激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的探索

語言學(xué)家卡莫洛姆布用一個(gè)簡單公式表示出了學(xué)習(xí)的成就：付出的時(shí)間+興趣=結(jié)果。興趣的高低與學(xué)習(xí)效果是成正比的。興趣分直接興趣和間接興趣。直接興趣是由學(xué)習(xí)過程本身引起的，如：內(nèi)容引人入勝，方法新穎活潑及豐富的身體語言等。間接興趣是指學(xué)生不一定對(duì)學(xué)習(xí)材料直接感興趣，而是對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果發(fā)生了興趣，因而支配著自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)。直接興趣可轉(zhuǎn)化為間接興趣。小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，在這個(gè)階段，教師首先應(yīng)當(dāng)引起學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的直接興趣，要想方設(shè)法讓他們覺得英語有趣易學(xué)，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的無窮樂趣。以后隨著教學(xué)的深入，教師可抓住時(shí)機(jī)，將學(xué)生的直接興趣轉(zhuǎn)化為間接興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。

一、用教師的人格魅力，使學(xué)生產(chǎn)生“向師力”

興趣源于模仿，當(dāng)一位教師為學(xué)生所尊敬、所愛戴時(shí)，學(xué)生便會(huì)不自覺地摹仿他的行為。他所教的科目，學(xué)生也會(huì)喜歡學(xué)。教師溫和的聲音、微笑的面容、理解的表情、鼓勵(lì)的眼神會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給課堂帶來愉快的氣氛，減少學(xué)生的緊張感。熱愛學(xué)生是師德的核心，是搞好教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)，正所謂“親其師，信其道”。學(xué)生愛他們的老師，教師就會(huì)產(chǎn)生“向師力”，就像“磁鐵”一樣，牢牢把學(xué)生吸引住。

二、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)習(xí)是一種有目的、有組織的活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中缺乏內(nèi)部動(dòng)機(jī)的學(xué)生，只有通過挖掘其外部動(dòng)機(jī)的誘因，才能把簡單、初級(jí)的興趣變成遠(yuǎn)大的志向，成為學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力。我國加入WTO后，學(xué)英語的重要性比以前更突出了，要把學(xué)英語的重要意義融化在教學(xué)中，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，轉(zhuǎn)移他們的學(xué)習(xí)興趣。

班里有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常逃學(xué)去游戲廳玩，熱衷于電子游戲。于是，我把他們帶到辦公室，打開電腦，讓他們見識(shí)“紅色警戒3”、“ 魔獸爭霸3”等游戲。那令人震撼的音樂效果，賞心悅目的3D動(dòng)畫，人性化的交互式操作，令游戲廳中16位的游戲望塵莫及，這幾個(gè)學(xué)生很快就融入在游戲中，但在他們指揮千軍萬馬，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)候，屏幕上卻出現(xiàn)了數(shù)行英文提示，這下學(xué)生全傻眼了。這時(shí)，我在旁邊給他們當(dāng)翻譯。學(xué)生頓悟：玩，也要懂英語。以后，上英語課時(shí)，這些學(xué)生“重新做人”了?？梢?，巧妙地遷移學(xué)生的興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣大有裨益。

三、運(yùn)用直觀教學(xué)，創(chuàng)設(shè)愉快活潑的課堂氣氛

第一，利用實(shí)物和圖片進(jìn)行教學(xué)。初學(xué)階段的單詞幾乎全是具體、形象的。如“pear、 banana 、book、 desk 、 apple等，這些都是垂手可得的實(shí)物，但學(xué)習(xí)“It’s an ele-phant”時(shí)，總不可能牽一頭大象到教室里來吧。對(duì)于不能帶到教室的東西，可以利用圖片。另外還可讓學(xué)生自制教具，如做一個(gè)時(shí)鐘，疊一個(gè)紙飛機(jī)等。通過親手制作教具，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第二，借助手勢(shì)、動(dòng)作或表情。在學(xué)習(xí)英語過程中，盡量不去翻譯，而是借助手勢(shì)、動(dòng)作、表情來幫助學(xué)生理解。如“I don’t know.”，可攤開雙手，聳肩動(dòng)作，面露無奈；“OK”時(shí)，伸出大拇指和食指；“I’m ungry”手捂腹部，做饑餓狀?！癈ome in”伸出手，做請(qǐng)進(jìn)動(dòng)作。

第三，利用情景。小學(xué)英語學(xué)的都是日常生活的內(nèi)容。教師可以精心布置一些場(chǎng)景，讓學(xué)生分組表演，從而把學(xué)生帶入所學(xué)情境，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中處于精神飽滿、興趣盎然的最佳狀態(tài)。如：教“How much is it？”一課時(shí)，課前安排學(xué)生帶些水果、玩具等，再收集一些學(xué)生的文具及衣物，布置一個(gè)“apartment store”，然后把全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，小組內(nèi)一些學(xué)生扮演顧客，一些學(xué)生扮演售貨員，進(jìn)行購物的情景對(duì)話練習(xí)。

第四，語言的直觀。一位著名的演員表演時(shí)，什么道具都沒有，卻能把觀眾的的心緊緊抓住，關(guān)鍵在于語言藝術(shù)的魅力。英語教學(xué)也要充分利用語言的魅力。如：區(qū)別字母O和Q可這樣說：“O的腦袋后長了一條小辮子，就變成了“Q”。 在講方位的單詞“north”和“south”時(shí)，我是這樣講的：有的同學(xué)調(diào)皮搗亂，簡直“鬧死”（ north），最后，考試成績太差了，快“臊死”（ south）了，學(xué)生哈哈大笑的同時(shí)，牢牢掌握了知識(shí)。

四、開展豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)好英語。

第一，做游戲。學(xué)習(xí)了大量單詞后，可以編排一些猜謎語、捉迷藏、單詞接龍等游戲。小學(xué)生生性好動(dòng)，樂于參加一些活動(dòng)，這樣，在玩中輕松地鞏固了知識(shí)。在學(xué)人體部位時(shí)，可讓學(xué)生做游戲“Touch your eye（nose/leg/…）。這樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性，又增強(qiáng)了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高了教學(xué)質(zhì)量。

第二，小表演。表演是一種藝術(shù)形式，它運(yùn)用直覺和情感，以最迅速的方式，最生動(dòng)的形式，信息直接滲入學(xué)生大腦。如：（微微一笑）smile，（大笑）laugh，（作冷笑狀）sneeze.復(fù)習(xí)單詞時(shí)用一個(gè)紙袋裝好若干實(shí)物：Knife、 pen、 rubber 、glasses…讓學(xué)生看半分鐘左右，立刻藏起來，然后讓學(xué)生說看到了哪些東西，誰說的最多誰就是勝利者。

第三，教唱英語歌，背誦韻文小詩。不用擔(dān)心歌曲或小詩中有生詞，學(xué)生學(xué)不會(huì)?；顫姾脛?dòng)、愛說愛唱，這是孩子們的天性。再難的東西，只要是變成歌曲，學(xué)生都比較容易學(xué)會(huì)并牢牢記住。

四、精心設(shè)計(jì)課堂板書

現(xiàn)代化的英語教學(xué)中，多媒體的加入，使得課堂內(nèi)容更加豐富。但作為傳統(tǒng)模式的黑板，它的作用是無法替代的。它能言簡意賅地體現(xiàn)重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。在我們的印象中，板書形式單一，枯燥乏味。而提倡設(shè)計(jì)板書，就是想方設(shè)法豐富板書的內(nèi)容。

第一，掛圖。掛圖可以說是板書的“前奏”，其內(nèi)容往往又是課文的重點(diǎn)。在課前做好掛圖，并在旁邊注一些小問題。這樣可以先讓學(xué)生注意掛圖的內(nèi)容，考慮你提出的問題，一下子就引起他們的興趣，為一堂課的開始做了鋪墊。

第二，簡筆畫。簡筆畫是最適合在黑板上表達(dá)的，它可以在教學(xué)中充當(dāng)“催化劑”的角色。有許多很難進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)在它的加入下，能有效地發(fā)揮作用，并可以取得很好的效果。如在學(xué)習(xí)“l(fā)augh”（笑）這個(gè)單詞時(shí)，如果改用畫簡筆畫“^-^”并向他們演示這個(gè)動(dòng)作，同時(shí)導(dǎo)入“He is laughing.（他在笑。）

第三，色彩。色彩是板書的“興奮劑”。許多學(xué)生厭倦了色彩單調(diào)的板書，特別是英語中這些彎彎曲曲的英文，用學(xué)生的話說，就像是看“天書”。學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味。這時(shí)色彩就會(huì)發(fā)揮作用了，那鮮艷的色彩就像一個(gè)個(gè)興奮點(diǎn)，圖文并茂的內(nèi)容能形象地表達(dá)單詞或課文的內(nèi)容，學(xué)生也會(huì)為之精神振奮，思維活躍起來。

總之，興趣是學(xué)習(xí)強(qiáng)有力的“催化劑”和“穩(wěn)定劑”，。英語教學(xué)中，興趣的培養(yǎng)有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，唱歌、猜謎、表演等舉不勝舉。在教學(xué)中，教師要不斷變換教學(xué)方式，有機(jī)地結(jié)合聽、說、讀、寫，保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體會(huì)到成功的喜悅。