輔助器材在足球教學(xué)訓(xùn)練中的合理運(yùn)用

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及素質(zhì)教育的深入，教育部門以及學(xué)校對(duì)于學(xué)生足球教學(xué)的關(guān)注力度不斷加強(qiáng)。近年來(lái)，輔助器材在足球教學(xué)訓(xùn)練中的運(yùn)用越來(lái)越多，合理、科學(xué)的在足球教學(xué)訓(xùn)練中進(jìn)行輔助器材的運(yùn)用，對(duì)足球教學(xué)訓(xùn)練有事半功倍的效果。反之，則會(huì)讓教學(xué)效果大打折扣。本文將對(duì)輔助性器材在足球教學(xué)訓(xùn)練中的合理運(yùn)用進(jìn)行探討，希望有助于我國(guó)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：輔助器材；足球教學(xué)；訓(xùn)練；合理

足球教學(xué)是近年來(lái)學(xué)校普遍關(guān)注的課程之一，除了我國(guó)素質(zhì)教育不斷深化的作用外，更重要的是科學(xué)地足球教學(xué)有助于學(xué)生體能的鍛煉，此外，還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及邏輯能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。輔助性器材在足球教學(xué)中的運(yùn)用，是現(xiàn)階段最為有效地足球教學(xué)方法之一，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有一定促進(jìn)作用。

一、輔助性器材在足球教學(xué)訓(xùn)練中的現(xiàn)狀

（一）對(duì)輔助性器材在足球訓(xùn)練中的認(rèn)識(shí)不夠

足球訓(xùn)練是學(xué)校體育課程中的一項(xiàng)活動(dòng)，在我國(guó)應(yīng)試教育的大環(huán)境下，迄今為止，仍然有部分學(xué)校不重視學(xué)生體育課程，認(rèn)為體育課就是浪費(fèi)時(shí)間，因而也就出現(xiàn)了把體育課給予文化課的現(xiàn)狀。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，體育課程逐漸被教育部門以及學(xué)校重視起來(lái)，然而，足球訓(xùn)練中的輔助性器材的運(yùn)用也成了紙上談兵的政策，就目前的輔助性器材在足球訓(xùn)練中的應(yīng)用現(xiàn)狀來(lái)看，少用或者不用，教師一味地把足球當(dāng)做一門活動(dòng)課程來(lái)教授，忽視了輔助性器材在足球訓(xùn)練中的應(yīng)用。之所以會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題，究其原因，歸根結(jié)底是因?yàn)轶w育教師對(duì)輔助性器材在足球訓(xùn)練中的作用以及意義認(rèn)識(shí)不夠全面，認(rèn)為輔助性器材就是學(xué)生活動(dòng)的一個(gè)工具，這種觀念不利于學(xué)生足球訓(xùn)練的開展，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）輔助性器材的種類不夠全面

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)大部分學(xué)校已經(jīng)擁有一定程度的體育器材，當(dāng)然也有一部分是用來(lái)進(jìn)行足球訓(xùn)練的，然而在我國(guó)一些農(nóng)村或者偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，仍然沒(méi)有足球訓(xùn)練中的輔助性器材，有的學(xué)校也只有足球而已。之所以會(huì)發(fā)生這種情況，主要有兩方面原因。一是在部分學(xué)校中，學(xué)校把國(guó)家撥下來(lái)的體育經(jīng)費(fèi)用在了其他地方，導(dǎo)致體育經(jīng)費(fèi)不夠用，二是學(xué)校對(duì)于足球訓(xùn)練不夠重視，導(dǎo)致在許多學(xué)校中，出現(xiàn)足球訓(xùn)練輔助性器材種類不全的現(xiàn)象發(fā)生。

（三）教學(xué)方式過(guò)于單一

就目前學(xué)校的足球訓(xùn)練教學(xué)方式來(lái)看，依然存在教學(xué)方式比較單一的現(xiàn)象，在足球訓(xùn)練課堂上，一味地采用教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式，而且對(duì)于足球老師而言，只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行足球知識(shí)的講解，沒(méi)有實(shí)踐效果，因此，也就不需要足球設(shè)備的融入了。在課堂內(nèi)容上，教師通過(guò)講解一些理論性比較強(qiáng)的足球知識(shí)來(lái)完成足球教育，只會(huì)讓學(xué)生感到枯燥、乏味，不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生不能更好的融入到足球訓(xùn)練的課堂中去，因而輔助性器材也就成了擺設(shè)，沒(méi)有任何作用。

二、輔助性器材在足球訓(xùn)練中合理化運(yùn)用的優(yōu)化措施

（一）加強(qiáng)對(duì)輔助性器材的全面認(rèn)識(shí)

在很多學(xué)校中，教育部門都配有完善的足球訓(xùn)練輔助性器材，然而在對(duì)這些器材進(jìn)行檢查時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是所有的器材幾乎都是嶄新的，這并不是因?yàn)槠鞑氖切沦I來(lái)不久的，二是在足球訓(xùn)練中，很少或者從來(lái)都沒(méi)有使用過(guò)，這主要原因在于教師對(duì)于輔助性器材在足球訓(xùn)練中應(yīng)用的意義沒(méi)有全面的認(rèn)識(shí)。因此，要不斷加強(qiáng)教師對(duì)輔助性器材的認(rèn)識(shí)，可以通過(guò)兩方面進(jìn)行改善，一是教師可以參加一些關(guān)于輔助性器材在足球訓(xùn)練中應(yīng)用的講座，不斷豐富自身文化，學(xué)習(xí)前沿的足球課程理念，全面認(rèn)識(shí)輔助性器材的重要性；二是教師可以參加應(yīng)用輔助性器材進(jìn)行足球教學(xué)的課程，切身感受輔助性器材在足球訓(xùn)練中意義。

（二）運(yùn)用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)

隨著教育模式的不斷改變，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下教育的發(fā)展，對(duì)于足球訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，要求教師在教學(xué)方式上做出改變，將傳統(tǒng)枯燥、乏味地教學(xué)模式向趣味性、娛樂(lè)性轉(zhuǎn)化。當(dāng)今時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)不斷普及的時(shí)代，教師可以在足球訓(xùn)練時(shí)應(yīng)用視頻教學(xué)，通過(guò)學(xué)生喜歡的足球視頻，吸引學(xué)生的注意力，并由此講解足球訓(xùn)練中輔助性器材的運(yùn)用，在接下來(lái)的課程中，便可以讓學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練，把在視頻中認(rèn)識(shí)到的輔助性器材運(yùn)用到足球訓(xùn)練中。這樣的教學(xué)模式，不但有助于吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生以主人翁的身份投入到訓(xùn)練中來(lái)，還能更好的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)輔助性器材，在足球訓(xùn)練中得以合理的運(yùn)用，為足球訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量做好保障。

（三）加強(qiáng)不同器材在足球訓(xùn)練中的應(yīng)用

足球訓(xùn)練輔助性器材的種類非常多，像活動(dòng)足球門、臺(tái)階、橡皮筋、活動(dòng)人耙等，都屬于足球輔助性器材。在足球訓(xùn)練中，可以對(duì)足球輔助性器材進(jìn)行不同組合，從而進(jìn)行不同的訓(xùn)練方式，例如，在體能的訓(xùn)練和比賽隊(duì)形轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練上，所采用的輔助性組合方式就有所不同。教師要加大對(duì)輔助性器材在足球訓(xùn)練中的運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上，摸索出適合學(xué)生實(shí)際情況的組合方式，并對(duì)輔助性器材的各種組合方式做到游刃有余。另外，在輔助器材的使用時(shí)間上，要求教師嚴(yán)格把握，對(duì)于足球訓(xùn)練的不同階段，要給與學(xué)生不同的足球訓(xùn)練輔助性器材，例如，在學(xué)生剛開始接觸足球階段，要選擇一些比較簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)方式進(jìn)行訓(xùn)練，目的是利用足球輔助性器材引起學(xué)生對(duì)足球的注意力以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)教育模式的不斷改變以及素質(zhì)教育的深入，學(xué)校在足球訓(xùn)練教學(xué)模式上不斷做出改變，利用足球訓(xùn)練輔助性器材對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生體能訓(xùn)練有積極作用，因而，要不斷加強(qiáng)足球訓(xùn)練輔助性器材在足球教學(xué)中的應(yīng)用，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)教育的不斷發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介

張璇（1993.06—），男，漢族，西北民族大學(xué)體育學(xué)院14級(jí)體育教育（2）班。

（作者單位：西北民族大學(xué)體育學(xué)院）