新課改下小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新

【摘 要】隨著時代的發(fā)展與進步，小學數(shù)學的教學方法越來越多的受到關注和重視，很多教師開始重視自己課堂的創(chuàng)新，不斷改革自己的教學方法，提升課堂教學的趣味性，以此來吸引學生的注意力，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣。本文就將討論究竟如何進行小學數(shù)學的教學方法創(chuàng)新。

【關鍵詞】小學數(shù)學 教學方法 創(chuàng)新

小學數(shù)學教學方法的新穎程度決定了教學質量的高低，學生也通常會對有趣的教學課堂更加感興趣，所以教師只有不斷創(chuàng)新自己的教學課堂，才能有效地提高小學生的數(shù)學水平，幫助他們樹立良好的數(shù)學意識，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維，讓小學生在數(shù)學學習的過程中不斷活躍自己的思維，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。本篇文章就將針對小學數(shù)學的課堂教學，探討關于創(chuàng)新小學數(shù)學課堂教學的方法。

一、激發(fā)學生的學習興趣

俗話說的好，興趣是學生最大的老師，因此在小學數(shù)學的教學過程中，一定要注意首先培養(yǎng)學生的學習興趣。在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學課堂中，教師通常是占主導地位的，教師講授的過程一直占主要地位，所以通常會忽略了學生的主導地位，不能很好地培養(yǎng)他們學習的興趣，但是數(shù)學是一門抽象思維極強的學科，需要不斷訓練學生的思維能力，活躍他們的思想。因此傳統(tǒng)的數(shù)學灌輸式的課堂已經不能適合小學生，反而容易讓學生很快就感到枯燥與乏味，逐漸就失去了學習數(shù)學的興趣，不能很好地起到數(shù)學教學的作用。在新的課標改革之下，小學數(shù)學課堂教學方法應該不斷進行創(chuàng)新，對傳統(tǒng)的教學方法進行改善和調u整，以學生為主體，在教學過程中以激發(fā)學生的學習興趣為主，盡量吸引學生的注意力，讓他們能夠充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。小學生的年齡決定他們本就對新鮮的事物非常感興趣，而且有著充沛的精力，所以教師在教學過程中就要注意培養(yǎng)他們的這種活力，在數(shù)學的學習過程中采用各種有趣的教學方法來引起他們的注意，讓他們更加主動地參與到學習中來，逐漸形成數(shù)學思維，培養(yǎng)數(shù)學意識。比如在設計課題教學的環(huán)節(jié)時，教師應該根據(jù)具體實際，設計一些新穎的教學方法。可以根據(jù)不同學生的特點，將他們分成不同的小組，讓他們對問題進行集中的討論和思考，通過小組合作探究的形式來進行數(shù)學的學習，對一些不是特別難的數(shù)學題目就交給他們去處理，讓他們不斷訓練自己的探究能力和自主合作能力，通過小組的討論也能更好地讓每一位學生參與到數(shù)學的學習中來，起到一舉多得的教學效果。

二、加強學生主體性培養(yǎng)

新的小學數(shù)學課標改革要求下，教師需要不斷加強對教學方法的創(chuàng)新，增強學生的數(shù)學思考意識，提高學生的數(shù)學學習質量和水平。要想不斷提升自己的教學質量，教師首先需要做的就是改變傳統(tǒng)的教學方式，創(chuàng)造以學生為主體的新型教學模式，而究竟要怎樣才能使小學生成為教學過程中的主體呢？教師就必須要先將傳統(tǒng)的單向教學模式轉化成為新型的互動式教學課堂，增加和學生之間的互動，將單純的講授教學變?yōu)槎嘣慕虒W形式，通過課堂的引導和幫助，不斷增加學生的學習興趣，活躍他們的思維，擴展他們的知識掌握量。與此同時，教師也應該很好地引導小學生進行課前的預習，幫助他們從小養(yǎng)成課前預習的好習慣，這樣可以更好地進行課堂的學習，課前預習也能夠幫助學生培養(yǎng)自己的觀察能力，讓他們養(yǎng)成自主探究的好習慣，發(fā)現(xiàn)問題時學會自己去思考，尋找辦法，而不是一味地尋求教師的幫助，不經過思考就選擇放棄；除了課前的預習之外，課后的復習也是提高學生的學習質量的一個很好的辦法，通過對課后的作業(yè)的練習，可以起到復習鞏固的作用，讓學生對當前所學的知識有了更深的印象，通過課后作業(yè)的完成，也能很好地幫助學生訓練自己獨立完成任務的能力，讓他們即使脫離了教師的幫助也能很好地進行數(shù)學的學習，完成作業(yè)的過程他們也就逐漸形成了數(shù)學的思維形式，養(yǎng)成了自主學習的良好習慣。

三、使用多媒體增加課堂的活躍性

很多教師可能認為，數(shù)學是一門邏輯性較強的學科，有著很強的抽象性和理論性，因此是不能很好地利用多媒體進行教學的，其實這種觀點是錯誤的，隨著時代的發(fā)展與進步，信息技術已經越來越多的被用到教育教學中，多媒體的強大功能越來越受到青睞，所以小學數(shù)學教師也應該與時俱進，充分利用多媒體信息技術的便捷，提高自己的數(shù)學課堂的有趣性，活躍課堂氣氛。一方面。學生已經看慣了傳統(tǒng)的黑板粉筆板書的教學方式，沒有任何新意與創(chuàng)新之處，課堂氣氛自然也是沒有得到很好的改善的機會；另一方面，多媒體信息技術可以將許多教師不能講授的知識和資源帶給學生，提高學生的知識儲備量，充分激發(fā)學生學習數(shù)學的好奇心，有利于更好地引導他們進行學習，構建良好和諧的教學氛圍。所以，教師可以根據(jù)具體的情況和教學的實際特點，設計有趣的多媒體教學形式，將小學數(shù)學教材中的知識加入到多媒體課件中去，利用一些動畫和視頻來吸引學生的注意力，同時也可以適當?shù)拇钆湟恍┖喒P畫圖像或者音頻錄像等等，來吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，讓學生能夠主動地參與到數(shù)學的學習中來，并且還能加強學生和教師之間的互動，有利于建立良好的師生關系，給學生構建了一堂輕松愉快的教學課堂，營造出了良好的愉快的教學氛圍，從而進一步達到提高小學數(shù)學課堂教學率的目的，為許多學生學好數(shù)學打下了堅實的基礎。

結語：總而言之，小學數(shù)學的教學主體應該是學生，教師在教學過程中要尊重他們的主體地位，并且注意要增強課堂的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，不斷培養(yǎng)他們的自主探究能力和思考能力，提高學生學習數(shù)學的積極性和主動性，從而提高課堂教學的質量和水平，讓小學生能夠從小就養(yǎng)成良好的學習習慣，也更加有利于他們處理生活和學習中的一些問題，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。

參考文獻：

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