大數(shù)據(jù)時(shí)代區(qū)域教育均衡發(fā)展新思路

（長春市教育科學(xué)研究所，吉林 長春 130000）

[摘 要] 在大數(shù)據(jù)發(fā)展的浪潮中，區(qū)域教育的均衡發(fā)展把大數(shù)據(jù)當(dāng)作基本技術(shù)支持，掌握區(qū)域發(fā)展的情況趨勢，使用大數(shù)據(jù)的手段，從教育背景、教學(xué)資源、教學(xué)機(jī)遇、教學(xué)質(zhì)量等四個(gè)方面進(jìn)行研究分析，不斷加強(qiáng)區(qū)域教育均衡發(fā)展的力度。

[關(guān) 鍵 詞] 數(shù)據(jù)時(shí)代；區(qū)域教育；新思路

[中圖分類號(hào)] G434 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）12-0176-01

在目前大數(shù)據(jù)發(fā)展變革的前提下，大數(shù)據(jù)成為影響教育發(fā)展和變革的重要手段。正是因?yàn)榻逃畔⒌恼孀饔?，教育管理體系模式的建立，教育大數(shù)據(jù)成為當(dāng)今教育發(fā)展的必要趨勢。區(qū)域教育也是因?yàn)橛辛舜髷?shù)據(jù)的支持才能均衡發(fā)展，不斷進(jìn)步。大數(shù)據(jù)時(shí)代下的數(shù)據(jù)支持給區(qū)域教育均衡發(fā)展開拓了新的發(fā)展空間，靈活使用大數(shù)據(jù)技術(shù)為區(qū)域教育均衡發(fā)展創(chuàng)造了新的機(jī)遇，采用大數(shù)據(jù)手段來促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展是之后教育發(fā)展的必然趨勢。目前中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)主要以“十二五”規(guī)劃后區(qū)域教育均衡發(fā)展展開探究討論。小組成員研究比對(duì)了目前國內(nèi)外區(qū)域教育均衡發(fā)展程度和力度，闡述了教育區(qū)域均衡發(fā)展要落實(shí)在教育背景、教學(xué)資源、教學(xué)機(jī)遇、教學(xué)質(zhì)量上，以此制定了許多能夠切實(shí)促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的有效手段，改善了以往工作中的不足之處，把工作中心向教育背景、教學(xué)資源、教學(xué)機(jī)遇、教學(xué)質(zhì)量四個(gè)環(huán)節(jié)不斷遷移，進(jìn)一步加速區(qū)域教育均衡發(fā)展的腳步。

一、及時(shí)調(diào)整教育政策，改善區(qū)域教育環(huán)境

以往取得的教育數(shù)據(jù)較少，手段也比較局限，只能夠?qū)δ壳扒闆r做出分析，對(duì)之后的發(fā)展方向沒有一個(gè)整體的把握。利用大數(shù)據(jù)手段能夠不斷更新數(shù)據(jù)庫，采用多種創(chuàng)新有效的分析方法，找出數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，創(chuàng)建教育發(fā)展體系，不斷找出區(qū)域教育發(fā)展中的工作要素，深入了解區(qū)域教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，讓教育工作者能夠以此來改善自己的工作方式。因?yàn)榻逃龜?shù)據(jù)能夠直觀地表現(xiàn)在大眾眼中，以此制定的教學(xué)策略更能夠讓公眾接受，提高了公眾對(duì)區(qū)域教育均衡發(fā)展工作的認(rèn)可和支持。另外，大數(shù)據(jù)還能為教育的發(fā)展進(jìn)步構(gòu)建一個(gè)平臺(tái)。目前，我國在教育方面存在信息化工作開展不合理的重大弊端。完善區(qū)域教育信息的收集和分析工作，不斷彌補(bǔ)信息化工作中出現(xiàn)的漏洞，構(gòu)建一個(gè)全新的信息化平臺(tái)，對(duì)學(xué)校的信息建設(shè)進(jìn)行整體把控，能夠讓區(qū)域教育工作不斷進(jìn)步。

二、統(tǒng)籌布局教育機(jī)構(gòu)，科學(xué)分配教育資源

為了能夠讓區(qū)域教育權(quán)衡發(fā)展，要對(duì)教育資源進(jìn)行正確合理的分配，要把地區(qū)特質(zhì)、學(xué)校特質(zhì)以及學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r作為依據(jù)。目前大數(shù)據(jù)的技術(shù)手段有效了解決以往教育工作的弊端。大數(shù)據(jù)保留的是所有的數(shù)據(jù)內(nèi)容，對(duì)教育過程進(jìn)行不斷的分析和數(shù)據(jù)記錄，有效地減少了區(qū)域教育中的數(shù)據(jù)誤差。大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)于整個(gè)區(qū)域的教學(xué)數(shù)據(jù)、學(xué)生個(gè)人就讀數(shù)據(jù)、教育資金流動(dòng)數(shù)據(jù)等，與當(dāng)前區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展進(jìn)行聯(lián)系，構(gòu)建一個(gè)整體的評(píng)價(jià)體系，能夠不斷改善教育部門工作中心，妥善地進(jìn)行教育資金的管理，能夠在區(qū)域教育工作中對(duì)教育資源公平的分配，讓區(qū)域的學(xué)校和個(gè)人都能夠有一個(gè)公平的發(fā)展，進(jìn)一步加大區(qū)域教育均衡發(fā)展的工作力度。

三、全面獲取教育相關(guān)信息，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等

學(xué)生基本狀況的統(tǒng)計(jì)。因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)系統(tǒng)不完善，開展工作不及時(shí)，使整體數(shù)據(jù)存在極大的問題，不能直接體現(xiàn)這個(gè)區(qū)域教育機(jī)會(huì)平等的發(fā)展?fàn)顩r。跟隨全國學(xué)生學(xué)籍信息的統(tǒng)一管理的腳步，對(duì)學(xué)生的學(xué)籍情況以及上學(xué)或退學(xué)狀況都會(huì)有一個(gè)整體的控制和把握。把這些數(shù)據(jù)與社會(huì)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)一些存在就學(xué)問題的家庭并給予幫助，能夠讓每一個(gè)孩子都接受教育。對(duì)整個(gè)區(qū)域的孩子入學(xué)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，能夠使區(qū)域教學(xué)工作均衡發(fā)展，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，對(duì)教育資源以及教育資金進(jìn)行合理的管理。針對(duì)需要幫助的學(xué)生，通過改善工作手段為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，能夠讓每一個(gè)學(xué)生都接受教育，也能夠讓區(qū)域的教育均衡發(fā)展有效開展。

四、深入挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值，不斷提升教育質(zhì)量

目前，教育工作要注重提高教學(xué)水平、提高整體素質(zhì)。教育體系不只要要匯集學(xué)生的數(shù)據(jù)資料，還需要教師和教材的數(shù)據(jù)。通過數(shù)據(jù)分析對(duì)教師進(jìn)行考量，保證教師在教學(xué)工作中能夠不斷提高自己的教學(xué)素質(zhì)，并且對(duì)師資力量有合理的分配。要分析教師的進(jìn)步和發(fā)展，采用不同的數(shù)據(jù)分析手段來引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中的不足之處并加以提高，對(duì)以往學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及個(gè)人發(fā)展也進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步趨勢，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的環(huán)境因素，找到提高學(xué)生能力的方法和渠道，加速教學(xué)過程的進(jìn)行。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)手段，推進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)程，合理分配教育資源，為人們營造良好的教育氛圍。通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析得出適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生創(chuàng)立自己的學(xué)習(xí)體系，讓學(xué)生都能夠得到長遠(yuǎn)的發(fā)展和進(jìn)步，讓區(qū)域教育得到均衡發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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