初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路研究

【摘 要】隨著課改的推進，素質(zhì)教育越發(fā)受到人們的重視。教育是文化傳遞的工具，其內(nèi)容、形式都會隨時代的進步和社會的發(fā)展不斷變化。新課標提倡自主探究性學(xué)習(xí)，即以學(xué)生作為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的探究能力，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的一種方式。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 探究 教學(xué)

初中生正是思維活躍發(fā)展的重要時期，課堂四十五分鐘的寶貴時間是學(xué)生掌握知識的最佳時期，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的進展如果教師能有效把握住初中生的情感變化，擁有良好的講課方法的話，就可以使學(xué)生對知識的掌握如魚得水，收到事半功倍的效果。而在教學(xué)過程中，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)、學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，本文主要從教師這一方面兼顧學(xué)生這一角度進行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新思路的探討。

一、立足情境，激發(fā)探究欲望

立足情境可以充分調(diào)動起學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力。初中生多數(shù)有著強烈的好奇心和探究欲望，初中數(shù)學(xué)教師充分抓住這一特質(zhì)，有助于教學(xué)活動的開展。教師可以在教學(xué)中，設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫?，以求引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)他們的探究欲望。學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望對于學(xué)生的學(xué)習(xí)動力有著直接的影響，只有學(xué)生具備了較強的學(xué)習(xí)欲望，才會有學(xué)習(xí)主動性，才會進行自主探究學(xué)習(xí)。

二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

1.師生情感的培養(yǎng)是搞好高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)

現(xiàn)在的教育中，教學(xué)方法的條條例例已經(jīng)為各個老師深諳，但是從心理學(xué)角度來講，培養(yǎng)師生之間的融洽關(guān)系和情感，是搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué)的另一個途徑。在這方面就需要教師花費更多的時間，注入更多的精力。

第一，首先，教師應(yīng)給予教育事業(yè)和學(xué)生足夠的熱情和愛心。對教育事業(yè)的傾心投入是作為教師的首要職責(zé)，只有全身心的投入才能使得教師在以后的教學(xué)工作中充滿激情和創(chuàng)造力，才能對學(xué)生充滿愛心和真情。對于學(xué)生，教師要用心去關(guān)注，用真實的情感去深入了解，尤其對于那些缺乏家庭溫暖的學(xué)生，教師要格外重視，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。

第二，其次，教師應(yīng)該理解學(xué)生。課堂上會遇到一些意想不到的事情，比如某個學(xué)生格外調(diào)皮，教師最好不要劈頭蓋臉就批評學(xué)生，而是要搞清楚事情真相，理解學(xué)生的反應(yīng)；比如某個學(xué)生沒有及時完成作業(yè)，教師也最好不要一味地懲罰和批評，而是搞清楚學(xué)生是不是有什么重要事情耽誤了，初中生已經(jīng)有一些學(xué)業(yè)上的壓力存在，因此，要給予學(xué)生足夠的理解，理解學(xué)生的壓力，理解學(xué)生的疲憊。這樣可以使學(xué)生感受到老師的關(guān)懷，同時激發(fā)學(xué)生對老師的感激之情，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。

2.教師在課堂上的一舉一動、一言一語是搞好高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的途徑

語言是內(nèi)容述說和情感表達的重要途徑，尤其對于教師，語言是從事教育工作的基礎(chǔ)條件。同時語言也是一門藝術(shù)，熟悉掌握語言的表達不但可以將教學(xué)內(nèi)容清晰明了地傳遞給學(xué)生，還能渲染課堂氣氛，將枯燥的數(shù)學(xué)課堂變成活躍生動的活動場所。

第一，語言精練嚴謹是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要條件。數(shù)學(xué)本身就是一門嚴謹抽象的課程，其特點就決定了數(shù)學(xué)課堂的講解需要足夠的科學(xué)性和嚴密性，但是初中生不成熟的思維會導(dǎo)致其上課聽課不是特別明白，就需要教師做好課前備案工作，將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成通俗易懂的語言，便于學(xué)生理解，也避免了枯燥晦澀的課堂環(huán)境。對于數(shù)學(xué)教學(xué)中的“唯一”“基本”等一些詞語，教師一定要加以重視，不能省略就千萬不能偷懶，防止學(xué)生剛好就記住某一句不完整不嚴謹?shù)脑捳Z。因此，嚴而不呆、活而不松的語言傳播不但培養(yǎng)了學(xué)生嚴密的邏輯思維，還可以活躍課堂氣氛，提高課堂聽課效果。

第二，幽默、和藹的語言表達是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的潤滑劑。幽默是說話的一種藝術(shù)。幽默的說話方式很容易消除彼此之間的陌生、分歧和不專心，抓住聽話者的注意力并更好的將表達內(nèi)容傳遞出去。這種幽默的語言方式的形成不是一蹴而就，需要教師不斷培養(yǎng)自己、鍛煉自己。而和藹是另一中語言表達方式。親切和藹的語言能增進師生之間的情感，將教師“神圣不可侵犯”的形象轉(zhuǎn)換為一個“慈母詳父”形象，在心靈上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，在情感上與學(xué)生進行交流傳遞，使學(xué)生和老師形成一個平等的知心關(guān)系，產(chǎn)生良好融洽的講課效果。

第三，教師的肢體語言也是傳播講課知識、活躍課堂氣氛的途徑。不是所有的信息傳遞都通過語言來解決的，還需要肢體的幫助。肢體語言可以幫助傳達一些只可意會不可言傳的信息。豐富的表情不但是教師本身思想性格的體現(xiàn)，還能為學(xué)生傳達一些信息，效果會比語言傳遞更好。比如當(dāng)教師將一個贊許的眼神投給學(xué)生時，會讓學(xué)生感到老師和自己的默契感，對于學(xué)生，無言的贊許比口頭的表揚要有更深刻的記憶；相反，當(dāng)批評學(xué)生時，嚴厲的眼神不但可以節(jié)省課堂時間，還能保護學(xué)生的自尊不受傷害，不會使學(xué)生在大家面前受到批評，從某一程度上講是對學(xué)生的一種包容，這樣不但使學(xué)生迅速擺正聽課態(tài)度，還可以使得學(xué)生對老師的不公開批評產(chǎn)生一定的感激，從而更加注意課堂紀律。另外適當(dāng)?shù)氖謩菖浜?，也是對信息傳達的一種畫龍點睛的補充。手勢的配合可以使教師本人看起來充滿激情，而不是什么情感都沒有的機器人，教師的激情可以迅速感染課堂上的學(xué)生，從而帶動整個課堂的氣氛保持高漲。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，對于教學(xué)的質(zhì)量追求，需要學(xué)生有適當(dāng)?shù)呐浜稀?/p>

1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動

轉(zhuǎn)變教師主導(dǎo)課堂的傳統(tǒng)觀念，將課堂的主宰權(quán)放給學(xué)生，肯定學(xué)生的課堂地位，教師可以適當(dāng)?shù)厣僦v一些知識，而是讓同學(xué)們主動參與討論交流，然后由學(xué)生自己總結(jié)出知識點。比如在蘇科版初中數(shù)學(xué)第六章《數(shù)據(jù)在我們周圍》這一章內(nèi)容的講解過程中，教師可以將數(shù)據(jù)的統(tǒng)計方法交由學(xué)生自己講解，然后由學(xué)生自己找出不同的統(tǒng)計方法的異同之處，這樣會大大加深學(xué)生對本章內(nèi)容的記憶。

2.自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的教學(xué)堂課可謂是教師的“獨角戲”，教師往往只是單方面地向?qū)W生灌輸課本知識，與學(xué)生沒有過多的互動和交流，這樣的傳統(tǒng)模式存在學(xué)生積極性不高、教學(xué)質(zhì)量較低、教學(xué)效率不高等問題。新課標提出的以學(xué)生為主體的探究性學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)方式，尤其是在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)首先讓學(xué)生明晰教學(xué)目標，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，并能通過探究解決自己遇到的疑難問題。

初中數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)質(zhì)教學(xué)，需要教師善于運用心理學(xué)知識，重視和學(xué)生的情感交流，從而采用新思路進行課堂教學(xué)。