如何在美術(shù)教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣

著名教育改革家魏書生曾說過：“行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運”。良好的學習習慣是學生成長中必不可少的內(nèi)在因素，將伴隨他們一生的學習與生活，對他們今后的發(fā)展將起著及其重要作用。我是一名從教三十余年的老教師，多年的課堂教學實踐使我深深的體會到，在小學階段培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是每一位教師的重要職責。那么，在小學美術(shù)課堂教學中如何培養(yǎng)學生的良好學習習慣呢？我認為應從以下幾點入手：

一、培養(yǎng)學生養(yǎng)成課前預習、認真準備的習慣

低年級學生大多數(shù)喜歡上美術(shù)課，對美術(shù)課很感興趣。但因為年紀小，自理能力較差，經(jīng)常忘記帶美術(shù)用具或者帶錯美術(shù)工具，造成課堂上東張西望，無所事事的局面，即使向同學借用，也會影響到作業(yè)效率和作業(yè)質(zhì)量。對于這樣的問題，我在課堂教學實踐中摸索、總結(jié)了這樣一些經(jīng)驗：首先，對沒有帶工具的學生曉之以理，指出不帶美術(shù)工具是不對的，應該養(yǎng)成每天晚上看課程表做課前預習，認真準備學習用具的好習慣，知道要學哪一課，學習什么內(nèi)容，要準備哪些學習用具和資料。同時在課堂上布置給沒帶學習用具的同學一些能當場完成的合適的作業(yè)內(nèi)容。其次，在學生中選一名得力的小助手，負責多次提醒，起督促作用。第三，在教室前面的黑板上留一小塊“備忘錄”，寫上下次美術(shù)課要準備的學習用具。第四，讓學生寫在記作業(yè)本上，這樣就能加深學生的記憶。第五，請班主任協(xié)助，利用班級校訊通、微信群發(fā)通知給學生家長，提醒家長幫助學生準備學習用具做課前預習。最后一點就是充分利用每節(jié)課的作業(yè)講評時間展示學生的優(yōu)秀作業(yè)、作品并給予充分肯定和表揚，利用手機拍照等形式把優(yōu)秀學生的作品發(fā)到班級微信群，從而使學生體會到成功的快樂也引發(fā)家長重視美術(shù)課。如果我們美術(shù)教師能做好以上工作，學生自然會帶齊美術(shù)工具材料。“公欲善其事，必先利其器。”學生工具準備齊了，這美術(shù)課就可以輕松、順利、按步就搬的往下進行了！

二、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真聽講、遵守紀律的習慣

良好的課堂紀律是教師完成教學任務的重要保證，認真聽講是學生完成學習目標的必要前提。美術(shù)課堂上只有學生認真聽講、遵守紀律，才能按照老師的引導完成學習任務，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。對于剛?cè)雽W的一年級小學生來說剛剛從幼兒園到學校，課堂上隨意性很強，尤其是各種各樣的美術(shù)用具對他們來說就是一些極具吸引力的玩具，課堂上經(jīng)常是老師你講你的，我玩兒我的。這就要求我們美術(shù)教師對于一年級的孩子要細心教導，我的做法是：首先采用多種形式增加教學內(nèi)容、教學語言的趣味性。如：利用展示、故事、游戲、表演、謎語等形式吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。然后對他們提出要求：如老師講課時身體要坐直，眼睛要看著老師，手不要亂動，老師講課和同學發(fā)言時，不隨便插話發(fā)言。老師提問時要積極思考，大膽舉手回答問題。鼓勵學生在交流時勇于提出自己的想法，要求學生能完整地把自己的想法表達出來，對于學生的回答，教師要給予恰當?shù)脑u價和表揚。第三、教給學生怎樣擺放整理學習用品。書在左邊桌角，水彩筆放在右側(cè)，固體膠放在剪刀的里面不容易掉在地上。課后整理美術(shù)用品時先把卡紙、彩色紙用過剩下的較大的整理放好，不能亂塞。剪碎的廢紙團成一團，放在廢紙袋里。使用剪刀時要注意安全，不用時要及時合住，不許拿剪刀玩兒……

沒有規(guī)矩，不成方圓。在老師長期事無巨細的親自教授、督促、要求下，學生在一次次的實踐操作嘗試中就會形成認真聽講、遵守紀律的良好習慣。

三、培養(yǎng)學生良好的繪畫習慣

在多年的美術(shù)教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生作畫時，存在許多共性問題。存在問題一：很多學生喜歡臨摹范畫，完全照搬照抄，缺乏想象力和創(chuàng)造力。針對這一情況我采用了多種方法激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。首先讓學生明白藝術(shù)作品貴在創(chuàng)新，同樣命題的繪畫，要畫出不一樣的畫面內(nèi)容和畫面效果才是最成功的作品。然后要求學生可以在范畫的基礎上進行添加和刪減，啟發(fā)他們加入自己的東西，進行改畫，鼓勵大膽想象和創(chuàng)新，對有別出心裁想法的同學提出表揚。第三、教師的講授、范畫要避免單一，力求新穎多樣。如我在小學美術(shù)第一冊第八課《魚兒游游》一課的教學時，我首先采用播放視頻的形式，讓學生觀察、欣賞大自然中五顏六色的魚，使他們感受到在藍色的大海和江河中，生活著許許多多形態(tài)各異、美麗、奇特的魚。再利用投影展示各種各樣的魚的圖片，欣賞魚兒的花紋美、裝飾美。在范畫講解環(huán)節(jié)，我邊講解、邊范畫各種魚的魚頭、魚身、魚尾、魚鰭，突出表現(xiàn)魚兒游動的姿態(tài)和美麗的花紋。著重利用同一條魚進行變化，如：改變身體游動的姿態(tài)；改變這條魚身上的花紋圖案；改變魚鰭、魚尾的形狀；為這條魚加上不同的背景等等，通過這些講解和演示，使學生明白畫面形象不是固定不變的，可以按照自己的想法進行大膽的發(fā)揮創(chuàng)造。這樣就改變了學生作品千篇一律的現(xiàn)象。存在問題二：學生作畫時不夠自信。一些學生在作畫時過于謹慎，不夠大膽，怕畫不好，放不開，缺乏自信。一味的畫了擦，擦了畫，對自己的繪畫形象總是不滿意，甚至反復翻頁重畫。往往忙了一節(jié)課，等交作業(yè)時卻沒畫完，浪費了時間，消耗了精力而一無所獲。針對這點我們教師在平時的教學中，要不斷鼓勵他們大膽輕松地作畫，不要過多考慮畫的好壞成敗，有時候打破常規(guī)，別具一格的作品更顯得生動多姿！同時要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，引導他們平時注意觀察生活中的各種形象，積累繪畫素材，勤畫多練，打好繪畫基礎，逐步形成美術(shù)技能。

四、培養(yǎng)學生有計劃、有步驟地完成作業(yè)的習慣

在實際課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)一些學生在完成美術(shù)作業(yè)時，常常是自由、隨意、毫無目的進行作業(yè)，長此以往容易造成學生懶散、拖拉，做事不嚴謹，對事物不求甚解的壞習慣。這就要靠我們老師平時多提醒，嚴格要求，幫助他們改掉壞習慣。尤其是在手工制作中要求學生一定有目的、有計劃、有步驟，按制作的程序有秩序的進行。如我在教學小學美術(shù)第一冊十一課《花兒寄深情》時，邊講解邊演示制作步驟：（1）選顏色；（2）裁出長條；（3）粘成圓環(huán)；（4）疊放成花；（5）組合（書中圖示）嚴格要求學生按步驟進行操作。在以后的繪畫、制作教學中，也有意識地加強訓練學生有計劃、按步驟地完成作業(yè)的習慣。

五、培養(yǎng)學生講究衛(wèi)生的習慣

現(xiàn)在的小學生在家里都是父母的寵兒，從小都是嬌生慣養(yǎng)，過著衣來伸手、飯來張口的生活。自理能力極差，可以想象他們在學校里的手工課上，在他們做完手工、剪完圖案的時候常常是紙屑弄得書桌上地上到處都是，嚴重影響了學校教室環(huán)境的美觀整潔。針對這一點，我教每位學生都制作一個環(huán)保袋，把剪下的碎紙裝到袋子里，即美觀又衛(wèi)生。上繪畫課時，讓學生洗筆后用抹布把筆上的水擠干，不允許亂灑，下課后倒入水池。教師示范作業(yè)時首先做到這樣，給學生以表率作用。久而久之，就會形成良好的衛(wèi)生習慣。

總之，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是一個長期、艱巨、細致的工作，要有堅持不懈，持之以恒的精神，更要有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的培養(yǎng)行為。進而達到習慣成自然的教育目的。