，但是在實際教育教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教育觀念還是時刻影響著高等職業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，從而導(dǎo)致其現(xiàn)代化建設(shè)隨著不斷出現(xiàn)的挑戰(zhàn)和困難而變得困難重重。因此，為了確保高等職業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程能夠擺脫這種困境，需要不斷探索和尋求能夠促使高等職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)強(qiáng)化的措施，這樣才能夠確保在經(jīng)濟(jì)建設(shè)當(dāng)中充分發(fā)揮高等職業(yè)教育教學(xué)的作用。

[關(guān) 鍵 詞] 新時期；高等職業(yè)教育；教學(xué)現(xiàn)代化

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0012-02

每個時代的發(fā)展都會出現(xiàn)相應(yīng)的現(xiàn)代化標(biāo)志和標(biāo)準(zhǔn)，而對于高等職業(yè)教育教學(xué)而言，它的現(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)志就是先進(jìn)教學(xué)管理理念的運(yùn)用，也就是說，學(xué)校的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵，而管理現(xiàn)代化則是學(xué)?，F(xiàn)代化的核心。隨著科技的發(fā)展，計算機(jī)軟件已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個教學(xué)領(lǐng)域，在高等職業(yè)學(xué)校當(dāng)中，除了在日常的教學(xué)活動中有應(yīng)用到計算機(jī)軟件之外，計算機(jī)軟件還被應(yīng)用至教學(xué)運(yùn)行管理當(dāng)中。教育教學(xué)的現(xiàn)代化一方面是指需要突破傳統(tǒng)的教育理念，用先進(jìn)的教育教學(xué)思想來推動教育改革的發(fā)展，另一方面是充分合理運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)來武裝當(dāng)今的教學(xué)手段和教學(xué)模式，因此，高等職業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)代化建設(shè)不僅是順應(yīng)社會發(fā)展需求，同時也是促進(jìn)學(xué)生能夠在未來社會中更好發(fā)展的保障。為了培養(yǎng)學(xué)生能夠成為經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展社會所需求的高素質(zhì)人才，高等職業(yè)院校需要通過教育教學(xué)的現(xiàn)代化建設(shè)從能力和水平上提升教學(xué)管理工作，從而促使教育質(zhì)量和效益得到顯著的提高。下面筆者就來談一下如何加強(qiáng)高等職業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)代化建設(shè)，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、對高等職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)代化的理解

高等職業(yè)教育可以說是目前與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展最為緊密聯(lián)系的教育類型，國家教育的現(xiàn)代化需要依靠高等職業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)代化來推進(jìn)，可以說，高等職業(yè)教育是當(dāng)今教育行業(yè)重要的組成部分，而高等職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)代化則是時代發(fā)展的必然趨勢。高等職業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)代化，不僅僅是指在運(yùn)作規(guī)律上要符合教育現(xiàn)代化的要求，還要求其運(yùn)作要以實際教育情況為核心展開，在發(fā)展過程中對自身特色進(jìn)行積極探索。一方面，社會發(fā)展對人才的要求是高等職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)代化的原動力，需要培養(yǎng)學(xué)生成為能夠保障國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的高素質(zhì)技術(shù)性人才。另一方面，其教育理念要具有現(xiàn)代化特征，要能夠與現(xiàn)代化社會發(fā)展相適應(yīng)。

二、高等職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)代化的必要性

（一）社會發(fā)展的需求

社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要依靠人才的建設(shè)，然而高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)取決于高等職業(yè)教育教學(xué)的質(zhì)量，為了確保高等職業(yè)教育教學(xué)的作用能夠得到最大化發(fā)揮，不僅需要將科學(xué)技術(shù)有機(jī)地融合到教學(xué)實踐當(dāng)中，從而實現(xiàn)教育教學(xué)的現(xiàn)代化，還要在教育教學(xué)實踐中充分發(fā)揮現(xiàn)代化的優(yōu)勢，促使高等職業(yè)學(xué)院所培養(yǎng)的人才在符合社會發(fā)展需求的同時能夠為社會建設(shè)發(fā)揮巨大的作用。因此，社會的發(fā)展離不開教育教學(xué)的變革，而教育教學(xué)的創(chuàng)新變革離不開現(xiàn)代化建設(shè)。

（二）職業(yè)教育觀念的改革需求

自改革開放以來，我國的教育行業(yè)發(fā)展可謂是取得了跨越式的進(jìn)展，尤其是高等職業(yè)教育的發(fā)展更是國家和社會所關(guān)注的重點(diǎn)對象。這主要是因為高等職業(yè)教育作為系統(tǒng)教育行列當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的最后一道門檻，學(xué)生能否適應(yīng)未來社會并且能否為未來社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)主要取決于高等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，所以說，高等職業(yè)教育不僅發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)性作用，其還占有關(guān)鍵的戰(zhàn)略性地位。因此，高等教育教學(xué)的現(xiàn)代化建設(shè)既是改革開發(fā)的基本要求，也是時代發(fā)展的必然趨勢。

三、高等職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)過程中存在的問題

（一）定位不清

在教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中，我們不可否認(rèn)傳統(tǒng)文化對我國教育事業(yè)所作出的突出貢獻(xiàn)，也正是因為傳統(tǒng)文化具有其特殊價值體現(xiàn)，致使在目前的高等職業(yè)教育教學(xué)過程中仍然無法擺脫傳統(tǒng)文化的影響，高等職業(yè)教育教學(xué)也并沒有受到當(dāng)今社會和教育部門的應(yīng)有重視，這也是造成目前高等職業(yè)教育教學(xué)無法明確定位的主要原因，其主要表現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置和未來發(fā)展方向兩方面。就專業(yè)設(shè)置而言，部分高等職業(yè)學(xué)院會較為隨意地跟隨市場大眾需求而盲目設(shè)置專業(yè)，一方面無法保證這些專業(yè)能夠完全符合市場需求，另一方面導(dǎo)致師資水平和教學(xué)條件無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，致使其專業(yè)設(shè)置不僅缺乏長遠(yuǎn)性，而且不具備實效性。就未來發(fā)展方向而言，社會對人才的需求是需要其具備專業(yè)技能，而且要應(yīng)用到實踐過程中，但是目前部分高等職業(yè)院校的實踐教學(xué)條件還不夠完善，學(xué)生的實踐教學(xué)并不能取得實質(zhì)性的成效，以至于其專業(yè)定位還無法與社會接軌。

（二）計算機(jī)軟件在管理教學(xué)中的應(yīng)用

在21世紀(jì)的今天，計算機(jī)軟件已經(jīng)遍布于人們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€角落，給人們的工作生活帶來了極大的便利，逐漸成為人們生活工作中重要部分的計算機(jī)軟件卻在高等職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)應(yīng)用中存在一些問題。就目前的計算機(jī)軟件在管理教學(xué)中的應(yīng)用情況來看，雖然說它能夠?qū)崿F(xiàn)直接管理學(xué)生信息，并且相較于傳統(tǒng)的管理教學(xué)模式而言，它能夠更便于信息交流、傳達(dá)以及查找，有效促進(jìn)教學(xué)教務(wù)的信息化管理實現(xiàn)，但是由于其系統(tǒng)維護(hù)以及對使用人員的專業(yè)素質(zhì)具有一定的要求，使得其在管理教學(xué)過程中的進(jìn)程并不十分理想。

四、促進(jìn)高等職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)的措施

（一）以高職特色明確辦學(xué)定位

目前我國高等職業(yè)教育的發(fā)展方向不僅趨向于多層次、多類別，還呈現(xiàn)出相互角逐的競爭姿態(tài)，為了確保高等職業(yè)教育學(xué)院能夠立足于競爭如此激烈的教育行業(yè)當(dāng)中，需要通過挖掘自身特色來將自身優(yōu)勢得以充分發(fā)揮，這樣才能夠促使自身的核心競爭力得以有效增強(qiáng)，從而實現(xiàn)更好的持續(xù)發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，并不是只有企業(yè)才會存在優(yōu)勝劣汰，優(yōu)勝劣汰和適者生存對教育行業(yè)也同樣適用，所以說，高等職業(yè)學(xué)院的生存離不開教學(xué)質(zhì)量的保障，而教育教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)化則需要通過現(xiàn)代化建設(shè)來得以實現(xiàn)，因此，高等職業(yè)教育學(xué)院在辦學(xué)定位過程中要充分強(qiáng)化自身的特色，并將其特色融入專業(yè)設(shè)置、師資隊伍建設(shè)以及校園建設(shè)等方面。

（二）優(yōu)化師資隊伍建設(shè)

教師的教育教學(xué)實踐是否具有開拓性是決定現(xiàn)代化建設(shè)能否取得成效的關(guān)鍵因素，所以說，師資隊伍的建設(shè)對現(xiàn)代化教育教學(xué)而言是非常重要的一部分內(nèi)容，想要實現(xiàn)教育教學(xué)的現(xiàn)代化，教師首先就要自身實現(xiàn)現(xiàn)代化。高等職業(yè)學(xué)校對現(xiàn)代化教育教學(xué)的要求已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)教學(xué)意義上的傳道、授業(yè)、解惑，而是更加注重學(xué)生的主體地位以及教學(xué)過程中與學(xué)生的互動交流。為了能夠有效優(yōu)化師資隊伍，首先要從先進(jìn)教育理念方面對教師進(jìn)行強(qiáng)化，不僅需要教師能夠?qū)ΜF(xiàn)代化的先進(jìn)教育理念學(xué)習(xí)、了解、掌握，還需要教師能夠?qū)⑵潇`活地應(yīng)用至實際的教育教學(xué)活動當(dāng)中，教育教學(xué)活動的意義在于培養(yǎng)學(xué)生對新知識進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握的過程，所以說教師要注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生自主對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，所以說，教師要從教育理念出發(fā)對自身與學(xué)生的關(guān)系進(jìn)行重新審視、定位，這樣才能夠充分、合理地運(yùn)用教學(xué)資源和教學(xué)手段。其次，教師的職業(yè)教育精神要具備現(xiàn)代化，主要是指教師從思想意識、職業(yè)心態(tài)以及思維活動等方面積極地對現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)接納，其現(xiàn)代化教育精神主要體現(xiàn)在教育個性彰顯、對自身人格魅力進(jìn)行修養(yǎng)以及強(qiáng)化自身職業(yè)能力三方面，這樣不僅能夠促使教師自身綜合素質(zhì)的提高，還能夠使學(xué)生在潛移默化中受教師感染，更加明確自身的職業(yè)教育學(xué)習(xí)發(fā)展方向。

（三）貫徹落實科學(xué)化管理

高等職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)代化的建設(shè)離不開科學(xué)理論和方法的正確引導(dǎo)，在教育變革大力推動的今天，科學(xué)化的管理已經(jīng)成為一種必然趨勢，在這種科學(xué)化發(fā)展的時代背景下，如何貫徹落實科學(xué)化管理就成為高等職業(yè)院校所要面對的主要問題之一。在現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程當(dāng)中，高職院校不僅要明確建設(shè)目標(biāo)，還要以科學(xué)理論為依據(jù)，進(jìn)而逐步推進(jìn)教育教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)的實現(xiàn)，一方面，需要從教學(xué)計劃管理方面入手，培養(yǎng)高等職業(yè)教育技術(shù)人才目標(biāo)是教學(xué)計劃制定的依據(jù)，并且在具體的教學(xué)運(yùn)行過程中，要以實際情況為主線積極進(jìn)行調(diào)整和修訂，這樣才能夠確保所制定的教育教學(xué)現(xiàn)代化是符合社會發(fā)展需求的。另一方面，需要從教育運(yùn)行管理入手，對于教學(xué)質(zhì)量和成效可以通過優(yōu)秀教學(xué)演示來制定規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，從而使領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)、同行、學(xué)生和教師自我相結(jié)合對其教學(xué)進(jìn)行評價，在這樣的制度體系保障下，可以對教育教學(xué)形成一種約束，促使他們對待備課、講課、答疑、作業(yè)批改以及輔導(dǎo)等工作環(huán)節(jié)認(rèn)真負(fù)責(zé)。除此之外，考務(wù)管理對教育教學(xué)的現(xiàn)代化建設(shè)也是非常重要的，不僅要對平時的教育教學(xué)進(jìn)行考核，還要將其與期末考核相結(jié)合，這樣才能夠更好地對其過程進(jìn)行分析。當(dāng)然，還可以通過定期和不定期結(jié)合進(jìn)行考核，過程和結(jié)果進(jìn)行考核等方式來完善教育教學(xué)的現(xiàn)代化建設(shè)，更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的提升。

五、結(jié)束語

高等職業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)代化建設(shè)還處在一個需要不斷探索創(chuàng)新的階段，教師是該建設(shè)過程中的主要影響因素和主要力量。一方面，教師的理念是否能夠符合現(xiàn)代化教育的要求直接影響著教育教學(xué)能否實現(xiàn)現(xiàn)代化，另一方面，教師是培養(yǎng)學(xué)生成為現(xiàn)代化高素質(zhì)人才的主要任務(wù)執(zhí)行者。雖然說，高等職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)的過程還在不斷地變化，但是只要能夠積極對其過程中存在的問題進(jìn)行改進(jìn)和完善，那么必將能夠?qū)崿F(xiàn)健康發(fā)展教育教學(xué)現(xiàn)代化的目標(biāo)。

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