淺談滇劇的繼承與創(chuàng)新

摘 要：滇劇作為云南地區(qū)的重要的文化發(fā)展基礎(chǔ)，是云南地區(qū)藝術(shù)發(fā)展中不可或缺的重要組成部分，但在近年來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，滇劇的發(fā)展面臨著較多的問(wèn)題，其中滇劇的繼承與創(chuàng)新問(wèn)題尤為嚴(yán)重，需要得到有效的解決，建立完善的滇劇創(chuàng)新體制，積極開(kāi)展滇劇人才培養(yǎng)，將滇劇的繼承作為文化傳承的重要體現(xiàn)，是保障滇劇穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此本文就滇劇的繼承與創(chuàng)新展開(kāi)探究，并總結(jié)出滇劇的繼承發(fā)展與創(chuàng)新的改革方式。

關(guān)鍵詞：滇??；繼承；創(chuàng)新

藝術(shù)發(fā)展是精神文明與物質(zhì)文明的重要體現(xiàn)，滇劇作為諸多藝術(shù)表演形式中的佼佼者，始終走在藝術(shù)發(fā)展的前列，但受近期到藝術(shù)發(fā)展與市場(chǎng)形勢(shì)變革的影響，滇劇的發(fā)展逐漸走向衰落。為能夠促使滇劇在現(xiàn)有的藝術(shù)環(huán)境中重新煥發(fā)出生機(jī)，要及時(shí)的對(duì)現(xiàn)有的滇劇模板進(jìn)行優(yōu)化，并根據(jù)實(shí)際條件對(duì)滇劇進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而為滇劇的繼承創(chuàng)造有利條件。

一、滇劇的起源與發(fā)展

滇劇的整體結(jié)構(gòu)形成主要在清朝初期，真正意義的滇劇發(fā)展僅有200余年的時(shí)間。滇劇目前主要分布在我國(guó)內(nèi)陸地區(qū)，但發(fā)展較快、質(zhì)量較好的仍以云南地區(qū)為主，經(jīng)過(guò)多年的傳承與變革，云南地區(qū)的滇劇表達(dá)形式特點(diǎn)鮮明，有別于其余地區(qū)的滇劇表演，同時(shí)在不失藝術(shù)氣息的條件下，有效的融入當(dāng)?shù)氐谋硌菽Ｊ剑沟釀〉谋硌莞菀妆焕斫?，進(jìn)而提高了滇劇表演的辨識(shí)度，構(gòu)建了具有地方特色的滇劇表演框架。

二、滇劇繼承與創(chuàng)新的現(xiàn)狀與問(wèn)題

1.專業(yè)人才匱乏

滇劇繼承人才匱乏問(wèn)題極為嚴(yán)重，主要的影響因素是三個(gè)方面。第一，近年來(lái)，藝術(shù)形式的不斷革新，使滇劇的受眾范圍不斷縮小，導(dǎo)致滇劇制演團(tuán)隊(duì)的收益明顯下降，諸多的民間團(tuán)體由于未能及時(shí)的補(bǔ)充相應(yīng)的資金，而無(wú)法支撐龐大的開(kāi)銷，最終選擇倒閉關(guān)門。第二，當(dāng)前的青年演員可從事的行業(yè)范圍較廣，更多的人選擇走出去，希望在此過(guò)程中學(xué)習(xí)與吸納更多的知識(shí)，進(jìn)一步致使年輕演員的選擇范圍不斷緊縮，相關(guān)人才不斷流失。第三，滇劇教育方面的問(wèn)題不容忽視，目前，滇劇并未形成較為官方化的教育體制，導(dǎo)致滇劇的學(xué)習(xí)僅局限于藝術(shù)團(tuán)體，而無(wú)法在高校中得以推廣，使諸多的年輕人對(duì)滇劇學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生誤差，進(jìn)而不愿意去接受滇劇的學(xué)習(xí)與繼承。

2.受眾群體與市場(chǎng)局限

藝術(shù)表達(dá)形式的豐富，使滇劇在現(xiàn)代的發(fā)展過(guò)程中受到影響，多數(shù)的青年人與中年人對(duì)滇劇的觀賞有所下降，滇劇目前的主要觀眾主要以老年人為主，在老齡化嚴(yán)重的時(shí)代背景下，老年人仍是一個(gè)較為龐大的群體，在老齡潮逐漸消退后，滇劇的發(fā)展將陷入嚴(yán)重的市場(chǎng)危機(jī)中，沒(méi)有能夠欣賞滇劇藝術(shù)的觀眾，是滇劇面臨的主要問(wèn)題。滇劇現(xiàn)有的市場(chǎng)環(huán)境較差，藝術(shù)表達(dá)方式受到滇劇表演模式的限制，進(jìn)一步拉大了與現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展的距離，促使人才流失問(wèn)題不斷嚴(yán)重，無(wú)法選擇優(yōu)秀的人才對(duì)滇劇進(jìn)行繼承。

3.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)不足

受傳統(tǒng)觀念的影響，滇劇的創(chuàng)新較少，基本上均以歷史事件或陳舊的滇劇作為原型進(jìn)行修改，在多數(shù)的滇劇表演中，未能形成良好的滇劇創(chuàng)新意識(shí)，使滇劇的表演僅能通過(guò)演員的水平與豪華的舞臺(tái)特技來(lái)博人眼球。滇劇創(chuàng)新意識(shí)不足，導(dǎo)致表演形式過(guò)于傳統(tǒng)，使大部分青年人才難以接受，難以符合現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展的需要，進(jìn)而導(dǎo)致能夠進(jìn)行滇劇繼承的人才多選擇其余職業(yè)，紛紛離開(kāi)滇劇的表演行業(yè)。

4.總體發(fā)展規(guī)劃缺失

滇劇的分布形式較為分散，使各滇劇表演團(tuán)體間未能建立良好的溝通關(guān)系，同時(shí)各滇劇表演團(tuán)體的發(fā)展水平與表演水平也岑差不齊，使在滇劇的發(fā)展過(guò)程中，過(guò)于以滇劇團(tuán)體為中心，未能將滇劇的發(fā)展大局考慮在內(nèi)，因此也就無(wú)法對(duì)滇劇的發(fā)展做較為良好的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，嚴(yán)重的阻礙了滇劇的進(jìn)一步發(fā)展，由于看不到發(fā)展的希望，使大部分滇劇人才對(duì)滇劇的學(xué)習(xí)熱情不斷下降，隨之也從整體上降低了其對(duì)滇劇的鉆研能力，導(dǎo)致現(xiàn)有的滇劇表演過(guò)于傳統(tǒng)與單一，使滇劇的繼承面臨后繼無(wú)人的問(wèn)題。

三、滇劇繼承與創(chuàng)新的幾點(diǎn)建議

1.視滇劇作品的藝術(shù)性，提高現(xiàn)代創(chuàng)新與傳統(tǒng)創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)創(chuàng)新與現(xiàn)代創(chuàng)新應(yīng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以傳統(tǒng)滇劇藝術(shù)為基礎(chǔ)，將現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)造建立在傳統(tǒng)滇劇藝術(shù)的基礎(chǔ)之上，從而將滇劇的創(chuàng)新的范圍擴(kuò)大，以提升滇劇的認(rèn)知度與推廣度，使更多的人能夠理解滇劇所表達(dá)的含義，并對(duì)滇劇藝術(shù)的本身形成一種良好的認(rèn)識(shí)。

單純的傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)新形式，僅能達(dá)到治標(biāo)不治本的目的，難以將滇劇在現(xiàn)有的藝術(shù)發(fā)展環(huán)境中發(fā)揚(yáng)光大，需要使現(xiàn)代的藝術(shù)表達(dá)形式，能夠與傳統(tǒng)的滇劇相融合，進(jìn)一步擴(kuò)大滇劇的受眾范圍，讓滇劇的發(fā)展不僅局限于云南地區(qū)，而是將滇劇的發(fā)展范圍擴(kuò)大至全國(guó)甚至于世界領(lǐng)域范圍內(nèi)，進(jìn)一步提高滇劇的知名度。

2.讓滇劇走進(jìn)兒童的生活

“官渡區(qū)圖書館是我假期里最喜歡來(lái)的地方，因?yàn)檫@里除了有看不完的圖書，還有豐富多彩的活動(dòng)。”昆明書林二小的陳玢提起官渡區(qū)圖書館，喜歡之情溢于言表。滇劇傳承人馮慶偉、王洪光兩位老師應(yīng)邀到官渡區(qū)圖書館介紹傳授滇劇武戲，讓參加寒假活動(dòng)的小朋友們近距離感受中國(guó)傳統(tǒng)文化。

讓滇劇走進(jìn)孩子的世界，在滇劇《八大錘》和《挑滑車》兩幕武戲的視頻播放中，小朋友們初步了解了滇劇的歷史、文化、內(nèi)涵及坐打唱念的基本功夫。兩位老師向小朋友們展示了兩種耍花槍的炫酷方式，并邀請(qǐng)小朋友們上臺(tái)學(xué)習(xí)?；?dòng)中，小朋友們對(duì)滇劇的興趣被激發(fā)出來(lái)，紛紛手持花槍，親身體會(huì)滇劇的基本功，感受滇劇的魅力。

3.花燈滇劇走進(jìn)校園

為推進(jìn)文化藝術(shù)惠及廣大群眾，在2016年云南省花燈滇劇藝術(shù)周期間，在丘北縣開(kāi)展“云南省2016年花燈滇劇藝術(shù)周進(jìn)校園展演”活動(dòng)，給當(dāng)?shù)夭糠謱W(xué)生帶來(lái)鮮活的花燈滇劇藝術(shù)展示。

花燈和滇劇都是我省極具特色的劇種，具有鮮明的地方特色和廣泛的群眾基礎(chǔ)，是滇文化的重要組成部分，如今，傳統(tǒng)文化面臨被遺忘的危機(jī)?；舻釀∷囆g(shù)進(jìn)校園活動(dòng)的開(kāi)展，會(huì)有利于花燈和滇劇藝術(shù)的普及，豐富校園文化生活，讓花燈滇劇走進(jìn)校園，傳統(tǒng)文化得以延續(xù)。

四、結(jié)語(yǔ)

滇劇藝術(shù)的發(fā)展歷史較為久遠(yuǎn)，最早可追溯至明朝末期，主要的發(fā)展區(qū)域以云南地區(qū)為主，在長(zhǎng)期的發(fā)展歷程中，滇劇已形成一套完善的表演體制?，F(xiàn)階段的滇劇發(fā)展問(wèn)題較多，其中藝術(shù)的繼承與創(chuàng)新是滇劇面臨的主要問(wèn)題，人才的流失導(dǎo)致滇劇的發(fā)展受到限制，同時(shí)有限的表演模板也在一定程度上限制了滇劇的現(xiàn)代化發(fā)展，對(duì)于滇劇的傳承產(chǎn)生不利影響，所以滇劇在現(xiàn)階段發(fā)展中，應(yīng)重視人才的培養(yǎng)，提高滇劇的創(chuàng)新能力，從而為滇劇的繼承奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]夏德金.論滇劇的繼承與創(chuàng)新[J].藝海，2011（12）.

（作者單位：昆明市文化館）