線條的協(xié)奏曲

教學(xué)內(nèi)容：畫中的線條（新課標(biāo)人美版美術(shù)教材 第6冊第三課）

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

通過本課學(xué)習(xí)，了解線條這種繪畫語言，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識繪畫作品中線條的各種各樣的變化，能在老師的指導(dǎo)下，通過對線條的觀察，初步了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物

過程與方法

通過小組繪畫活動，培養(yǎng)學(xué)生的相互配合和合作的意識。

情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪 畫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對畫面的分析并結(jié)合音樂的感悟，認(rèn)識線條的多樣性和畫面氛圍的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能將本課的認(rèn)識，初步運(yùn)用到繪畫作品中。

教師準(zhǔn)備：范畫、課件等

學(xué)生準(zhǔn)備：畫紙、 彩色筆等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動

1.教師邊畫邊講一個(gè)小故事《小不點(diǎn)回家》，請學(xué)生為小不點(diǎn)畫一條回家的路線。（讓學(xué)生認(rèn)識線是由點(diǎn)的運(yùn)動軌跡形成的。）

2.教師請學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際，舉例說生活中的線條（教師用課件演示加以補(bǔ)充）

3.課堂小活動（以小組為單位的繪畫比賽）

以小組為單位，每個(gè)人在老師指定的畫面上畫兩根線條（也可以叫做繪畫接龍），看那組的畫面和線條最好看。

二、新課教學(xué)

1.分析中國傳統(tǒng)繪畫作品中線條的特色

學(xué)生欣賞第一組繪畫作品。

教師把三幅畫的線條特點(diǎn)分別用卡片寫出來，讓學(xué)生完成卡片對應(yīng)相應(yīng)的繪畫的任務(wù)。（以這種引導(dǎo)方式讓學(xué)生初步理解不同繪畫中線條的不同的特點(diǎn)。）

教師在課件中分別展示三段音樂，讓學(xué)生體會，然后說說哪段音樂與哪幅畫的氛圍相一致。（讓學(xué)生通過體會音樂的情景來感悟美術(shù)作品創(chuàng)造的意境，從而提升學(xué)生的欣賞水平。）

2.認(rèn)識外國繪畫中線條的特點(diǎn)

學(xué)生看圖并思考，假如你是這三位畫家，你認(rèn)為畫哪一幅圖的心情最愉快的？（你是從圖上哪些地方看出來的？）

三、嘗試練習(xí)

任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。（也可以自己選一個(gè)內(nèi)容，用自己喜歡的線條來進(jìn)行表現(xiàn)。）

學(xué)生作業(yè)時(shí)教師特別強(qiáng)調(diào)對線的表現(xiàn)和處理方式問題。

四、談學(xué)習(xí)感受

請同學(xué)說說畫線條的感受?；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會，使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

五、作業(yè)展評

學(xué)生先互評，然后全班評議

教師點(diǎn)評

六、課堂總結(jié)

七、拓展延伸

由繪畫中的線延伸到生活的線條，讓孩子發(fā)現(xiàn)生活中的美麗的線條。

教學(xué)反思：

本課的教學(xué)內(nèi)容對小學(xué)生來說，稍微有點(diǎn)抽象。所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候盡量考慮（假如我是三年級學(xué)生，我能理解到這個(gè)問題嗎？）。也就是把相對抽象的美術(shù)概念道理轉(zhuǎn)化成三年級學(xué)生可以理解的方式來進(jìn)行。在具體上課時(shí)我用邊講邊畫的方法講故事，讓學(xué)生能直接感受到繪畫的魅力，在故事中巧妙的提出問題，讓學(xué)生來解決，引出對線的認(rèn)識。并通過小的繪畫游戲，讓學(xué)生能充分感受線條與繪畫的關(guān)系。

在教欣賞書本幾幅古代名家作品時(shí)，我在之前思考了很久，到底采用什么樣的方式能讓三年級小學(xué)生比較自然的理解繪畫中線條特點(diǎn)和多樣？在具體的教學(xué)實(shí)施中，我采取了卡片提示的方法，也就是教師把每幅畫線條的特點(diǎn)用卡片寫好，在教學(xué)中，先讓學(xué)生自己看和感受，然后結(jié)合卡片讓學(xué)生自己去為卡片對應(yīng)到相應(yīng)的畫面。為了讓學(xué)生更好的理解繪畫的線條傳達(dá)的氣氛，我根據(jù)這三幅畫挑選了三段音樂，讓學(xué)生聽音樂為每段音樂配上合適的畫（剛才欣賞的三幅畫）。這樣有了音樂的輔助，學(xué)生對線條對畫面氛圍的表達(dá)更加的理解了。

（作者單位：四川遂寧高升實(shí)驗(yàn)小學(xué)校）