淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)而重要的學(xué)科，不僅讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)的思維解決生活中的實際問題并敢于創(chuàng)新?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，在學(xué)生探究式學(xué)習(xí)過程中獨立思考、自主探究、合作交流、動手實踐是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，教師要積極利用各種教學(xué)資源，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程，營造學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)造性地擴(kuò)展思維，理解和掌握基本知識和技能，學(xué)會數(shù)學(xué)的思想方法。獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識談幾點淺見。

一、聯(lián)系生活實際，樹立創(chuàng)新觀念

學(xué)生來到學(xué)校里，不僅是為了獲取知識，更重要的是為了變的更聰明。但長期以來，在傳統(tǒng)觀念的束縛和升學(xué)考試的重壓下，不少老師成了教學(xué)的機(jī)器。備課時，往往迷信教材、圍繞課本、教學(xué)參考書和教案，不敢對教材做大膽的處理。上課時，常常不敢放手讓學(xué)生主動探索，學(xué)生被束縛在教師和課堂的圈子中，被動的接受教師的灌輸，其創(chuàng)造的個性受到壓抑。這種封閉式的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是知識的積累，培養(yǎng)的是知識型、書生型的人才。而創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)的是教會學(xué)生去主動探求知識，創(chuàng)造學(xué)問，培養(yǎng)的是創(chuàng)造型、開拓型的人才。因此，要實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立創(chuàng)新教育的觀念，增強(qiáng)課堂教學(xué)開放意識。

現(xiàn)實生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容即可以從教學(xué)中學(xué)，也可以從生活實踐中學(xué)。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師要有意識地將所要學(xué)的理論知識與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，使抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀的豐富的客觀事物為載體，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識就在身邊，生活中充滿著數(shù)學(xué)；充分地利用學(xué)生生活環(huán)境中的人與事，從學(xué)生平時生活中看得見、摸得著的事物開始，積極地創(chuàng)設(shè)活動的、可操作性的、是學(xué)生可以做的教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，在實踐活動中理解知識、掌握知識，變“學(xué)了做”為“做中學(xué)”。同時，學(xué)生在這種學(xué)、做、用一體化的活動中，親身體驗到知識的價值，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)知識和探索大千世界的欲望。教師要積極地組織學(xué)生走出教室，走出校園，去了解世界，豐富經(jīng)驗，充實教學(xué)內(nèi)容，激活教學(xué)內(nèi)容，使知識的獲得、應(yīng)用和創(chuàng)新相互融合，各方面的能力同步發(fā)展。如在教學(xué)方位與數(shù)數(shù)時，教師引導(dǎo)學(xué)生從觀察班級的座位開始說說自己，前后左右的同學(xué)坐在第幾組第幾位。引導(dǎo)學(xué)生體會確定一個物體的位置需要兩個條件，初步滲透坐標(biāo)的知識。或組織學(xué)生用所學(xué)的知識到“電影院”找座位，看誰找得又快又對，使學(xué)生學(xué)有所有用，饒有興趣地思考。探索所遇到的問題，豐富和發(fā)展所學(xué)知識，并從中激發(fā)創(chuàng)新意識。

二、營造良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

心理學(xué)研究表明，教學(xué)環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)有著必然的聯(lián)系，良好的課堂氣氛能使學(xué)生學(xué)習(xí)的思維處于最佳的狀態(tài)，而緊張的課堂氣氛難以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中，只有在愉悅、和諧的課堂氣氛下學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會高漲，課堂參與積極性高。因此，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境是學(xué)生主動創(chuàng)新的前提。

1.創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂環(huán)境，使學(xué)生敢于創(chuàng)新

教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用就是為每一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)形形色色的舞臺，營造一種師生之間和諧、平等、民主交往的良好數(shù)學(xué)課堂氛圍，促使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題肯想、敢想的情感。對學(xué)生中具有獨特創(chuàng)新想法要特別呵護(hù)、啟發(fā)、引導(dǎo)，不輕易否定，切實保護(hù)學(xué)生“想”的積極性和自信心。這為學(xué)生的創(chuàng)新能力起到積極的推動作用。

2.提供自主學(xué)習(xí)、活動的時間和空間，使學(xué)生有機(jī)會創(chuàng)新

在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生占有足夠的自學(xué)時間，享有廣闊的聯(lián)想空間。如在教學(xué)“長方形面積計算”時，我提出在長6米、寬4米的房間里鋪地毯，商店有寬1米、2米、4米三種型號讓學(xué)生自由選擇。有的說“買1米拿起來方便”；有的說“買4米的鋪起來美觀大方?jīng)]有接口”；還有的說“選擇2米，這樣又方便又省錢，床底下可以不用鋪”。課堂上學(xué)生質(zhì)疑問難，創(chuàng)新意識的苞芽得到了保護(hù)，將逐步形成會問、善問的思維品質(zhì)。

三、在自主探索中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，教師的教學(xué)設(shè)計，要為學(xué)生留有探索和思考的余地，為學(xué)生探索問題和思考問題創(chuàng)造機(jī)會。教師不能代替學(xué)生的思考，也不能簡單地以成人的眼光對學(xué)生的解答作出判斷。要給學(xué)生主動參與表達(dá)自己想法的機(jī)會，尊重學(xué)生以不同方式理解和解答問題。

在教學(xué)中，把學(xué)習(xí)主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己主動發(fā)現(xiàn)問題，探索新知，這對學(xué)生來說印象和感受會很深，理解得也很深刻，極容易掌握問題的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。例如教學(xué)“圓的面積計算”時，讓學(xué)生動手用“割”、“補”、“拼”的方法推導(dǎo)出圓的面積公式，同學(xué)們個個情緒高漲、躍躍欲試，積極操作，大膽實踐，課堂氣氛異?；钴S，結(jié)果把圓分成16等份、32等份……有的拼成一個近似長方形，有的拼成平形四邊形、有的拼成三角形和梯形，從不同的角度去推導(dǎo)圓的面積公式。學(xué)生在設(shè)計的過程中逐漸學(xué)會設(shè)計出最佳方案，從而使學(xué)生不但學(xué)會解決實際問題，同時也逐步學(xué)會自發(fā)地從日常生活中找出數(shù)學(xué)問題，能從不同角度去思考問題，整個推導(dǎo)過程充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正當(dāng)了一次“小發(fā)明創(chuàng)造者”。能運用各種方法去解決問題。在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識是時代賦予每一位教育工作者的神圣職責(zé)，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識為根本，把教學(xué)內(nèi)容建立在學(xué)生日常喜聞樂見的事物上，靈活駕馭教材，努力設(shè)計探索性、開放性的課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計富有思維容量的練習(xí)題，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)探索能力和創(chuàng)新精神的重要環(huán)節(jié)。只有富于探索性的教學(xué)內(nèi)容，才能符合當(dāng)前教學(xué)改革的潮流，也才能使學(xué)生的各方面能力得到和諧發(fā)展，使我們的數(shù)學(xué)課堂不僅著眼于學(xué)生知識的增長，更注重于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。只有這樣，才能最終實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與提高，培養(yǎng)出一代又一代創(chuàng)新人才！