游戲教學(xué)法在高校武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

（蘇州大學(xué)體育學(xué)院，江蘇 蘇州 215021）

[摘 要] 隨著我國教育的不斷發(fā)展，游戲化教學(xué)方式在我國現(xiàn)代教育改革中逐漸完善，在教育領(lǐng)域中發(fā)揮著十分重要的作用。在教學(xué)中借助游戲化教學(xué)方式，可以使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩，教學(xué)形式也可以變的多種多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣都有所提高。借助游戲化教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)的接受，而是通過參與到游戲活動(dòng)當(dāng)中，主動(dòng)吸收知識和思考問題。游戲化教學(xué)在高校教育中的教學(xué)效果非常顯著，強(qiáng)大的交互性、趣味性和靈活性越來越受到教師和學(xué)生的歡迎。以高校武術(shù)教學(xué)為研究對象，探討游戲化教學(xué)在高校教學(xué)中的應(yīng)用。

[關(guān) 鍵 詞] 游戲化教學(xué)；高校武術(shù)；應(yīng)用方法

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）12-0095-01

一、游戲化教學(xué)為高校武術(shù)教學(xué)提供生活問題情境

新課程要求高校武術(shù)教學(xué)要盡量與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，即在教學(xué)過程中，教師要盡量將武術(shù)精神和武術(shù)技巧帶入學(xué)生的實(shí)際生活中，拉近學(xué)生與中華武術(shù)之間的距離，使抽象的武術(shù)口訣變得通俗易懂，讓學(xué)生體驗(yàn)到武術(shù)的樂趣。因此，在高校武術(shù)課堂中，教師可以與學(xué)生以做游戲的方式，豐富生活化的教學(xué)資源，通過游戲化教學(xué)創(chuàng)設(shè)生活情境，例如，模擬遇到歹徒的場景，就可以講授一些實(shí)用性較強(qiáng)的武術(shù)技巧，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以利用游戲化教學(xué)巧妙地將學(xué)生的思維正向遷移到教學(xué)目標(biāo)中，初顯武術(shù)“換”的思想，從問題入手，使武術(shù)問題生活化，引導(dǎo)學(xué)生在已有的武術(shù)知識中去探究創(chuàng)新。

二、游戲化教學(xué)在高校武術(shù)教學(xué)過程中優(yōu)化學(xué)生運(yùn)用武術(shù)知識的能力

武術(shù)教學(xué)的最終目標(biāo)就是要讓學(xué)生在武術(shù)精神的指導(dǎo)下，利用武術(shù)強(qiáng)身健體，或是熟練地運(yùn)用各種武術(shù)技巧去應(yīng)對隨時(shí)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。當(dāng)學(xué)生面對實(shí)際危險(xiǎn)時(shí)，可以運(yùn)用已有的武術(shù)知識快速脫險(xiǎn)，在這個(gè)過程中，學(xué)生的武術(shù)實(shí)際應(yīng)用能力會大大提升。在高校武術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種現(xiàn)實(shí)的、富有挑戰(zhàn)性和趣味性的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)武術(shù)精神和武術(shù)動(dòng)作。只有教師多給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，才能引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)武術(shù)知識，感悟武術(shù)精神。教學(xué)過程中，教師還要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，對某些體質(zhì)較差或肢體不太靈活的學(xué)生，要耐心細(xì)致，不能因?yàn)閷W(xué)生做不好動(dòng)作就對他們嚴(yán)加責(zé)備。

三、游戲化教學(xué)在高校武術(shù)教學(xué)過程中提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，“以講代練”“教師做動(dòng)作，學(xué)生觀看”一直是每位武術(shù)教師最熟悉，也是把握最好的教學(xué)模式。但是，在這樣的教學(xué)模式中，教師往往需要花費(fèi)很長的時(shí)間去講解，教師一味地將動(dòng)作拆分給學(xué)生，但沒給學(xué)生親自練習(xí)的機(jī)會，教學(xué)效率自然也就大打折扣。但是利用游戲化教學(xué)作為新的教學(xué)方式，教師就可以從繁重的講解中脫離出來，從而可以利用更多時(shí)間和精力去指導(dǎo)學(xué)生的武術(shù)動(dòng)作，增加了課堂信息密度。此外，由于游戲化教學(xué)具有高度的趣味性和啟發(fā)性，而且每個(gè)學(xué)生作為游戲的主體，其競爭意識和合作意識都會得到很大程度的增強(qiáng)，從而在游戲中提高了學(xué)生的知識接受速度和理解速度。

四、游戲化教學(xué)為高校武術(shù)教學(xué)提供豐富且優(yōu)質(zhì)的課外教學(xué)資源

隨著新課改的不斷深入和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力成了高校武術(shù)教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。而要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力，教師就必須及時(shí)更新自己的教學(xué)思想，以學(xué)生為教學(xué)中心，為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資料供學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用。而游戲化教學(xué)以其靈活性較高、與生活契合度較高等優(yōu)勢，可以為高校武術(shù)教學(xué)提供大量豐富的課外材料，這些材料可以是學(xué)生或是教師準(zhǔn)備的，但無論是哪一種材料，都勢必會豐富教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)已有的武術(shù)動(dòng)作，學(xué)生可以在活動(dòng)中產(chǎn)生新的動(dòng)作構(gòu)想，從而增強(qiáng)武術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新性。

五、游戲化教學(xué)在高校武術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生手腦并用，提高肢體靈活性

首先，游戲化教學(xué)融入武術(shù)教學(xué)，可以將各類武術(shù)元素融為一體，使原本枯燥的武術(shù)課堂變得豐富多彩。其次，游戲化教學(xué)的運(yùn)用能讓書本上“死”的知識活起來，使學(xué)生手腦配合的頻率在游戲中變得越來越高。根據(jù)心理學(xué)規(guī)律，人的有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，加之目前的高校生往往不經(jīng)常參加體育鍛煉，普遍對武術(shù)學(xué)習(xí)興趣不高，時(shí)間一長，學(xué)習(xí)效率就會下降。游戲化教學(xué)因?yàn)榭梢猿掷m(xù)吸引學(xué)生的注意力，所以其在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用能使學(xué)生在接受知識的同時(shí)，手腦并用，提高肢體靈活性。

游戲化教學(xué)在高校武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用是多方面的，將游戲與武術(shù)課堂有機(jī)結(jié)合，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)他們主動(dòng)去獲取知識，積極參與課堂學(xué)習(xí)全過程，培養(yǎng)他們的武術(shù)精神，訓(xùn)練他們的武術(shù)技巧等具有重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王俊萍，李龍.學(xué)生教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的研究：《中國教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（CETS）研究》項(xiàng)目階段性成果之一[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2004（4）.