初中班主任工作應(yīng)注意的事項(xiàng)探討

【摘 要】九年義務(wù)教育中后階段的初中教育對(duì)學(xué)生而言極為重要，因此，作為直接的教育實(shí)施者——初中班主任的工作變得更加重要，本文就初中班主任工作應(yīng)注意的事項(xiàng)進(jìn)行了一系列探討，并涵蓋了教師本身應(yīng)具備的素質(zhì)和班級(jí)管理的內(nèi)容等。

【關(guān)鍵詞】初中教育 班主任 班級(jí)管理

初中階段是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中由兒童向少年轉(zhuǎn)型的重要過(guò)渡階段。我們不難發(fā)現(xiàn)七年級(jí)的孩子們大多一臉稚氣，九年級(jí)的孩子們卻開(kāi)始隱約有了小大人的樣子。從懵懂的兒童到少年這一階段的教育對(duì)學(xué)生日后的成長(zhǎng)最為關(guān)鍵，作為學(xué)生在校時(shí)間教育主要負(fù)責(zé)人初中班主任來(lái)說(shuō)，或許最重要的并非是讓他們個(gè)個(gè)成才，而是幫助他們養(yǎng)成良好的思想品德和精神素養(yǎng)，即幫助他們成人。而對(duì)于這樣一個(gè)年輕的學(xué)生集體的管理者——班主任必然也有著相應(yīng)的要求，其自身需要具備相應(yīng)的素質(zhì)，同時(shí)相應(yīng)的管理手段也需要不斷完善。

一、作為一個(gè)初中班主任應(yīng)具備的品質(zhì)

一個(gè)成功的管理者，其能夠得到集體中大部分的人的尊重和信任，而實(shí)際上對(duì)于學(xué)生而言，班主任作為師長(zhǎng)在教學(xué)的開(kāi)始階段能夠的取得學(xué)生的尊重和信任，并在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕艺宫F(xiàn)，讓學(xué)生更快的認(rèn)可班主任，這將有助于后續(xù)管理工作的開(kāi)展。當(dāng)然這代表了一個(gè)良好的開(kāi)始，而在和學(xué)生相處的過(guò)程中，班主任自身具備的品質(zhì)才能夠保證在后來(lái)長(zhǎng)期與學(xué)生接觸的的過(guò)程一直保持學(xué)生對(duì)老師的尊重和信任。

1.愛(ài)心

這里的愛(ài)心同時(shí)也代表著老師對(duì)待的學(xué)生的真心。即使學(xué)生尚且年少，但他們并非真的一無(wú)所知，老師的真心，他們是能夠感受到的。這對(duì)于師生之間的溝通是非常重要的，當(dāng)學(xué)生認(rèn)為老師對(duì)自己沒(méi)有真心，他就永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)老師敞開(kāi)心扉，即老師要先愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)老師。值得一提的是，愛(ài)心應(yīng)作為教育的前提，教育的力量就在于它以愛(ài)教導(dǎo)學(xué)生，從而幫助學(xué)生提升自身素質(zhì)。同時(shí)就當(dāng)代數(shù)目眾多的留守兒童角度來(lái)看，他們更需要老師的愛(ài)，或許不需要教師做更多，甚至只要是一個(gè)關(guān)懷眼神就足夠。而在國(guó)內(nèi)提倡培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力而將孩子大量的寄宿的情況下，這些尚未長(zhǎng)大的孩子們需要班主任們更多甚至更接近家庭的關(guān)懷。當(dāng)然，愛(ài)孩子們并不代表著放縱，班主任們自己的心中應(yīng)該有一桿秤，對(duì)于孩子們的錯(cuò)誤進(jìn)行什么樣的處理，既讓他們感受到自己身為人的尊嚴(yán)，又樂(lè)于去改正自己犯下的過(guò)錯(cuò)。比如教師應(yīng)該做到該要求的就要做到嚴(yán)要求，并保證自己的要求是切實(shí)可行的，對(duì)待學(xué)生一視同仁，處理事情不偏不倚等等。愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，這是一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師所必備的。

2.責(zé)任心

縱觀古今，人類中有所成者無(wú)一不具備責(zé)任心，而作為當(dāng)代中學(xué)生教育的直接實(shí)行者，對(duì)待那些半大的孩子們的教育，沒(méi)有一份責(zé)任心想要對(duì)學(xué)生們有所幫助是不可能的。因?yàn)?，這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)待花花世界剛剛開(kāi)始有所認(rèn)識(shí)，卻毫無(wú)抵抗力，他們懵懂卻不無(wú)知，對(duì)他們的引導(dǎo)需要更多的耐心。而要支撐教師完成這一事業(yè)，單單的耐心顯得有些單薄，還要有足夠的責(zé)任心能夠幫助教師在這一過(guò)程中不斷的堅(jiān)持努力，將能在最后將這些孩子們引往正確的道路。一個(gè)班主任的責(zé)任心的應(yīng)該在方方面面上都有所表現(xiàn)，包括對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做到客觀公正，不偏不倚，注重成績(jī)的同時(shí)也應(yīng)注重學(xué)生的思想品德的教育等等。

二、適當(dāng)平衡學(xué)生對(duì)老師的崇拜

在關(guān)于班主任工作的相關(guān)論文中，有一些觀點(diǎn)倡導(dǎo)通過(guò)渲染老師的優(yōu)點(diǎn)或是成績(jī)使得學(xué)生將班主任老師奉為偶像，其實(shí)是可以撇開(kāi)不談的，即使是老師也同樣是人，同樣會(huì)有缺點(diǎn)，因此客觀來(lái)說(shuō)，那些被奉為偶像的老師是否能夠全面的引導(dǎo)幫助學(xué)生呢？答案自然是否定的。打個(gè)比方，倘若班主任是一個(gè)男性老師，他偶爾會(huì)抽點(diǎn)小煙，同時(shí)在教學(xué)領(lǐng)域又有所建樹(shù)，那么將其奉為偶像的那些男性學(xué)生是否會(huì)覺(jué)得抽煙是一件很酷的事情，而且作為我偶像和榜樣的這位老師他平時(shí)也會(huì)抽煙，所以我開(kāi)始抽煙并不是一件錯(cuò)事呢？而實(shí)際上多數(shù)人抽煙的習(xí)慣都是在中學(xué)時(shí)期形成的。再舉個(gè)更加極端例子，相信不少人都看過(guò)不少粉絲想要嫁（娶）偶像的新聞，多數(shù)時(shí)候我們一笑置之，但如果這樣的事情發(fā)生在初中的師生關(guān)系之中，又是什么樣的情況呢？初中的孩子們?cè)谛睦砟挲g上還尚不成熟，卻漸漸開(kāi)始有了對(duì)感情懵懂的期許，有嫁（娶）作為孩子們偶像的班主任老師的想法，是很正常的，而學(xué)術(shù)界大量的研究調(diào)查也證明了這一傾向的確實(shí)存在。綜上所述，班主任們不應(yīng)該讓學(xué)生將自己奉為偶像。

三、關(guān)于班干部選擇的相關(guān)建議

班干部的選擇對(duì)一個(gè)班集體的重要性毋庸置疑，好的班干部能夠更好的帶動(dòng)班級(jí)的氛圍，形成一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。

首先，班主任應(yīng)當(dāng)積極的進(jìn)行班級(jí)管理活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都上臺(tái)進(jìn)行自我介紹，一方面通過(guò)這個(gè)方式來(lái)了解學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)與能力，另一方面學(xué)生們?cè)谂_(tái)上的表示能夠幫助教師在比較短的時(shí)間內(nèi)甄別出適合班級(jí)工作的班干部們，當(dāng)然學(xué)生們的資歷也是必須進(jìn)行適當(dāng)參考的，一些有班干部經(jīng)歷的學(xué)生應(yīng)該優(yōu)先考慮，這樣一來(lái)，班干部的人選就可以暫時(shí)明確。其次，班長(zhǎng)的人選應(yīng)該極為慎重，教師在選班長(zhǎng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)盡可能的客觀，老師并不應(yīng)該受自身的主觀思想的影響，而應(yīng)當(dāng)從多方面對(duì)這一職務(wù)進(jìn)行考察。班長(zhǎng)與課代表的工作不同，課代表的工作相對(duì)的固定，而班長(zhǎng)的卻有不少零碎的工作內(nèi)容，同時(shí)班長(zhǎng)對(duì)整個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌以及班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍都有直接的影響。每一個(gè)由班主任確定的職位都應(yīng)該考慮兩三個(gè)候選人，當(dāng)然候選人是可以交錯(cuò)的，如果學(xué)生足夠積極，班主任可以通過(guò)其他的方法對(duì)相關(guān)職務(wù)的選擇進(jìn)行最終的確認(rèn)，例如可以采用敲定人選范圍供學(xué)生進(jìn)行不記名投票的方法選出合適的人選。最后，在班干部上任的兩三周內(nèi)，要對(duì)他們的具體工作進(jìn)行指導(dǎo)讓他們明確自己的職責(zé)，不能將工作直接交給他們，同時(shí)，半個(gè)學(xué)期或更短的時(shí)間開(kāi)一次班委會(huì)，分析他們的問(wèn)題的同時(shí)，也促進(jìn)他們工作能力的成長(zhǎng)。

想要好好的引導(dǎo)一批處于叛逆期的初中學(xué)生，并不是一件容易的事情，因此初中的班主任應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心和信心，不斷創(chuàng)新提升班級(jí)管理的質(zhì)量。好的班集體需要班主任老師對(duì)學(xué)生有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心和堅(jiān)持下去的責(zé)任心，還需要老師在教導(dǎo)的過(guò)程中善用各種的策略進(jìn)行管理。

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