談化學(xué)教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)

2014年高三9月黃岡市調(diào)考已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的答題情況來看，暴露出了很多非智力丟分問題，這給我們平時(shí)的教學(xué)特別是高三復(fù)習(xí)訓(xùn)練時(shí)提出了更嚴(yán)格的要求。就這次考試本人有一些思考，即怎樣在我們的化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生減少答題中的非智力因素丟分。非智力因素包括動(dòng)機(jī)、情感、興趣、意志、信心等，屬于心理動(dòng)力系統(tǒng)。人的智力因素是有限的，如一些偉大的科學(xué)家，在小時(shí)候有智力并不高，但經(jīng)過后天非智力因素的培養(yǎng)成為著名的科學(xué)家。由此可見非智力因素的培養(yǎng)，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中是不可忽視的問題。我覺得可以從以下四個(gè)方面著手培養(yǎng)。

一、動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣是非智力因素中的兩個(gè)方面，純潔的動(dòng)機(jī)和濃厚的興趣對(duì)人們從事各種認(rèn)識(shí)活動(dòng)具有推動(dòng)力量，也對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展和素質(zhì)的提高具有引導(dǎo)、維持和強(qiáng)化的作用。 所以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在原因，是激勵(lì)、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。在教學(xué)中滲透理想教育、在班里營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)需求的培養(yǎng)及進(jìn)行有效地獎(jiǎng)懲和進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w因訓(xùn)練等。

正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，那么如何才能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？（1）聯(lián)系實(shí)際、貼近生活，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過程中，要充分利用和挖掘教材中能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的知識(shí)材料及實(shí)際生活中與人們生活密切相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，努力創(chuàng)設(shè)興趣情景，使化學(xué)貼近生活，走進(jìn)生活。（2）介紹前沿科學(xué)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)精神。在化學(xué)教學(xué)中要經(jīng)常穿插一些中國(guó)化學(xué)史和當(dāng)代的化學(xué)成就，目的是激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義激情，讓他們感覺到學(xué)習(xí)不是為我，而是為民族和國(guó)家而學(xué)。例如講石油時(shí)介紹我國(guó)石油資源豐富，但在解放前帝國(guó)主義頃銷\"洋油\"，說中國(guó)是\"貧油國(guó)\"，解放后在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)先后開發(fā)和建設(shè)了大慶、華北、中原等石油基地，甩掉了貧油國(guó)的帽子，而且每年還出口大量的石油。在講到蛋白質(zhì)時(shí)，可介紹1965年我國(guó)科學(xué)家在世界上第一次用人工方法合成了具有生命活力的蛋白質(zhì)——結(jié)晶牛胰島素，從而為生命的起源邁出了關(guān)鍵的一步。通過課堂的不斷滲透，讓學(xué)生了解化學(xué)不僅僅是為了萬(wàn)人爭(zhēng)過獨(dú)木橋的升學(xué)考試，而是社會(huì)發(fā)展和生活的需要。由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，而這種由求知欲望而激發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是相對(duì)穩(wěn)定和持久的。

二、情感的培養(yǎng)

化學(xué)學(xué)習(xí)過程是認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，它們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中同時(shí)發(fā)生、交互作用，從不同的角度對(duì)學(xué)生的發(fā)展施以重大影響。沒有認(rèn)知因素的參與，學(xué)習(xí)活動(dòng)不可能完成；同樣，如果沒有情意因素的參與，化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)既不能發(fā)生也不能維持。而傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)往往忽視教學(xué)過程中的情感的積極作用。心理學(xué)的研究表明，人的智力水平相差無幾，學(xué)習(xí)成果的好壞更多的決定于非智力因素如興趣、動(dòng)機(jī)、意志、性格等情感因素的影響。因此，在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分重視情感因素，發(fā)揮情感因素的積極作用，可以優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

列寧說：\"沒有人的情感就從來沒有，也不可能有人對(duì)真理的追求\".那么如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感呢？首先用大量化學(xué)科學(xué)觀念和知識(shí)水平。備課時(shí)精心準(zhǔn)備教案；講課時(shí)注意表達(dá)的藝術(shù)性；實(shí)驗(yàn)時(shí)注意語(yǔ)言科學(xué)性與形象性相結(jié)合。其次要正確對(duì)待\"好、中、差\"三類學(xué)生。對(duì)\"好\"的要嚴(yán)，\"中\(zhòng)"的要引，\"差\"的要補(bǔ)。我校的學(xué)生，大多來自農(nóng)村，素質(zhì)差，以前沒有做過實(shí)驗(yàn)，但經(jīng)我們分門別類耐心指導(dǎo)，他們的成績(jī)及實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)步很快。

三、興趣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最活潑的心理成分，是學(xué)習(xí)動(dòng)力最重要的源泉。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是智力發(fā)展的催化劑。那么怎樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣呢？在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教具、實(shí)驗(yàn)板書、板畫模型、比喻等來描述。教師在教學(xué)中可貫穿講一些化學(xué)家的故事和化學(xué)常識(shí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)和生動(dòng)有趣的語(yǔ)言能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生聽課感到是一種藝術(shù)享受?；瘜W(xué)上常有一些概念和原理比較抽象，若采用照本宣科的方法，學(xué)生很難理解，如\"電子云\".在教學(xué)中也可讓所教知識(shí)與現(xiàn)行的生產(chǎn)、生活結(jié)合起來。如講物質(zhì)的穩(wěn)定性，某村組農(nóng)民不懂化學(xué)知識(shí)，見到NH4NO3結(jié)塊，不好施肥，就用鐵錘去砸，結(jié)果引起爆炸。講到鋁鹽明礬舉炸油條的例子，學(xué)生聽得津津有味，產(chǎn)生濃厚的興趣。

另外，化學(xué)教師在課堂教學(xué)中使用語(yǔ)言應(yīng)明白有趣，淺顯易懂，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的語(yǔ)言修養(yǎng)，講課時(shí)做到滿腔熱情，抑揚(yáng)頓挫，富有激情。提高學(xué)生的掌握程度同時(shí)還要注意發(fā)揮身體語(yǔ)言的作用。巧用故事、運(yùn)用詩(shī)歌、比喻、成語(yǔ)引起學(xué)生的注意，這樣做能激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生保持聽課的興趣。

四、意志的培養(yǎng)

堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生驚人的效果。因而在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)勇于追求，善于探索的精神。對(duì)那些\"打破砂鍋問到底\"的同學(xué)要給予鼓勵(lì)，決不能扼殺他們的探索欲。教學(xué)中可講有關(guān)科學(xué)家為完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)或一個(gè)課題，往往需要幾年、幾十年的時(shí)間，有的甚至冒著生命危險(xiǎn)，付出血的代價(jià)。如講甘油可制烈性炸藥——硝化甘油，諾貝爾為研究它，進(jìn)行了幾百次試驗(yàn)，幾次炸飛了實(shí)驗(yàn)室，他就是冒著生命的危險(xiǎn)，解決了硝化甘油的儲(chǔ)運(yùn)和引爆問題。在講鐳元素時(shí)，居里夫人為尋求這種元素購(gòu)進(jìn)幾噸鈾礦渣，終日用一根大鐵棒在一口沸騰的大鍋中攪拌，經(jīng)過四年艱辛提煉，終于獲得1克純鈾。通過這些例子培養(yǎng)學(xué)生為科學(xué)和真理獻(xiàn)身的精神。培養(yǎng)學(xué)生的意志根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的措施。

五、注意的培養(yǎng)

注意是學(xué)生順利進(jìn)行學(xué)習(xí)的必要前提，也是教師順利進(jìn)行教學(xué)的重要條件。因此，教師在教學(xué)中只有組織好學(xué)生的注意，才能收到良好的教學(xué)效果。教學(xué)中要充分利用學(xué)生的無意注意。例如講電解池兩極反應(yīng)時(shí)，陽(yáng)極發(fā)生氧化反應(yīng)，抓住\"陽(yáng)\"、\"氧\"有相同的諧音，這樣學(xué)生在無意注意中記住兩極發(fā)生的反應(yīng)。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的有意注意。學(xué)習(xí)是一種緊張、艱苦和持久性的活動(dòng)，學(xué)生不可能對(duì)任何知識(shí)都感興趣，這就要求教師在教學(xué)中必須培養(yǎng)學(xué)生的有意注意。

現(xiàn)在提倡課堂改革，提倡有效教學(xué)，若是我們教師平時(shí)能嚴(yán)格要求學(xué)生，從高一開始就有意識(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的這五個(gè)方面，相信經(jīng)過三年的磨練，學(xué)生在非智力方面的丟分一定會(huì)很少，高考的化學(xué)成績(jī)乃至總成績(jī)一定會(huì)很出色的。