基于核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建與實(shí)踐

【摘 要】伴隨社會(huì)的進(jìn)步，課堂教育也在不斷改革。作為一名老師，有責(zé)任和義務(wù)順應(yīng)時(shí)代的要求，培養(yǎng)學(xué)生的思維，構(gòu)建出基于核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)高效課堂。本文敘述了構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂需遵循的原則，并詳細(xì)的闡述了基于核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的具體措施。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 高中數(shù)學(xué) 高效課堂 構(gòu)建 實(shí)踐

不同于一般的素養(yǎng)，在目前教育體系中，學(xué)生的核心素養(yǎng)主要指的是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，其中主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀和個(gè)人發(fā)展素養(yǎng)，在這樣的要求下，需要結(jié)合開展數(shù)學(xué)課堂的主要原則，對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)課堂的整體效率。

一、構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂需遵循的原則

第一，低耗能原則。所謂低耗能原則就是在有限的時(shí)間內(nèi)通過提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率和教學(xué)效果，從而降低學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面所投入的時(shí)間和精力。高中時(shí)期學(xué)生每個(gè)學(xué)科的課業(yè)壓力都很大，而學(xué)生的時(shí)間和精力畢竟是有限的，無法兼顧到所有的學(xué)科，為了減少用在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的時(shí)間精力，故而在基于核心素養(yǎng)情況下構(gòu)建高效課堂，充分利用好每堂課的時(shí)間，在學(xué)生能夠承受的情況下，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，減輕課下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力，為學(xué)生節(jié)省出更多的時(shí)間精力去學(xué)習(xí)其它的學(xué)科，從而保證學(xué)生能夠全面的發(fā)展。

第二，要重視落實(shí)學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的原則。由于，我國一直以來采用的是應(yīng)試教育，致使老師在平時(shí)的教學(xué)過程中過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了高分低能的學(xué)生。針對(duì)這種情況，老師在構(gòu)建數(shù)學(xué)高校課堂時(shí)不僅要注重教授給學(xué)生知識(shí)點(diǎn)，還要重視對(duì)他們的思維能力的培養(yǎng)，端正學(xué)生的價(jià)值觀，提高學(xué)生的個(gè)人發(fā)展素質(zhì)，以此來使學(xué)生適應(yīng)未來的社會(huì)發(fā)展。通過在平時(shí)的教學(xué)中開展多種方式教學(xué)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，要善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高他們的邏輯思維能力和理論分析能力，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以符合核心素養(yǎng)對(duì)與教學(xué)目標(biāo)的要求。

第三，遵循師生共同進(jìn)步原則。在提到構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的建立時(shí)大家首先想到的是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，而忽視高效課堂對(duì)于老師執(zhí)教能力要求的提高。老師作為學(xué)生知識(shí)的傳授者和引路人，其教學(xué)能力的高低關(guān)系到高效課堂的教學(xué)效果和效率，故而，加強(qiáng)老師自身綜合素質(zhì)的提高是非常有必要的。因此，高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建要始終以師生共同進(jìn)步為原則，通過老師的正確引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，同時(shí)，也促進(jìn)了老師教學(xué)能力的不斷提升。

二、基于核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的具體措施

第一，建立健全科學(xué)化的教學(xué)理念。一個(gè)老師的教學(xué)理念關(guān)系到平時(shí)的教學(xué)方法和教學(xué)模式的采用，假如老師的教學(xué)理念不夠科學(xué)不夠先進(jìn)的話，縱然是采用先進(jìn)的教材和教學(xué)方法，也不能取得很理想的進(jìn)行效果。傳統(tǒng)的教學(xué)理念在教學(xué)的過程中過于重視老師的表現(xiàn)，而忽視學(xué)生的主體地位，致使在課堂上老師一味的給學(xué)生灌輸知識(shí)，而學(xué)生則一味的在下面記筆記，在這個(gè)過程中老師的教學(xué)方式過于呆板，師生之間互動(dòng)性不足，不能及時(shí)了解學(xué)生的掌握知識(shí)的情況，而學(xué)生則過于被動(dòng)，參與性不足，致使學(xué)生缺乏對(duì)問題的主動(dòng)思考，不能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，思維能力得不到提升。比如，在上課的時(shí)候，教師可以說，“咱們比個(gè)賽吧，看看誰更有錢，從第一天開始存1分，以后每天是前一天的2倍，一直存30天”，學(xué)生就可以堅(jiān)持試試，一試驗(yàn)就知道想的錢數(shù)和實(shí)際的差別有多大了，也就明白了等比數(shù)列的算法。鑒于這種情況，構(gòu)建高效課堂的前提要先改變老師的教學(xué)理念，使老師的教學(xué)理念能夠適應(yīng)當(dāng)前核心素養(yǎng)的要求，能夠滿足高效課堂對(duì)于老師教學(xué)能力的要求。

第二，制定合理的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中制定合理的教學(xué)目標(biāo)能夠使老師的教學(xué)方法更具針對(duì)性和實(shí)效性，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更具層次性，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在應(yīng)試教育的主導(dǎo)下，老師往往根據(jù)大綱要求來制定教學(xué)目標(biāo)，一味趕進(jìn)度，追求高分，而忽視了學(xué)生的接受能力，沒有充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，使得教學(xué)目標(biāo)缺乏針對(duì)性和有效性，導(dǎo)致學(xué)生始終處于被動(dòng)接受的局面，學(xué)習(xí)能力思維能力得不到有效開發(fā)，學(xué)習(xí)效率低下，對(duì)知識(shí)的掌握不夠牢固。因此，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，老師一定要始終以學(xué)生為主體，各項(xiàng)工作都圍繞學(xué)生來開展，切實(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力的實(shí)際情況，重視學(xué)生的個(gè)體差異，從而制定出行之有效的教學(xué)方法，制定出科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。

第三，充分利用多媒體教學(xué)增強(qiáng)教學(xué)方法的靈活性。以往的教學(xué)方法過于呆板靈活性不足，課堂氛圍不夠活躍，枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性參與性不夠，長此以往，容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，不利于數(shù)學(xué)高效課堂的建立。當(dāng)前信息技術(shù)、多媒體技術(shù)不斷發(fā)展成熟，老師在教學(xué)中要善于利用多媒體信息技術(shù)來開展教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)體系，使得教學(xué)方法更加的多元化和靈活性。在實(shí)際的教學(xué)中，老師要掌握學(xué)生的實(shí)際情況，以理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，開展因材施教的模式，對(duì)于不同的教材內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，比如在上課的時(shí)候，老師可以采取鏈?zhǔn)浇虒W(xué)的方法，上課的時(shí)候選用特定的故事情節(jié)，讓學(xué)生在里面扮演助手的角色，去解決在故事里面遇到的問題，這樣可以激發(fā)學(xué)生的積極性，主動(dòng)的去思考問題。同時(shí)，要利用互動(dòng)式、引導(dǎo)式的教學(xué)方法，搞活課堂氣氛，切實(shí)提高學(xué)生的課堂參與度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正發(fā)揮出高效課堂的作用。

三、結(jié)語

在構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的過程中，應(yīng)該遵循低耗能原則、要重視落實(shí)學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的原則、遵循師生共同進(jìn)步原則，建立健全科學(xué)化的教學(xué)理念、制定合理的教學(xué)目標(biāo)、充分利用多媒體教學(xué)增強(qiáng)教學(xué)方法的靈活性等方法，全面的提高高中數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，基于核心素養(yǎng)下，構(gòu)建出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的課堂，全面提高學(xué)生的綜合能力。

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