小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

【摘 要】培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)不僅能夠提升學(xué)生的語文成績，同時還能夠?yàn)閷W(xué)生的綜合素質(zhì)的提升和全面發(fā)展提供積極的幫助。小學(xué)語文教學(xué)過程中教師就應(yīng)該有意識的培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過合適的方式利用課堂教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)是可行的，并且能夠取得比較好的效果。但是對教師來說，怎樣選擇教學(xué)方式、如何才能夠?qū)⑵湫Чl(fā)揮至最大確是一個比較難的問題。所以小學(xué)語文教師要根據(jù)學(xué)生的情況慢慢摸索，嘗試從中找到最好的教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 素質(zhì)教育 課堂教學(xué) 語文素養(yǎng)

利用小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)能夠?yàn)閷W(xué)生的成長和發(fā)展提供積極的幫助。小學(xué)時期學(xué)生的年紀(jì)還比較小，這一階段學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握的學(xué)習(xí)技巧等可能會對學(xué)生一生的發(fā)展產(chǎn)生影響，而語文素養(yǎng)會體現(xiàn)在學(xué)生的言談舉止中，具有較高語文素養(yǎng)的學(xué)生其行為會更讓人滿意，在分析和處理問題的時候也能夠取得更好的效果。所以利用小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)是有必要的，而采用什么樣的方式來實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)卻需要教師好好思考，教師應(yīng)該在實(shí)際情況的基礎(chǔ)上慢慢摸索尋找最合適的辦法。

一、提高學(xué)生的閱讀量

閱讀量對學(xué)生的語文素養(yǎng)具有極其重要的影響，一般來說學(xué)生的閱讀量越高，其語文素養(yǎng)也就能夠越高。幾千年來閱讀教學(xué)一直是我國教育的重要方式，大量的閱讀經(jīng)典書籍能夠在潛移默化中影響學(xué)生的氣質(zhì)，豐富學(xué)生的知識，讓學(xué)生具有不一樣的視野，看待問題的時候其角度也會有所不同。但是隨著我國教育的慢慢發(fā)展，在一段時間內(nèi)閱讀教學(xué)的地位越來越低，其作用在一定程度上受到了人們的輕視。這是因?yàn)橥ㄟ^閱讀來提升學(xué)生的能力、尤其是提高學(xué)生的考試成績需要比較長的時間，但是學(xué)校和教師都需要學(xué)生能夠在最短的時間內(nèi)提升自己的成績，所以題海戰(zhàn)術(shù)越來越受到教師的歡迎，而閱讀教學(xué)則受到了教師的冷落。其實(shí)這樣的觀念是不正確的。閱讀的過程中學(xué)生會主動思考文章的意思、對文章的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分解和思考，字、詞、句、段等都可以用來進(jìn)行教學(xué)，這些寶貴的學(xué)習(xí)資源能夠通過閱讀教學(xué)發(fā)揮其最大的價值。所以應(yīng)該加強(qiáng)閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生通過閱讀看到更廣闊、更精彩的世界。而通過閱讀也能夠讓學(xué)生跟作者隔空進(jìn)行對話，對話的過程中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)語文的魅力，體會到學(xué)習(xí)語文的重要作用。經(jīng)過一段時間的閱讀，學(xué)生不僅能夠提升自己的答題能力、提高自己的答題準(zhǔn)確率，同時還能夠提升自己的語文素養(yǎng)，并且學(xué)生會真正的發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的魅力，喜歡上語文學(xué)習(xí)。

二、教師要給學(xué)生樹立積極的榜樣

培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)需要教師用長遠(yuǎn)的眼光來看待和解決問題。學(xué)生語文素養(yǎng)的提升和發(fā)展不是一蹴而就的，其需要教師和學(xué)生互相配合，共同努力，一起來做好這項(xiàng)工作?，F(xiàn)代教育背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性受到了教師和家長們的重視，教學(xué)過程中教師也越來越有意識的尊重學(xué)生的地位，但是與此同時教師也不能夠忘了自身的作用。教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該積極的發(fā)揮自身的作用，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)技巧的掌握情況。另外，語文學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，這個過程中學(xué)生會遇到各種各樣的困難，其中比較突出的就是學(xué)生會覺得持續(xù)進(jìn)行閱讀和訓(xùn)練等比較辛苦，不少學(xué)生都因?yàn)槌圆涣丝喽x擇放棄。這樣會使得教師的努力和學(xué)生都努力都前功盡棄。所以為了幫助學(xué)生堅持下去，教師應(yīng)該把自己塑造成學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步。舉個例子來講，教師可以定期舉辦讀書經(jīng)驗(yàn)分享和總結(jié)的相關(guān)活動，在活動中教師要率先說說看自己的情況，這段時間內(nèi)讀了什么書，都有什么收獲，并且在實(shí)際生活中這些知識都發(fā)揮了怎樣的作用。學(xué)生看到教師都這么努力那么自己也應(yīng)該努力。而且小學(xué)生年齡比較小，他們對教師的行動本能的有一種模仿的沖動，并且小學(xué)時期教師角色本身就帶有威權(quán)的色淺，所以為了培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，教師應(yīng)該嚴(yán)格的要求自己，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展樹立良好的榜樣。

三、提高教師的素養(yǎng)

在小學(xué)教學(xué)過程中，教師是學(xué)生最大的學(xué)習(xí)對象。教師的一言一行都對學(xué)生有著比較大的影響。為了培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，教師壽縣安應(yīng)該注意培養(yǎng)自身的素養(yǎng)，努力促進(jìn)自身的全面發(fā)展。舉個例子來講，教師應(yīng)該積極的督促自己養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)自己對一高尚事物的興趣。這樣不僅能夠讓教師的氣質(zhì)顯得更加的出色，同時還能夠有效提升教師的整體素質(zhì)，讓教師更加的有內(nèi)涵。此外，教師還應(yīng)該積極的反思自己的教學(xué)習(xí)慣。在教學(xué)中教師應(yīng)該定期的檢查和反思自己的教學(xué)情況，對其中的不足和缺點(diǎn)進(jìn)行思考，看看能不能找到最妥善的解決辦法。

四、讓學(xué)生到生活中去實(shí)踐

讓學(xué)生到生活中去實(shí)踐能夠?qū)W(xué)生語文素養(yǎng)的提升起到積極的促進(jìn)作用。其實(shí)生活是最好的老師，從生活中教師和學(xué)生都能夠發(fā)現(xiàn)課本中沒有的知識和風(fēng)景。讓學(xué)生到實(shí)踐中去可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化成為實(shí)踐能力。舉個例子來講，書本中雖然有很多對自然風(fēng)景的描寫，但是如果學(xué)生不真正的到相應(yīng)的地方去看一看、體驗(yàn)一下的話。學(xué)生很難真正的理解文章所要表達(dá)的意思。而一旦看到了相關(guān)的風(fēng)景，那么很多知識就算教師不講解學(xué)生也能夠有比較好的理解和掌握。

結(jié)語：培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)不是一朝一夕之功，而是長久的努力。小學(xué)教師要有耐心、有恒心，努力解決好面對的問題，相信通過努力我們一定能夠真正的做好這一工作。

參考文獻(xiàn)

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