淺談小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升

【摘 要】隨著新課改的實行，小學(xué)語文教學(xué)成為很多老師和家長關(guān)注的重點科目。小學(xué)語文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)，同時也能夠在小學(xué)打基礎(chǔ)時期提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)。與此同時，小學(xué)語文教學(xué)還是小學(xué)生培養(yǎng)語文思維能力、語文學(xué)習(xí)興趣以及良好語文習(xí)慣的重要時期。所以說，小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量需要廣大小學(xué)語文教師有意識地進行改善和提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 教學(xué)質(zhì)量 方法

本文根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)以及結(jié)合對語文教材分析和對學(xué)生心理的研究，對如何從根本上提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量進行以下幾點方法淺談。

一、充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢

語文課程于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)不同，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)過程可以在輕松愉悅的心境下進行。當然，這種積極的學(xué)習(xí)氛圍是需要教師對教學(xué)材料和教學(xué)內(nèi)容進行一些有針對性的設(shè)計，用自己對語文語法和語文句式之類的深入理解去融合趣味 教學(xué)內(nèi)容。比如教師采用多媒體教學(xué)課件的展示，對課本學(xué)習(xí)內(nèi)容有充分的教學(xué)，圖片和文字一起直觀的加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。同時，教師還可以安排學(xué)生的進行趣味性的教學(xué)活動。語文學(xué)科的另一大特點就是在學(xué)習(xí)過程中可以搜集一些相關(guān)視頻資源來加深學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的理解，讓學(xué)生可以通過更加全面多樣化的知識理解來具體的在學(xué)習(xí)過程中滲透自己的語文世界觀。視頻資源可以輔助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)難點。

在語文學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生缺乏對語文情感的認知，導(dǎo)致自己的語文學(xué)習(xí)陷入困境，對此，教師引入合理的視頻資源可以化抽象為具體，更好的理解語文現(xiàn)象，觀察到一些具體的生命視頻，加深對語文知識的理解。同時，教師還可以通過這種高效的教學(xué)手段化難為易，讓學(xué)生可以將學(xué)習(xí)重點內(nèi)容變得更加淺顯移動，推動對語文知識的理解性學(xué)習(xí)，做到對語文教學(xué)重難點的有效突破，幫助更好的掌握語文學(xué)知識。當然在進行多媒體教學(xué)過程中，教師要注意視頻資源的貼切度問題，和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的原則，萬變不離其宗，教學(xué)資源的合理應(yīng)用都離不開對學(xué)習(xí)內(nèi)容的展示，教師要將視頻資源與教材內(nèi)容更加貼切，畢竟多樣化的教學(xué)手段最終都是為提高學(xué)生學(xué)習(xí)認知服務(wù)的。為此，教師要充分研討教材內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)資源搜集中做到合理篩選，通過篩選找到最適合運用在課堂教學(xué)過程中的內(nèi)容，只有這樣，現(xiàn)代小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量才能夠得到真正的提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才能夠得到有效的發(fā)展。

二、改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法

目前在小學(xué)語文的教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量沒有明顯提升的一個重要原因就是，小學(xué)語文教師的教學(xué)觀念落后，對教學(xué)質(zhì)量沒有明確的概念，因此為了提升小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)該整體提升小學(xué)語文教師的教學(xué)水平和改變教學(xué)觀念。應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)語文教師改變原先的教學(xué)觀念，讓他們明確學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師在進行教學(xué)的過程中應(yīng)該注重學(xué)生的所思所想，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度作為教學(xué)質(zhì)量是否提升的一個標準，鍛煉教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，讓教師主動與學(xué)生進行交流。教師改變教學(xué)觀念之后，應(yīng)該引進全新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進一步擴大。小學(xué)生的思維活躍，對一些故事情節(jié)性強的東西有很強的好奇心，教師應(yīng)該利用學(xué)生的這一特點進行教學(xué)方法的改革，創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

三、和諧的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提

教學(xué)過程是師生雙方情感交流的過程，只有師生情感相投，彼此親切，才會使學(xué)生興趣油然而生。無數(shù)事實證明，學(xué)生對某位老師情感越好，就越愛聽某位老師的課，這就是我們常說的“愛屋及烏”。相反，學(xué)生和教師有隔閡，就會討厭該教師的課。因此，每位教師在教學(xué)中要注意和學(xué)生建立良好的關(guān)系，真正熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，對待后進生，不另眼相看，不侮辱歧視。要尊重他們，一視同仁，甚至用更多的耐心和更多的情感去溫暖他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。只有把握了學(xué)生的脈搏，抓住了他們的興奮點，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使教學(xué)活動生動活潑地開展起來，才能收到較好的教學(xué)效果。新《標準》強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的人文性，要求教師尊重學(xué)生，樹立平等意識，確立平等的師生關(guān)系?，F(xiàn)階段的學(xué)生都有著自己的性格和思想見解，這就要求教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，重新定位自己的角色。因此，小學(xué)語文教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，對學(xué)生平等相待，尊重每個學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中努力嘗試。教師要創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽的師生交流渠道。教師在課堂上要情緒飽滿，對上課充滿信心，帶著輕松自信的情緒走進課堂，以良好的情緒影響學(xué)生。在教學(xué)過程中對學(xué)生充滿信心，縮短師生間的距離，多看學(xué)生的優(yōu)點。要把愛心、微笑、激勵、耐心、成功與信任帶入教室，以共同講座的民主態(tài)度進行教學(xué)，創(chuàng)造生動活潑愉快的課堂氛圍。

四、充分的課前準備為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)

為了將每節(jié)課45分鐘的固定時長的教學(xué)時間的利用率和有效率無限延長達到提高教學(xué)質(zhì)量的目標，教師需要在課前做大量的準備，畢竟從課標要求、大綱內(nèi)容、講課手法等各個方面都需要教師提前備課。

從教材和課標要求來看，教師事先對教材進行的整體把握是備課的基礎(chǔ)要求，通過將課標要求與教材內(nèi)容進行有效的結(jié)合，掌握不同單元的難重點，并有針對性的進行教學(xué)內(nèi)容編排，同時聯(lián)系實際，將學(xué)習(xí)內(nèi)容運用到實際中去，實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標。從學(xué)生方面來看，不同學(xué)生由于智力和知識認知等各方面能力的不同會產(chǎn)生個體差異。教師要充分尊重學(xué)生的個體差異，并有針對性的根據(jù)某些標準對學(xué)生進行分層，以創(chuàng)新性分層教學(xué)的方式改善傳統(tǒng)一刀切的教學(xué)方針，打破有人撐死有人餓死的怪圈。

通過充分的課前準備工作，將教學(xué)內(nèi)容與班級學(xué)生智力水平、認知能力進行緊密結(jié)合，實現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

教師都衷心地希望能夠更好地傳授給學(xué)生語文知識，讓學(xué)生學(xué)到更多語文知識，提高語文素養(yǎng)。要想提高語文教學(xué)質(zhì)量，就需要教師在日常教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的缺陷及問題，并且能夠及時通過合理方案加以改正。在教學(xué)中，積極探索新的教學(xué)方法，注重根據(jù)小學(xué)生的特點進行教學(xué)等。我相信，只要語文教師能夠認真對待教育工作，那么一定可以提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生的語文文化知識。