培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的技能與策略

【摘 要】隨著素質(zhì)教育和新課程改革的深入，在初中英語教學(xué)中運用新的教學(xué)理念與新的方法全面培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)已經(jīng)成為一個非常重要的教學(xué)目標(biāo)。本文主要就培養(yǎng)初中學(xué)生英語閱讀的意義以及策略進(jìn)行全面的科學(xué)研究。

【關(guān)鍵詞】初中英語 閱讀 技能與策略 意義

初中英語教學(xué)在新的形勢下已經(jīng)呈現(xiàn)出新的發(fā)展模式，其中一個非常重要的教學(xué)變化是非常注重強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是學(xué)生的閱讀能力。因此，對于初中英語教學(xué)工作來講，運用新的方式對學(xué)生進(jìn)行全面的英語閱讀能力培養(yǎng)，并且通過對于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣、進(jìn)而在生活實踐中能夠熟練的運用學(xué)到的英語知識，為自己的生活服務(wù)。所以，我們需要對于初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的意義以及策略進(jìn)行深刻的論述與研究工作。

一、初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的意義

在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力具有非常重要的現(xiàn)實意義。首先，通過對于學(xué)生的英語閱讀進(jìn)行培養(yǎng)，有利于學(xué)生在良好的英語閱讀環(huán)境中充分發(fā)揮出自己的主觀能動性，通過學(xué)習(xí)與認(rèn)真交流的方式提高自己的英語素質(zhì)與水平。其次，通過閱讀這種英語教學(xué)的方式、初中英語教師可以使學(xué)生更多的進(jìn)行英語語言的運用與發(fā)揮，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鍛煉自己的英語語言運用的能力。

二、初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略

1.注重學(xué)生課堂閱讀能力的培養(yǎng)

初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一個重要策略是注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂閱讀能力。其具體來講，可以從以下幾個方面進(jìn)行工作，全面提升學(xué)生的英語閱讀能力。第一，教師根據(jù)教材的內(nèi)容精心進(jìn)行備課與閱讀選題工作，對于課堂中所講的內(nèi)容進(jìn)行全面的準(zhǔn)備。比如：在人教版初中英語七年級與八年級的教材中大量的英語文章都是以短文的形式出現(xiàn)的，有利于學(xué)生在進(jìn)行英語單詞學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。因此，初中英語教師需要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與理解、并且進(jìn)行思考與生活中的實踐運用，全面提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。第二，注重在實際案例中培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行英語閱讀能力的訓(xùn)練。這種教學(xué)方法一共分為三步，即進(jìn)行總體性綜合認(rèn)識、開展局部探究、全面進(jìn)行綜合運用。比如：進(jìn)行總體性的綜合認(rèn)識可以對于閱讀的內(nèi)容進(jìn)行總體性的把握，加深對于其內(nèi)容的了解程度。我們以人教版初中英語八年級上冊中第四單元的Howdoyougettoschool？為例子具體進(jìn)行說明。對于學(xué)生進(jìn)行閱讀能力培養(yǎng)前，對于學(xué)生進(jìn)行合適情境的提問，有助于學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問題的思考。在進(jìn)行英語閱讀課堂培養(yǎng)時，應(yīng)用文字、圖片、網(wǎng)絡(luò)多媒體、微課教學(xué)模式等方式創(chuàng)造出一個生動、形象性的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生進(jìn)行局部探究式的訓(xùn)練與英語文化的培養(yǎng)，可以加深學(xué)生對于Howdoyougettoschool？的深刻理解。最后，通過對于Howdoyougettoschool？理解與思考的基礎(chǔ)上結(jié)合生活實踐中的例子，對于學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的全面訓(xùn)練與能力培養(yǎng)，提升學(xué)生對于與Howdoyougettoschool？中相關(guān)知識的實踐應(yīng)用能力，對于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)與成長具有非常重要的作用。

2.進(jìn)行任務(wù)型英語閱讀的教學(xué)模式

進(jìn)行任務(wù)型英語閱讀的教學(xué)模式對于初中英語閱讀教學(xué)工作來講非常重要。其中分組討論是一種非常有效的方式。比如：我們以人教版八年級英語第三單元Iammoreoutgoingthanmysister以及第六單元Iamgoingtostudycomputerscience為例子進(jìn)行具體說明。首先，教師讓學(xué)生以英語閱讀學(xué)習(xí)小組的方式進(jìn)行分組學(xué)習(xí)模式的建立。其次，在具體的課堂教學(xué)中對于Iammoreoutgoingthanmysister以及Iamgoingtostudycomputerscience進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與思考。再次，教師帶領(lǐng)學(xué)生對于這兩個單元的具體內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)與思考，加深學(xué)生對于單元中單詞、小短語、精彩句子的學(xué)習(xí)與掌握情況，并且結(jié)合生活中的例子進(jìn)行重點交流。最后，在教師的引導(dǎo)下、學(xué)生對于閱讀內(nèi)容進(jìn)行充分的討論與交流，彼此之間可以取長補短、學(xué)習(xí)其它小組成員的閱讀思考與方法，全面提升學(xué)生的總體閱讀理解能力。除此之外，在具體的閱讀理解教學(xué)中教師需要給學(xué)生布置具體的教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生帶著任務(wù)去進(jìn)行精細(xì)化的閱讀，通過初讀、精讀、理解、整合、歸納、運用這個過程提升閱讀的水平與質(zhì)量。在這種良好課堂教學(xué)氛圍模式中，學(xué)生的英語閱讀能力會得到全面的提升。

3.運用情景教學(xué)法對于學(xué)生進(jìn)行全面閱讀能力培養(yǎng)

初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的又一個重要策略是運用情境教學(xué)法對于學(xué)生進(jìn)行全面的閱讀能力培養(yǎng)。比如：我們以人教版八年級英語教材中第八單元Howdoyoumakeabananamilkshake？以及第九單元Canyoucometomyparty？來舉例子進(jìn)行說明。教師讓學(xué)生進(jìn)入到所要閱讀學(xué)習(xí)的具體情境中進(jìn)行角色人物的扮演，使他們在真實的語言環(huán)境中全面進(jìn)行文章重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)與理解，加深對于閱讀內(nèi)容的把握能力，有效的提升學(xué)生的整體英語閱讀水平與效率。

結(jié)論：在初中英語教學(xué)中，對于學(xué)生進(jìn)行全面的閱讀能力的培養(yǎng)可以有效提升他們的英語語言思考與運用的能力，為他們將來的英語學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。同時，這種有效的教學(xué)模式也對于初中其它學(xué)科的教學(xué)方法改革與實踐提供了重要的借鑒，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分重要的意義。

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