淺談高校大學(xué)英語課堂的優(yōu)化

【摘 要】筆者在本文中探討了大學(xué)英語課堂教學(xué)模式改革的策略，分析了大學(xué)英語課堂趣味性與人文知識(shí)傳播的重要性，提出教師作為課堂的組織者，在優(yōu)化課堂過程中提高自身專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的一些途徑。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 教學(xué)模式 趣味性 人文性

我們處在一個(gè)多元化的社會(huì)之中，社會(huì)的多元化對學(xué)校教育有著直接的影響。這種影響給我國大學(xué)英語教學(xué)帶來了很大的挑戰(zhàn)。大學(xué)英語教學(xué)要以英語實(shí)用性為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的英語使用能力，而不是只關(guān)注他們的英語應(yīng)試能力。這就需要大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行新的教學(xué)模式的改革，教師作為改革的實(shí)施主體，在教學(xué)態(tài)度，教學(xué)方法，教學(xué)策略上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，確保英語教學(xué)的全面優(yōu)化，達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。

一、教學(xué)模式改革

作為教師，實(shí)施教學(xué)之前首先要把握授課目標(biāo)即學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)與態(tài)度。因此，每學(xué)期開學(xué)的第一個(gè)周，筆者通過課堂提問與課下溝通的方式了解把握授課班級(jí)學(xué)生的整體英語水平，依據(jù)教學(xué)大綱及教材，確定合適的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。任教以來所授學(xué)生大部分是?？粕松贁?shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，英語學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)幾乎為零。在最初的英語課堂上，筆者發(fā)現(xiàn)除了前兩排的學(xué)生上課聽講并與老師互動(dòng)以外，其他學(xué)生都是人在教室，心在手機(jī)，整個(gè)教學(xué)課堂失去了它本身的意義。針對這種情況，筆者嘗試性的運(yùn)用以下教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生聽課興趣，提高學(xué)生參與課堂的積極性，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)英語課堂的優(yōu)化。

首先，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體，作好課堂的導(dǎo)入，增加課堂的趣味性。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識(shí)與技能的最佳動(dòng)力。在一堂課的開始就吸引學(xué)生的注意力，有助于引導(dǎo)學(xué)生完成整堂課的聽講。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以板書為主，單調(diào)的英文字母與單詞很容易使學(xué)生產(chǎn)生視覺與精神上的疲勞，注意力分散。當(dāng)今國內(nèi)大學(xué)都配有多媒體，多媒體與網(wǎng)絡(luò)在課堂上的使用有助于豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，最主要的是讓學(xué)生主動(dòng)放下手機(jī)，抬頭聽講。教師一定要好好利用網(wǎng)絡(luò)多媒體，提高課堂有效性。筆者在平常備課及信息搜集過程中，注重音樂，電影，體育，經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域的新聞與發(fā)展動(dòng)態(tài)。在課堂上以PPT的形式展示配有簡單明了英文說明的生動(dòng)的圖片，或者播放有中英雙語字幕的有趣視頻，來吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生參與到英語課堂中。所選視頻大部分時(shí)常3-5分鐘，視頻內(nèi)容多以國內(nèi)外最新的科技動(dòng)向?yàn)橹鳌２シ诺谝槐橹饕寣W(xué)生知曉內(nèi)容，擴(kuò)大文化上的知識(shí)儲(chǔ)備，第二遍播放期間會(huì)以英語句子為單位暫停，讓學(xué)生朗讀并翻譯句子內(nèi)容，講解其中的英語詞匯，短語及句式用法，增加學(xué)生們的英語詞匯量，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。這種方法相對于傳統(tǒng)的背誦詞匯書籍，效率性要高一些。利用心理學(xué)及語言學(xué)中的語境，提高孩子們對詞匯的識(shí)記。另外，在播放視頻過程中，讓大家跟讀與模仿，糾正學(xué)生的發(fā)音，幫助學(xué)生提高英語語音以及口語能力，讓學(xué)生意識(shí)到英語的學(xué)習(xí)，主要目的在于用，能學(xué)以致用的知識(shí)，才可謂自己的知識(shí)，英語的學(xué)習(xí)，對于專科生來說，會(huì)說，能溝通就是極大的收獲。給學(xué)生傳達(dá)一種英語學(xué)習(xí)可以這么輕松有趣的體驗(yàn)。不求愛上英語，愿意主動(dòng)接受就是很大的提高。

另外，一堂課45分鐘，孩子們注意力集中時(shí)間的也是有限的，很難整堂課都跟著老師聽講。在授課期間很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的疲憊現(xiàn)象，此時(shí)，教師應(yīng)采取一些策略，適當(dāng)?shù)钠x下授課軌道，活躍課堂氣氛，重新獲得孩子們的關(guān)注。例如，筆者發(fā)現(xiàn)班上好多同學(xué)課上回答問題及課下交流都使用家鄉(xiāng)話，所以在課堂上，筆者會(huì)適時(shí)的使用方言講授內(nèi)容，與同學(xué)們交流河南省各地方言的異同。因?yàn)楣P者大部分以普通話授課，孩子們偶爾聽到老師講方言會(huì)覺得新鮮和親切。

其次，注重西方文化的輸入，提高課堂人文知識(shí)的傳播。很多學(xué)生認(rèn)為英語的學(xué)習(xí)就是為了考試，英語就等同于單詞。要改變學(xué)生的這種固有的觀念。強(qiáng)調(diào)大學(xué)英語的學(xué)習(xí)除了幫助大家獲得CET4或6證書，更重要的是生活中的實(shí)用性和工作中的溝通性。任何語言都是一種工具，都是為其他的目標(biāo)而服務(wù)的。在英語課堂上，筆者不斷給學(xué)生們強(qiáng)調(diào)，不要畏懼英語，不要恐懼語法。語言是文化的載體，學(xué)生們對西方國家尤其英美國家的文化習(xí)俗很有興趣，因此，筆者在課文的講解過程中，穿插英美文化或禮儀，對比中西文化的差異，每堂英語課后，不論是學(xué)會(huì)了幾個(gè)單詞的正確發(fā)音，還是了解了西方國家的某個(gè)習(xí)俗，都是當(dāng)堂課的收獲。幫助孩子們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生們踏實(shí)努力的積累英語知識(shí)，提高他們的文化素養(yǎng)。

二、教師自身專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能的提高

教師作為課堂的引導(dǎo)者，除了使用一定的教學(xué)方法優(yōu)化課堂效果以外，還要加強(qiáng)自身的職業(yè)技能，扎實(shí)自身的專業(yè)素養(yǎng)。首先教師應(yīng)具備多元文化知識(shí)，推動(dòng)多元文化教學(xué)，要求教師在面對學(xué)生的多元背景時(shí)采取針對性教學(xué)策略，從而做到因材施教。大學(xué)英語的課堂不僅是英語詞匯，句法和語法的傳授，更重要的是文化的傳播。教師傳播文化差異的前提是具備較好的跨文化專業(yè)教學(xué)能力與專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。另外，教師在教學(xué)的同時(shí)，要不斷與時(shí)俱進(jìn)，吸收先進(jìn)的文化及專業(yè)知識(shí)理念，不斷更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備，把握專業(yè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，廣泛涉略相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容，努力成為跨學(xué)科的多元化教師。最后，要不斷的向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，定期交流教學(xué)感想。筆者認(rèn)為學(xué)校的教師之間互聽制度特別好，督促大家不局限自身的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)其他教師教學(xué)中的閃光點(diǎn)，幫助大家成為發(fā)展中的教師。大學(xué)英語教學(xué)中我們會(huì)遇到更多的挑戰(zhàn)，我們要與學(xué)生，與同事，與時(shí)代共同進(jìn)步，共同成長。

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