聽力訓(xùn)練之我見

【摘 要】在高中英語教學(xué)中英語聽力占有重要的地位，不僅在高考中占有較高的分值比重，而且英語聽力也決定著學(xué)生在未來的英語交流應(yīng)用中的能力。然而在教學(xué)中英語聽力對(duì)于學(xué)生來講苦不堪言，很難在短時(shí)間提升成績，對(duì)于英文老師來說也有一定的教學(xué)難度，畢竟聽力不是通過記憶就能夠掌握的技能，需要不斷地練習(xí)英語聽說和英語綜合能力的提升。本文通過對(duì)于英語聽力教學(xué)中常見的一些問題進(jìn)行分析，解決當(dāng)前師生面臨的聽力難題，通過強(qiáng)化練習(xí)來達(dá)到提高英語聽力成績的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】英語聽力 提高成績 英語教學(xué) 教學(xué)心得

一、英語教師應(yīng)提高對(duì)聽力教學(xué)的重視

據(jù)調(diào)查，當(dāng)前很多學(xué)校的英語教育更加重視英語的考試成績和語法的使用，通過題海的戰(zhàn)術(shù)和死記硬背來攻克英語學(xué)習(xí)的難關(guān)，雖然有一定的成效，但是對(duì)于學(xué)生日后學(xué)業(yè)的發(fā)展存在一定的負(fù)面影響，并沒有完全從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。在實(shí)際的調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)眾多的高中生在英語聽說方面的能力較弱是源自于初中英語基礎(chǔ)的薄弱和在課堂上給自己學(xué)習(xí)英語的定位有所不同。

一名優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)于一門語言科目的學(xué)習(xí)不僅要取得好的成績，優(yōu)秀的書面表達(dá)與理解能力，將語言很好地運(yùn)用極為至關(guān)重要。而英語的學(xué)習(xí)往往在老師這個(gè)層面就阻斷了學(xué)生對(duì)于英語的深入學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?？荚嚦煽儾⒎鞘菍W(xué)生檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的最重要的一個(gè)方面，對(duì)于英語而言學(xué)習(xí)的目的是為了能夠在日后的學(xué)業(yè)、工作中能夠通過語言的使用來為社會(huì)創(chuàng)造出更大的價(jià)值。不論是進(jìn)行國際的項(xiàng)目研究，參考國外著名的文獻(xiàn)作品，或者是在外國旅行、外企就業(yè)都需要專業(yè)的英語知識(shí)作為基礎(chǔ)。英語老師要從應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)向到聽說方面的訓(xùn)練，并且將聽力練習(xí)作為一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，畢竟能夠聽力練習(xí)比說英語的難度要難得多。只有先從聽力練習(xí)才能夠有更好的發(fā)音和語法的應(yīng)用，諺語的掌握，美國人的說法方式等等一系列有關(guān)語言方面的技巧和人文嘗試都在語言中展現(xiàn)的淋漓盡致。

作為一名優(yōu)秀的英語老師在高中英語課上的第一天就要與同學(xué)們講明白，高中的英語和以前學(xué)習(xí)英語有很多不同的地方，啞巴英語勢必會(huì)被這個(gè)社會(huì)淘汰。有多少學(xué)生在高中英語成績并不是最好的，但是他們的口語對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)業(yè)有著非常重要的影響，這就是在于語言學(xué)科的學(xué)習(xí)與其他文史類學(xué)習(xí)有著極大的不同，不是單純的記憶就能夠成為學(xué)霸，只有將聽、說、讀、寫完全結(jié)合才能完整地將英語這門功課拿下。既然如此，老師在講課方面的重點(diǎn)和專業(yè)的聽力訓(xùn)練內(nèi)容也要跟上教程的改革，不論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)氛圍一定要讓英語語言的溝通活躍起來，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的上課積極性，提高聽力在課上的教學(xué)比例。

二、營造英語教學(xué)的氛圍

英語的教學(xué)和歷史、政治、地理、語文這類文史類教學(xué)有著極大的不同，不需要給學(xué)生過多的思考和各抒己見的機(jī)會(huì)，畢竟英語對(duì)于學(xué)生而言是陌生的一門功課，很多單詞和句型、語法都是第一次學(xué)到，將各抒己見的機(jī)會(huì)用在同學(xué)們?cè)谡n文方面的對(duì)話。

我們?cè)诤芏嗟膰馐谡n資料中有看到，國外的很多初高中語言教學(xué)中一般會(huì)選擇圍成一個(gè)圓圈，當(dāng)然我國當(dāng)前的公立學(xué)校還不能達(dá)到這個(gè)水平，但是適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)的氛圍是完全沒有問題的。高中學(xué)生出在一個(gè)逐漸由感性思考到理性思考的過程，通過語言的互動(dòng)和講英語故事來提高學(xué)生的參與度，這需要英語老師通過課前預(yù)習(xí)作業(yè)來培養(yǎng)學(xué)生的能力。

首先，對(duì)于課前的預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生在一些英文雜志上面找一些自己覺得有意義的內(nèi)容與同學(xué)分享，或者將外國名著的節(jié)選片段、童話故事、電影對(duì)話的內(nèi)容與同學(xué)們分享，讓同學(xué)們通過傾聽來分析其中的內(nèi)容，這樣既能夠鍛煉學(xué)生的朗讀水平，也能讓同學(xué)們從更接近我們語調(diào)的英語中逐步去適應(yīng)國外的語音。

其次，效仿英語視頻中的對(duì)話和讀音。對(duì)于英語聽力訓(xùn)練最重要的一個(gè)方式就是要讓學(xué)生能夠講出純正、標(biāo)準(zhǔn)的美式發(fā)音，而純正的美式發(fā)音就不能夠去聽國內(nèi)老師的朗讀，而是通過將國外老師的閱讀來一點(diǎn)點(diǎn)模仿，將其中句子進(jìn)行深度的剖析。比如：在一些助動(dòng)詞、連詞需要一帶而過，輕讀即可，甚至是省略；在名詞方面需要著重讀音，讓對(duì)方知道要講的內(nèi)容是什么。這其中的秘訣在于你所講的這句話最重要的信息是什么，一定是將最重要的內(nèi)容重度，這個(gè)方式來為學(xué)生分析美國英語在讀音方面與我們中國漢語朗讀的差異。

最后，為了提高學(xué)生的互動(dòng)性，可以建議每個(gè)人學(xué)生都能夠讀幾句話，其他同學(xué)在聽的過程中找到讀音方面的問題，并且及時(shí)指出提高聽力辨別能力。作為英語老師需要盡可能的在英語課上采用70%的英語授課形式來加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生聽力的練習(xí)，同樣可以采取一系列英語游戲來加強(qiáng)聽力與口語的練習(xí)的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語聽力練習(xí)的興趣，成立英語互助小組和西方節(jié)日活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造更多的英語聽說平臺(tái)。

三、借助外界資源提高學(xué)生的聽力能力

所謂的外界資源是英語老師需要加強(qiáng)的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生選擇適合學(xué)生看的英文影視資料來強(qiáng)化學(xué)生的聽力練習(xí)。首先，通過《kungfu panda》等英文版電影來讓學(xué)生在本民族文化的基礎(chǔ)上去練習(xí)英文聽力，找到東西方語言、文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

其次，部分學(xué)生之所以聽說能力較弱在于不敢大聲的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生西方化思維也是英語課的一項(xiàng)內(nèi)容，將國際標(biāo)準(zhǔn)的音標(biāo)、讀音規(guī)范教授給每位學(xué)生，給口語、聽力能力弱一些的學(xué)生布置不同程度的英語練習(xí)作業(yè)。因材施教的方法來推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，大眾式的教學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)和基礎(chǔ)較差的同學(xué)都有負(fù)面的影響，已經(jīng)不足以適應(yīng)當(dāng)代教育的要求，只有通過更加有效的教學(xué)和練習(xí)方法才能讓學(xué)生成長地更快。

最后，為學(xué)生提供與國外友人對(duì)話的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生勇敢地參與到與國際友人的對(duì)話，只有這樣的訓(xùn)練才能讓學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)英語的重要性，聽力練習(xí)更加精準(zhǔn)到位。

結(jié)束語：本文主要從英語課堂教學(xué)的知識(shí)和練習(xí)進(jìn)行分析，將當(dāng)下課堂上遇到的問題逐一攻克，動(dòng)用所有可以利用的教學(xué)資料來提高學(xué)生對(duì)于英語聽力的練習(xí)，最終通過對(duì)英語聽說產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)良好的英語語境提升學(xué)生口語的交流頻率，最終提升學(xué)生的整體成績，實(shí)現(xiàn)從啞巴英語到真正發(fā)揮出語言的功能。

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