淺談初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣

子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”， 興趣是最好的老師，是求知的動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的源泉，只有當(dāng)一個(gè)中學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛的情感時(shí)，才能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，才能學(xué)好物理，從而用好物理。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、精心上好第一節(jié)課，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

物理第一節(jié)引言課是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的第一步，要善于把握學(xué)生的好奇心，用一些生動(dòng)語(yǔ)言將學(xué)生帶到美好神奇的自然界及現(xiàn)實(shí)生活中去。其印象如何，是能否引起他們對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。為了引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣，在課堂上設(shè)置懸念并演示大量有趣的實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽搜尋生活中的物理現(xiàn)象，如：用雞蛋打石頭，挨打的是石頭，為什么打破的是雞蛋？為什么先看到閃電后聽到雷聲？為什么可以用吸管“喝”汽水？這些生活自然現(xiàn)象，都是學(xué)生熟悉的，自然激發(fā)起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，讓學(xué)生一開始就感覺到物理這一門課又重要、又新奇、又有趣，產(chǎn)生一種躍躍欲試的沖動(dòng)，使他們急于了解為什么。

二、精心創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)氣氛和學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

根據(jù)學(xué)生求動(dòng)、求知、求趣、求異、求新等心理特點(diǎn)，精心組織和設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，從創(chuàng)設(shè)情境入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生展開自主探究，就會(huì)把學(xué)生的心緊緊抓住，使他們處于欲罷不能的境地。例如，在引入“密度”一節(jié)時(shí)，運(yùn)用生活實(shí)例提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，用大小、光亮程度都一樣的兩只湯匙，讓學(xué)生區(qū)分哪一只是鋁匙？哪一只是不銹鋼匙？用這些存在于學(xué)生日常生活中的物理現(xiàn)象，引起同學(xué)們的思考興趣，同時(shí)喚起他們探究的欲望。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。多數(shù)初中學(xué)生，對(duì)實(shí)驗(yàn)抱有濃厚的興趣，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)可以將抽象知識(shí)變?yōu)檩^直觀，可以將靜變?yōu)閯?dòng)，將枯燥乏味變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)有趣。俗話說：“百聞不如一見，百看不如一試?！苯處煈?yīng)充分利用這一點(diǎn)，利用演示實(shí)驗(yàn)、隨堂實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)突出實(shí)用操作與觀察中的趣味性，用實(shí)驗(yàn)的趣味性來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生積極求知的動(dòng)力。如在講授“大氣壓”一節(jié)時(shí)，在裝滿水的玻璃杯上用硬紙片蓋住并倒過來，發(fā)現(xiàn)水并不流出，紙片也不下落，使學(xué)生確信大氣壓的存在。這些有趣的實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使他們對(duì)知識(shí)的理解更透徹，印象更深刻，以致終生難忘。

四、通過多媒體課件教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各類計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力工具。許多物理實(shí)驗(yàn)，若采用動(dòng)畫模擬實(shí)驗(yàn)，通過多媒體視頻課件使宏觀現(xiàn)象微觀化，就可以使學(xué)生們看到想看而看不到的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。例如：在研究影響分子運(yùn)動(dòng)速度的實(shí)驗(yàn)中，我們把盛有不同溫度水的燒杯放在實(shí)物投影的演示臺(tái)上，在兩杯水中分別滴入一滴紅墨水，紅墨水在兩杯水中的擴(kuò)散過程就非常清晰的展現(xiàn)在大屏幕上，每一位學(xué)生都能非常清楚的看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

五、利用知識(shí)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，提高興趣

物理知識(shí)來源于人類生活以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，同時(shí)又應(yīng)用于生活與生產(chǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，不但是學(xué)以致用的方法，而且能培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情緒。如：講到“杠桿的平衡條件”時(shí)，以桿秤為例，讓學(xué)生分析出“小小秤鉈壓千斤”的道理，在學(xué)習(xí)了“生活用電”后，布置學(xué)生畫自己家庭或教室照明電路的布線情況的電路圖等。這樣做，不僅能夠加深他們對(duì)物理知識(shí)的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力和獨(dú)立操作能力，很好地實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移

六、用教師豐富的情感和生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言，深化學(xué)習(xí)興趣

有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)他們的理智，激發(fā)他們的求知欲。教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。例如：在講勢(shì)能和相對(duì)高度有關(guān)時(shí)，可以用從課桌上跳下來和從三樓上跳下來進(jìn)行比較，肯定會(huì)收到良好的課堂效果。

七、講述有趣的物理現(xiàn)象，物理家的故事，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

如果教師能結(jié)合物理教學(xué)，把課堂內(nèi)容故事化，定能加深所學(xué)內(nèi)容的理解，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。如講浮力中“阿基米德原理”一節(jié)時(shí)，穿插阿基米德稱皇冠的故事和我國(guó)東漢末年曹沖稱象的事例。在討論“磁現(xiàn)象”時(shí)，指出“指南針”是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。給學(xué)生適時(shí)講授有趣味的故事，是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種補(bǔ)償方式，也是課堂教學(xué)中應(yīng)注重的一個(gè)問題

八、利用學(xué)生的成就感，形成興趣

每個(gè)人都有一種自我實(shí)現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需要。因此，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)成功的機(jī)會(huì)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種有效方法。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中要時(shí)時(shí)刻刻抓住學(xué)生的成功處給予適時(shí)鼓勵(lì)，如巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)，對(duì)一般學(xué)生可用：“書寫認(rèn)真”“解法巧妙”“見解獨(dú)到”。對(duì)已獲得成功的基礎(chǔ)較好的學(xué)生可進(jìn)一步用言語(yǔ)刺激 “你還有其他方法嗎？”“你有更好的方法嗎？”從而激發(fā)和鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，隨著教育改革的不斷深入，我們要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣教育，讓學(xué)生“樂中學(xué)”，“學(xué)中樂”，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，更重要的是這種強(qiáng)烈的求知欲望一旦保持下去，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，足以克服學(xué)習(xí)中的各種困難和忍受各種挫折，就能得到令人滿意的教學(xué)效果。