幼兒舞蹈教學(xué)中創(chuàng)編能力的培養(yǎng)研究

【摘 要】伴隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展趨勢，我國的基礎(chǔ)教育也獲得了較大的發(fā)展與進(jìn)步。在當(dāng)前家長們都普遍的重視讓幼兒接受學(xué)前教育。而對幼兒而言，接受學(xué)前藝術(shù)教育，能夠較好的開發(fā)幼兒智力、拓展幼兒的思維方式，對于幼兒身心健康的成長具有重大作用。因此，本文對幼兒舞蹈教學(xué)中創(chuàng)編能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討，供廣大幼兒舞蹈教育者借鑒參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒 舞蹈教學(xué) 創(chuàng)編能力 培養(yǎng)

通常而言，幼兒舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)是對于幼兒展開的藝術(shù)教學(xué)，由于接受教學(xué)的對象是幼兒，因此必須引起教育界的高度重視。教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，給予幼兒更多的關(guān)注及引導(dǎo)，使幼兒對于舞蹈形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而幼兒舞蹈教學(xué)既應(yīng)讓幼兒學(xué)習(xí)與掌握舞蹈的基礎(chǔ)知識與技巧。更為重要的是在于：“應(yīng)較好的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，以及在內(nèi)心當(dāng)中進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編的創(chuàng)造力”。因此，在幼兒舞蹈教學(xué)中，需要教育者結(jié)合幼兒天性的童真、表現(xiàn)力強(qiáng)的特點(diǎn)，豐富課堂教學(xué)，做到趣味橫生、豐富多彩、適合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，并將之滲透于幼兒教育活動的各個領(lǐng)域。

一、幼兒舞蹈教學(xué)中創(chuàng)編能力培養(yǎng)的重要意義

有效提升幼兒創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的一個有效途徑是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。由于舞蹈教學(xué)是一個直觀性較強(qiáng)的教學(xué)形式，能夠讓幼兒直觀形象的感知到需要學(xué)習(xí)的知識，因此在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中較容易為幼兒所接受?？勺層變喝硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)當(dāng)中，而在教學(xué)當(dāng)中，較為重要的是培養(yǎng)幼兒自身的想象力，借助于教師的悉心指導(dǎo)，幼兒可借助于自身的自主思考、自主學(xué)習(xí)，來有效的整合舞蹈動作，并進(jìn)一步提升自身的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。

二、幼兒舞蹈教學(xué)中創(chuàng)編能力培養(yǎng)的原則

第一，課堂教學(xué)要富有趣味性。對于幼兒而言，課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中的趣味性知識，是其集中精力學(xué)習(xí)的一個最為關(guān)鍵的因素。生動有趣、直觀形象的課堂教學(xué)內(nèi)容，能夠較好的引導(dǎo)幼兒跟隨教師的教學(xué)思路來進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)，借助于舞蹈練習(xí)，能夠讓幼兒會較好的體驗(yàn)到學(xué)習(xí)舞蹈的快樂，讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)舞蹈的濃厚興趣。這對于幼兒來說，已經(jīng)算是成功一半了，幼兒的頭腦也會一直思考，有助于創(chuàng)造幼兒的創(chuàng)編能力。

第二，教師做好適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。幼兒教師的教學(xué)職責(zé)既是要傳授知識給幼兒，同時更為重要的是要讓幼兒理解與掌握良好的學(xué)習(xí)方法，由于幼兒在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，具有學(xué)習(xí)的差異性，會體現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)層次，因此教師應(yīng)有針對性的進(jìn)行教學(xué)，以整體性的提升所有幼兒的發(fā)展與進(jìn)步。因此，我們要適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)策略來適應(yīng)不同年齡的幼兒，為幼兒的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。除此之外，我們要嚴(yán)格的進(jìn)行授課，課堂可以有趣，但不能過于放松，否則一堂課下來能夠?qū)W習(xí)到知識少之又少。

第三，授課與練習(xí)共同進(jìn)行。我們在進(jìn)行授課時，不能一味的追求有趣而不進(jìn)行教授。我們要在教會幼兒舞蹈知識的同時還要和幼兒共同進(jìn)行練習(xí)。促進(jìn)幼兒大膽嘗試，多多練習(xí)。久而久之，不需要刻意的進(jìn)行復(fù)習(xí)，幼兒會將舞蹈知識熟記于腦海之中。這對于幼兒的舞蹈知識以及創(chuàng)編能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。

三、幼兒舞蹈教學(xué)中創(chuàng)編能力的培養(yǎng)策略

1.提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣

想要使幼兒真正的產(chǎn)生學(xué)習(xí)舞蹈的濃厚興趣，教師就應(yīng)有效的提升幼兒學(xué)習(xí)的積極性，通常而言，會有許多方法來促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)興趣；教師在教授給幼兒舞蹈基礎(chǔ)知識與技巧時，只要有效的促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，方可有效的提升幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。我們可以在教少兒做舞蹈動作時，給幼兒播放一段相關(guān)的視頻，如：學(xué)習(xí)騎馬的舞蹈動作，可以播放蒙古人在草原上馳騁的視頻，讓幼兒們可以領(lǐng)悟到草原人民的生活習(xí)性。

2.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力

舞蹈是一種綜合的表達(dá)藝術(shù)形式，能夠較好的促進(jìn)幼兒真切的感知外界事物，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)了舞蹈基礎(chǔ)課程之后，能夠具備一些的舞蹈能力，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，必須注重充分促進(jìn)幼兒的綜合能力。比如，老師可以選擇節(jié)奏性強(qiáng)、歡快的曲子，并且引導(dǎo)幼兒去感受曲子想要表達(dá)的情景，鼓勵孩子們一起手舞足蹈表現(xiàn)自己的想法；教師也可以選擇一些具有民族特色的曲子，讓小朋友們在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興發(fā)揮，充分發(fā)揮其想象力，盡情表現(xiàn)在即興表演的過程中，我們會驚喜的發(fā)現(xiàn)小朋友有著極好的身體協(xié)調(diào)能力和大腦支配能力，可以不斷的模仿不同的動作，并且在這些動作的基礎(chǔ)上不斷展現(xiàn)出自己的理解。

3.采用形象化教學(xué)

讓幼兒理解與掌握部分舞蹈的常識和技巧，是舞蹈培養(yǎng)編創(chuàng)能力的前提條件。幼兒舞蹈是一種綜合藝術(shù)形式，學(xué)習(xí)舞蹈應(yīng)該進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)與練習(xí)。在學(xué)習(xí)舞蹈課程時，必須要掌握一定的技巧，比如：學(xué)習(xí)各民族的舞蹈就要掌握不同的舞蹈技巧，藏族舞蹈彈簧步，新疆舞蹈則需要掌握踏墊步和手腕的轉(zhuǎn)動，這樣學(xué)習(xí)舞蹈就會非常的容易，幼兒就可以對舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。有些教師在教授基本動作時，教師往往采用注入式練習(xí)方法，讓幼兒反復(fù)的進(jìn)行練習(xí)，由于動作比較枯燥，反而讓幼兒對舞蹈課程產(chǎn)生一定的抵觸情緒，有的甚至使幼兒對學(xué)習(xí)舞蹈徹底失去了興趣。我們在教學(xué)時，要利用幼兒的好奇心和對新鮮事物形象化的思維方式來進(jìn)行教學(xué)，將一些枯燥的舞蹈動作變得富有生機(jī)。教師可以多采取一些比喻的方法，讓幼兒可以在想象的空間里多多領(lǐng)會舞蹈之中的樂趣。

4.積極組織實(shí)踐活動

舞蹈作為一種表演藝術(shù)，全部的課堂學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)的目的都是為了較好的展現(xiàn)出其實(shí)用性，從某種意義而言，展示也即為一種積極實(shí)踐的過程。教師應(yīng)在教學(xué)的過程當(dāng)中，提供給幼兒舞蹈展的良好平臺。比如：在兒童節(jié)、國慶節(jié)，可以組織一些匯報演出，將孩子們的舞蹈作品搬上舞臺。請來家長讓他們感受到孩子們舞蹈的快樂，這種活動可以培養(yǎng)孩子們的舞臺感，讓他們敢于登臺，敢于展現(xiàn)自己，當(dāng)家長和教師在演出的過程中給予孩子們的鼓勵時，可以讓孩子們建立自信心，也更能激發(fā)學(xué)習(xí)舞蹈的熱情，在一些作品中表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂的情緒，走入作品中，讓舞蹈角色更加靈動。

總之，舞蹈作為借助于肢體語言藝術(shù)來體現(xiàn)人們的思想感情的藝術(shù)形式，相較于成年人舞蹈而言，幼兒舞蹈更能體現(xiàn)出生動活潑、歡樂無限的特點(diǎn)。兒童作為國家與民族的末來，對其開展幼兒舞蹈教學(xué)是幼兒教育的一個重要內(nèi)容，同時也應(yīng)在開展幼兒舞蹈教學(xué)時，較好的提升幼兒的創(chuàng)編能力，以此來促進(jìn)幼兒身心健康的成長。

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