如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

我國(guó)最早的教育家孔子在兩千多年前就曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙睦韺W(xué)研究表明，興趣是人對(duì)事物的一種向往、迷戀、積極探索追求的心理傾向。興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力，是求知欲的源泉。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地去尋幽探勝。所以，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。能使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生心理上的愛好和追求，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，也是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文課的入門向?qū)АＷ鳛檎Z(yǔ)文教師，應(yīng)不失時(shí)機(jī)的點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，變學(xué)生被動(dòng)、消極的“要我學(xué)”，為熱情主動(dòng)的“我要學(xué)” ，以收到事半功倍的效果。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？多年來，我在教學(xué)實(shí)踐中得出以下兩個(gè)方面經(jīng)驗(yàn)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生“樂”起來

實(shí)踐表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。要想讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，提高他們的創(chuàng)新能力，首先要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。教學(xué)中，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì)，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。

第一，讓學(xué)生在游戲中快樂地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要組織適當(dāng)?shù)挠螒?，讓學(xué)生在玩中學(xué)。如復(fù)習(xí)課中讓學(xué)生玩“闖關(guān)”的游戲，森林之王把森林里的許多動(dòng)物都抓住關(guān)了起來，我們要去“營(yíng)救”他們?cè)凇盃I(yíng)救”過程中，學(xué)生們只有闖過一道道難關(guān)，才可以“營(yíng)救” 成功。每一道難關(guān)都是他們要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們?cè)谳p松愉快而又緊張的游戲中復(fù)習(xí)知識(shí)，不需要教師的提示，孩子們的注意力始終集中在課堂上，變灌輸式學(xué)習(xí)為主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)。又如猜字游戲、摘蘋果游戲等都深得孩子們的喜愛。孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)到的知識(shí)，效果比死記硬背、機(jī)械抄寫不知要強(qiáng)多少倍。

第二，讓學(xué)生在實(shí)踐中快樂地學(xué)習(xí)?！罢J(rèn)知來源于實(shí)踐，實(shí)踐深化認(rèn)知”教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和教學(xué)的要求出發(fā)，用繪畫、唱歌、表演、采訪等實(shí)踐活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。創(chuàng)編多種多樣的課本劇，盡情讓學(xué)生“樂”。如果把有待擴(kuò)展，有待擴(kuò)大的語(yǔ)言信息創(chuàng)編成多種多樣的課本劇，不僅能提供給學(xué)生一個(gè)輕松的表演舞臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，而且這種方法可以打消書面語(yǔ)言的固有束縛，學(xué)生能酣暢淋漓地發(fā)揮有利于培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行梳理的能力。教師創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生搭設(shè)快樂學(xué)習(xí)的平臺(tái)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

二、建立和諧的師生關(guān)系

“愛”是最有感染力的，也是小學(xué)生最容易感觸到的。教師喜愛和尊重自己的學(xué)生，對(duì)學(xué)生有深厚的感情，學(xué)生對(duì)老師也會(huì)尊敬并發(fā)自內(nèi)心的喜愛，也會(huì)因?yàn)閻劾蠋煻鴲凵侠蠋熕痰膶W(xué)科。課余，與同學(xué)促膝談心，交流感情，注重發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給他們精神上鼓勵(lì)，生活上關(guān)心；課上，用親切、熱情、平等的講授態(tài)度，生動(dòng)、幽默、形象的教學(xué)語(yǔ)言，努力創(chuàng)造一個(gè)輕松、民主、舒暢的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生了滿意、愉快、羨慕的心理，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也就會(huì)有強(qiáng)烈的興趣，就會(huì)用心悅誠(chéng)服的真誠(chéng)去如饑似渴地汲取老師奉送給他們的豐富的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。正如古人所說的“親其師，信其道”。

三、活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)民主，做到心中有學(xué)生，讓學(xué)生參與到輕松、愉快、活潑的課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的，采用多種激勵(lì)手段和新穎的教學(xué)方法，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，喚起學(xué)生們求知的學(xué)習(xí)興讓所有的孩子展開成功的翅膀，在色彩斑斕、廣闊無垠的語(yǔ)文知識(shí)海洋中翱翔。我堅(jiān)信，埋在孩子們心底的渴望學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的種子一定會(huì)生根、開花、并結(jié)出豐盛的果實(shí)。在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)上下功夫。如果教師平鋪直敘一講到底，不想方設(shè)法設(shè)置一些好的疑問就不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的思考，即使教師講得頭頭是道，學(xué)生依舊是無動(dòng)于衷。因此，備課時(shí)就要根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平的不同程度，設(shè)計(jì)一些難易程度不一，詳略要求不同的問題，針對(duì)不同的學(xué)生分別要求。使學(xué)生處于“心憤憤，口悱悱”的狀態(tài)，從而撥動(dòng)學(xué)生求知的心弦，點(diǎn)燃思維的火花，引發(fā)探索問題的熱情。

四、營(yíng)造“感受美”的氛圍

愛美之心，人皆有之。語(yǔ)文自身就是一塊極美的芳草地，一個(gè)琳瑯滿目的美的世界。語(yǔ)文老師要借助學(xué)生的“愛美”之心，在教學(xué)中營(yíng)造各種“感受美”的氛圍，把學(xué)生帶入“芳草地”，讓學(xué)生為她的藝術(shù)美、自然美、社會(huì)美所吸引，陶醉其中，愛不釋手。“感受美”的氛圍的營(yíng)造，主要來自于語(yǔ)文老師生動(dòng)而富有哲理的語(yǔ)言藝術(shù)，深刻而精辟的分析方式。另外，還可以采用不同的手段、方法。比如，可以借助音樂、美術(shù)、舞蹈、花卉、盆景、手工制作、投影、錄象等進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生欣賞、理解課文，陶冶性情；可以組織學(xué)生郊游、參加、訪問，使學(xué)生身臨其境，欣賞自然美和社會(huì)美；還可以組織故事會(huì)、朗誦會(huì)、文藝聯(lián)歡會(huì)等，盡情展示自身美，在輕松、活躍的氣氛中，學(xué)生說的能力也不斷提高。學(xué)生在“美”的包容中，就會(huì)不知不覺地愛上語(yǔ)文，對(duì)她產(chǎn)生濃厚的興趣。

五、自由練筆，不拘一格

語(yǔ)文教學(xué)中，作文普遍令學(xué)生頭痛?！拔膶W(xué)筆記”對(duì)學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，無疑是一個(gè)好方法。學(xué)生一入校，就要求他們每人準(zhǔn)備一本“文學(xué)筆記”。首先讓他們開動(dòng)腦筋，給自己的筆記起一個(gè)恰當(dāng)?shù)挠幸饬x的名稱，然后通過序言說明自己采用這個(gè)名稱的目以及自己進(jìn)行練筆的計(jì)劃等。當(dāng)他們?yōu)樽约旱奈膶W(xué)筆想到一個(gè)別出心裁的名稱，寫好一篇滿意的序言時(shí)，寫作興趣便油然而生。對(duì)“文學(xué)筆記”的要求，更能讓學(xué)生感到?jīng)]有壓力，盡情發(fā)揮，因?yàn)樗灰?guī)定指標(biāo)，追求字?jǐn)?shù)。有話即長(zhǎng)，無話即短；有時(shí)間就多寫些，無時(shí)間就少寫些；可自寫也可抄錄，形式自由，不拘一格。此處，還定期地進(jìn)行比賽，選出練筆數(shù)量多的，給予“超額”獎(jiǎng)，選出文筆的，訂成文集，進(jìn)行傳閱，一月一比，一月一期。這樣，同學(xué)們的寫作積極性自然就被調(diào)動(dòng)起來，寫作的興趣越來只越濃，寫作的數(shù)量不斷增多，涉及知識(shí)面不斷擴(kuò)大，寫作的水平也不斷提高了。

由此看來，只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，才能使學(xué)生感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)絕不是一種枯燥氣味的強(qiáng)制任務(wù)，才能使學(xué)生樂此不疲孜孜以求，才能使語(yǔ)文教學(xué)收到預(yù)期的效果。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們必須注重學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣培養(yǎng)。