談大學語文教學與學生人文素質培養(yǎng)

（江蘇護理職業(yè)學院，江蘇 淮安 224005）

[摘 要] 大學語文作為一門全面培養(yǎng)和提高學生人文素質的優(yōu)勢學科，在新課改不斷深入的今天，其重要性日漸突出。所以，更新傳統(tǒng)的教學觀念，積極改進既有的教學方法，達到提高學生人文素養(yǎng)的目標是一線教師一直努力的方向和目標。

[關 鍵 詞] 大學語文；人文素養(yǎng)；實現(xiàn)建議

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）12-0159-01

一、大學語文教學現(xiàn)狀及其在學生人文素質培養(yǎng)中的重要作用

（一）大學語文教學現(xiàn)狀

縱觀大學語文的教學現(xiàn)狀，可以說是在取得了成績的同時，也暴露出這樣那樣的問題，很難達到理想的教學效果，主要問題表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，學科地位逐漸邊緣化，甚至面臨著被撤銷的危險。通過相關的調查研究發(fā)現(xiàn)，大部分學生對大學語文的學習僅僅是為了獲得學分，而不是真正意義上的去學習，也就是說如果可以選擇的話，大部分的非專業(yè)學生會毫不猶豫地舍棄大學語文，這對任何一個大學語文教育教學工作者來說都是一件痛心疾首

的事。

第二，大學語文教學并沒有落到實處。大學語文是一個涵蓋中國古代文學、近代文學、外國文學、寫作教學等很多內容的學科，其內容廣到專業(yè)類學生也需要花上兩三年的工夫來學習，但是很多高校都用一個星期一兩個課時來完成大學語文的教學工作，這種填鴨式的教學模式很難讓學生真正的感受到大學語文的價值和魅力，也很容易“消化不良”。

第三，大學語文課程考核模式單一。更多的高校對大學語文的考核僅僅是通過一張試卷定成績，雖然說學生的總成績包括課堂表現(xiàn)以及課堂練習等內容，但決定性的內容還是考試成績，這種考核模式使得大部分學生在考試前都進入背書、背重點的階段，別說語文素養(yǎng)就連語文知識在一段之后學生也會忘得一干二凈。

（二）大學語文在學生人文素質培養(yǎng)中的重要作用

大學語文教學現(xiàn)狀不容樂觀，而大學語文在學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)上又有著獨特的作用，不僅能夠提高學生的文字理解和表達的素質，還能夠提高學生的審美素質，同時對學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀也有著不可替代的重要作用。

二、在大學語文教學中做好學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)工作的建議

由上述分析可知，如何解決大學語文教學中面臨的問題和所處的尷尬境地，突出其人文素質培養(yǎng)中的優(yōu)勢，在實踐教學中切實融入人文素質的內容成為一個需要我們一線教師深思的問題，基于此，筆者提出以下幾點參考性建議：

（一）重視身教的力量

教師對學生有著十分重要的影響，在大學語文實踐教學中對學生人文素質的培養(yǎng)，身教比言傳更為重要。所以，在實踐教學中需要語文教師能夠讓情感走進課堂，用自己的情去撥動學生的心弦，使學生能夠在潛移默化的過程中提高自己的人文素養(yǎng)。梁啟超先生在上課時說到精彩處，“有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息，每當講過，先生大汗淋漓，狀極愉快”，所以，以此為目標，充滿激情地去講課，去傳授知識，去培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，讓學生真實地感受到老師無私奉獻、全心投入、真情實感，一定能夠取得理想的教學效果，也能夠使得學生的人文素養(yǎng)得到有效的提高。

（二）營造真實生動的課堂氛圍

大學語文涵蓋的內容極為廣泛，對學生進行人文素質培養(yǎng)也是多方面的，因此，教師要根據(jù)教材的內容和教學的內容為學生營造真實、生動的學習氛圍，激發(fā)學生的情感體驗，讓學生產生共鳴，以此來讓學生能夠設身處地地感受到人文素養(yǎng)，并得到有效的提高。例如，在講到周作人的《烏篷船》時，就可以讓學生傾聽馬思聰1937年創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《思鄉(xiāng)曲》，以此來打動學生，讓學生產生共鳴，因為對大學生來說不少都是第一次離開家鄉(xiāng)來外地讀書，相同的感受讓其真切地體會到作者的情感，此時，教師再進行課文的講解，并引導學生愛家人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國更為容易，更為深刻。

（三）改變考核模式

改變既有的以分數(shù)定成績的考核模式，讓學生通過參加實踐活動、小組活動、自主探究等形式來學習大學語文知識，理解大學語文所反映出的人類社會的事、情、理、志，表現(xiàn)民族精神、民族情操、民族審美情趣等，通過對名篇名家的了解來感悟作家人格的偉大和不同作者的不同情感，之后通過靈活自由的方式來完成考核，以讓學生輕松地完成考核的同時對人文素養(yǎng)的提高達到潤物細無聲的效果。

總而言之，真、善、美是永恒的追求，高校的人文素養(yǎng)教育是時代賦予高等教育的長期使命，而在這一使命完成的過程中大學語文有著責無旁貸的重任。所以，作為一線的大學語文教師一定要在實踐工作中加強對學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)工作的重視程度，努力在實踐教學中使人文知識、人文精神深入學生的心靈，也只有這樣才能切實提高大學語文教學實踐的有效性，也能夠真正為學生的成長發(fā)展奠定基礎。而由于本人能力有限，本文僅是筆者對大學語文與學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)這一問題的探索性分析，愿意拋磚引玉，同時筆者也將在今后的學習和實踐教學中做進一步的研究和努力。

參考文獻：

孔令晶，潘媛媛.淺談大學語文教學中學生人文素質的培養(yǎng)[J].云南社會主義學院學報，2014（1）.