新媒體融入思想品德課堂教學(xué)的探索

【摘 要】隨著新媒體的快速發(fā)展，如今新媒體已經(jīng)逐步融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，并對(duì)他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了一定影響，這對(duì)思想品德教學(xué)也提出了新的挑戰(zhàn)。因此，如何借助新媒體的特點(diǎn)，有效地融入思想品德課堂，進(jìn)而充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)提高思想品德課堂教學(xué)效率是廣大思想品德教師共同關(guān)心的話題。筆者就新媒體融入思想品德課堂教學(xué)中應(yīng)用的特點(diǎn)以及具體應(yīng)用策略提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】新媒體；思想品德教學(xué)；課堂；探索

一、新媒體在思想品德課堂教學(xué)中的應(yīng)用特點(diǎn)

1.新媒體為思想品德教學(xué)提供了新的平臺(tái)

新媒體的出現(xiàn)，是人們?cè)谛畔鞑ズ瞳@取方式上的主要力量，它促進(jìn)了人與人之間的交流與溝通。新媒體的應(yīng)用模式能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行收集、整理，從而建立良好的信息平臺(tái)，使學(xué)生在思想品德教育中能夠利用大量媒體材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要利用微信、微博等社交軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)的，促進(jìn)學(xué)生在接收信息方式上的方便性和溝通性，實(shí)現(xiàn)信息在傳播形式下的共享模式，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2.新媒體的應(yīng)用容易被學(xué)生理解和接受

現(xiàn)代學(xué)生對(duì)新鮮事物都比較感興趣，特別是新媒體的出現(xiàn)吸引了學(xué)生們的注意力。所以在思想品德課堂教學(xué)中，可以利用新媒體中存在的圖片、視頻等方式學(xué)生樂(lè)于接受的方式進(jìn)行知識(shí)講解，使學(xué)生能直觀地了解主要教學(xué)內(nèi)容，更更容易理解和記憶。在多種途徑創(chuàng)新下，還要使學(xué)生利用新媒體掌握更多的社會(huì)知識(shí)，將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)際的發(fā)展需要連接起來(lái)，從而保證新媒體融入思想品德教學(xué)的效果更佳。

3.新媒體的應(yīng)用為思想品德課堂教學(xué)帶來(lái)更大挑戰(zhàn)

新媒體融入思想品德課堂雖然可以明顯改善課堂氛圍和教學(xué)效果，但是如果在實(shí)際教學(xué)中教學(xué)方式不當(dāng)，則有可能造成學(xué)生自制力下降甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生的身心發(fā)展也不能提到提高。所以新媒體融入思想品德課堂教學(xué)具有兩面性，思想品德教師在教學(xué)活動(dòng)中就要采取科學(xué)的方式，利用新媒體的優(yōu)勢(shì)與課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這對(duì)于思想品德教師而言也是一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)。

二、新媒體融入思想品德課堂教學(xué)的具體策略

1.提高思想品德教師對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)水平

很多思想品德教師由于年齡與思想的限制，對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)不足，在教學(xué)中應(yīng)用新媒體更是少之又少，一般只限于手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單使用，這直接導(dǎo)致思想品德教師與學(xué)生的溝通渠道變得狹窄，這對(duì)于及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和性格特點(diǎn)極為不利，同時(shí)為思想品德教育的開(kāi)展造成了不便。因此要使新媒體在有效地融入思想品德課堂并發(fā)揮作用，首先要提高思想品德教師對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)水平，促使思想品德教師能夠熟悉并且熟練地使用新媒體。因此在新媒體時(shí)代背景下思想品德教師應(yīng)深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生一般使用哪些新媒體工具，利用新媒體中的各個(gè)溝通方式，積極掌握一些新媒體的基本使用方式，通過(guò)新媒體加強(qiáng)同學(xué)生之間的交流，進(jìn)而思想品德教育開(kāi)辟新的道路，強(qiáng)化思想品德教學(xué)效果。

2.掌握網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與網(wǎng)絡(luò)思維。

新媒體帶給人們的影響不僅僅是信息傳播方式、傳播途徑與傳播頻率的變化，更在潛移默化中改變著人們的思維方式。隨著新媒體的不斷發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了許多網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，其由于詼諧幽默，能很好地引起大家的共鳴而在學(xué)生之間廣泛流通傳播。因此，思想品德教師應(yīng)積極地運(yùn)用新媒體學(xué)習(xí)了解這些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，了解學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣和興趣點(diǎn)，在與學(xué)生交流的過(guò)程中，適當(dāng)應(yīng)用這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，拉近與學(xué)生之間的距離，并通過(guò)學(xué)生們樂(lè)于接受的、感興趣的方式對(duì)其進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中也能受到正確的思想價(jià)值觀的熏陶，這樣可以極大地提高思想品德教學(xué)的效果，使學(xué)生的思想品德水平得到提升。

3.有針對(duì)地進(jìn)行思想品德教學(xué)

新媒體在學(xué)生群體中的應(yīng)用是十分廣泛的，因此思想品德教師可以通過(guò)社交軟件及時(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生在關(guān)注什么，清楚學(xué)生在想些什么，從而知曉學(xué)生的思想需求，之后通過(guò)不同的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育以及正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。因此新媒體使得思想品德教師更好地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，方便有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，極大地促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

4.積極建設(shè)學(xué)生干部新媒體隊(duì)伍

學(xué)生干部不但是學(xué)生先進(jìn)分子還是教師與學(xué)生交流溝通的重要渠道，因此一般學(xué)生干部都要有較高的綜合素質(zhì)與思想覺(jué)悟。學(xué)生干部一般是從學(xué)生隊(duì)伍中選拔出來(lái)的，對(duì)于學(xué)生各方面的了解都比較多。思想品德教師應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，通過(guò)學(xué)生干部向?qū)W生加強(qiáng)思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生干部有效的掌握新媒體知識(shí)與技能，通過(guò)各個(gè)交流軟件了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，將這些情況向思想品德教師反饋。此外教師還需要引導(dǎo)學(xué)生干部通過(guò)新媒體向?qū)W生宣傳一些優(yōu)秀積極的人物事跡，并且同思想教育相結(jié)合，以此提升學(xué)生的思想品德水平，強(qiáng)化思想品德教育教學(xué)效果。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生群體的新媒體素養(yǎng)教育

新媒體對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一把雙刃劍，一方面其工具性為他們帶來(lái)便利，但另一方面也有可能為其所沉迷，例如手機(jī)黨等新媒體。因此，思想品德教師要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生群體的新媒體素養(yǎng)教育，可以從以下幾個(gè)方面著手：新媒體知識(shí)教育、新媒體價(jià)值教育、新媒體能力教育和新媒體倫理教育等。當(dāng)前對(duì)學(xué)生群體的新媒體素養(yǎng)教育應(yīng)著力于讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)新媒體的工具性，提高學(xué)生對(duì)新媒體信息的解讀、批判能力和使用新媒體信息為自己的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力，讓學(xué)生成為新媒體的主人，而不是新媒體的異化對(duì)象。

三、結(jié)束語(yǔ)

新媒體是互聯(lián)網(wǎng)深入發(fā)展和廣泛應(yīng)用的產(chǎn)物，而傳統(tǒng)的思想品德課堂教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)新形勢(shì)下的發(fā)展要求，新媒體與思想品德教學(xué)的融合必將成為思想品德教學(xué)的新模式，這就要求廣大思想品德課教師在新媒體的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合思想品德課堂的教學(xué)內(nèi)容，將新媒體有效地融入到思想品德課堂教學(xué)中，提高思想品德理論課教學(xué)的實(shí)效性，全面提高學(xué)生的思想素養(yǎng)和道德水平。

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